《野兽出没的地方》教案 .doc

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1、野兽出没的地方（1）（大班）方案一一、 活动目标1、 了解绘本野兽出没的地方的内容2、 能够给绘本野兽出没的地方创编故事结局二、 活动准备野兽出没的地方PPT三、活动过程（共30分钟）1、 展示PPT，让幼儿了解绘本的一部分情节（5分钟） 教师边展示PPT，边生动地讲述“麦克斯生气之后来到野兽国，并在野兽国当国王”的故事。讲到“麦克斯让野兽睡觉，自己独自坐在椅子上思考”停止。将PPT的画面一直停在“野兽睡觉、麦克斯思考”的画面。2、 通过提问的方式，让幼儿重温、熟悉故事情节（10分钟） 教师提问幼儿的问题如下： 故事中麦克斯为什么会离开家，来到野兽国？ 小朋友们有没有感到愤怒过，什么时候会感到

2、愤怒？ 麦克斯来到野兽国之后，与野兽相处得怎么样？麦克斯在野兽国开心吗？ 麦克斯命令野兽睡觉之后自己一个人在椅子上思考，从他脸上的表情看，他在想什么呢？ 让幼儿积极发言，表达自己的想法。最后的问题设置的目的：让幼儿展开想象力，为下一个教学环节“创编故事结尾”做铺垫。3、 幼儿创编故事结尾（15分钟）这一教学环节有两个方案：方案1：让幼儿分小组自主创编，并说出创编的理由。方案2：教师给予两种故事结尾，让幼儿选择，分成两组，以“小小辩论赛”的形式说出选择该故事结尾的理由。故事结尾一：麦克斯觉得当国王很开心，于是继续在野兽国当国王故事结尾二：麦克斯想念自己的父母，最后放弃当国王，回到了家。四、 活动

3、延伸让幼儿分组，根据创编的结尾进行角色扮演，为下节课做准备。野兽出没的地方（1）（大班）方案一一、活动目标1、了解绘本野兽出没的地方的内容2、能够根据绘本图画，创编故事情节二、活动准备野兽出没的地方PPT或绘本（此案例以绘本作为活动素材）三、活动过程（共30分钟）1、 教师边翻绘本，边给幼儿讲野兽出没的地方故事（5分钟） 采用单页的翻页技巧： “那天晚上，麦克斯穿上狼外套在家里撒野” “他们请麦克斯当野兽之王，现在麦克斯说野兽闹腾开始啦，麦克斯与野兽们一起唱歌、爬树，玩得非常的开心。” 采用抽页的翻页技巧：老师一下子翻到麦克斯乘着小船离开野兽国的画面（倒数第二页），然后讲至故事结尾。“小朋友们

4、，麦克斯为什么会离开野兽国呢？”2、 幼儿创编故事情节（25分钟） 请个别幼儿说说自己的想法，给故事创编情节（5分钟） 幼儿自主与同伴讨论，创编故事情节（10分钟） 结束后，请个别幼儿将自己创编的情节讲于小朋友们听，并说明“为什么这么创编”（10分钟）四、活动延伸让幼儿分组，根据创编的结尾进行角色扮演，为下节课做准备。 野兽出没的地方（2）（大班）一、 活动目标1、 通过角色扮演，感受故事情节及人物情感2、 学会如何正视并缓解愤怒情绪二、 活动准备野兽出没的地方PPT、主人公与野兽的头饰若干（可有可无）三、活动过程（共30分钟）1、 导入情境，重温故事情节教师：“小朋友们，上节课我们知道了我们

5、的新朋友麦克斯跟妈妈生气之后来到野兽国的故事，接下来，我们请小朋友来扮演麦克斯和野兽们好不好，老师就当麦克斯的妈妈。”2、 幼儿以小组的形式进行角色扮演（10分钟）如果执行方案1：就根据幼儿创编的结尾个数分成若干小组进行展示如果执行方案2：就会有2个小组进行展示3、 展示绘本野兽出没的地方的原结尾（3分钟）表扬、鼓励小朋友的表演之后，教师问小朋友：“小朋友们，你们想不想知道，到底麦克斯最后怎么样了呢？”得到小朋友的肯定回答之后，教师继续展示PPT，“麦克斯最后还是放弃了在野兽国当国王，回到了家里，而妈妈也帮他准备好了美味、丰盛的晚餐。”4、 幼儿结合实际，谈谈对愤怒的体会。（12分钟） 教师通

6、过提问，让幼儿结合自己的实际，谈谈自己对愤怒的体会 问题： 小朋友你们感觉过愤怒、生气吗？ 你们在什么情况下会感到愤怒？ 你们是怎么缓解自己愤怒的情绪呢，有没有其他人帮助你缓解愤怒情绪，比如你的爸爸妈妈？ 幼儿积极发言。注：如果时间允许，可以结合康娜莉娅莫得斯贝蔓的绘本我好生气来帮助教学。5、 教师总结（5分钟） 从小朋友和麦克斯的经历来看，我们每一个人都会感到愤怒，老师有的时候 也会感到愤怒。每个人都会有愤怒的体验，所以，小朋友有时候生气了，也不能说明你们就是坏孩子。（正面认识“愤怒”情绪） 但是，我们也不能一生气就摔东西、发脾气。感到愤怒的时候我们要先让自己冷静下来，跟爸爸妈妈或者跟老师说

7、，你生气了和你为什么生气了，听听大人的建议。如果没有大人在，我们可以跟小伙伴们说说，或者跟他们一起玩，想想开心的事情，这样，“生气的野兽”就会逃走了。（正确缓解愤怒情绪）（缓解情绪的策略，教师可以根据幼儿的发言进行总结。）四、 活动延伸 让幼儿回家后将野兽出没的地方讲于爸爸妈妈听，然后告诉爸爸妈妈如何正视并缓解愤怒的情绪。野兽出没的地方（3）（大班）一、 活动目标1、 用绘画的形式，展示对“野兽”、“恐惧”的认识2、 能够展开想象，创编自己与野兽的故事二、 活动准备画纸、画笔若干三、 活动过程1、 导入情境教师：“我们学习过了野兽出没的地方，小朋友对故事里的野兽还有没有印象？”提问：故事里面的

8、野兽长什么样子？小朋友心中的最可怕的野兽长什么样子？2、 幼儿通过绘画，画出自己心中的野兽 教师提出要求：画出自己认为最可怕的野兽教师可以将野兽出没的地方中野兽的样子展示在PPT上，帮助幼儿画出野兽的样子。此环节教师也可以画出自己认为最可怕的野兽，并将理由告诉幼儿，比如老师最害怕吸血鬼，所以老师认为最可怕的怪兽长着长长的牙齿，老师最害怕蛇，所以野兽的眼睛就像蛇一样是明黄色的等。这样引导幼儿更好地将自己心中的恐惧表征在他的野兽画上。3、 幼儿介绍“野兽”在幼儿绘画进行到尾声的时候，教师可以与个别儿童进行交流，让幼儿介绍自己的“野兽”给老师。绘画结束之后，教师让幼儿拿着自己的“野兽”画，请个别幼儿到前面来给小朋友介绍自己的“野兽”教师可以根据实际情况进行引导：“这是你认为最可怕的野兽吗？这只野兽可怕在哪里？你为什么会认为他可怕？”4、 幼儿创编属于自己与野兽的故事四、 活动延伸 让幼儿回家后将自己与野兽的故事告诉爸爸妈妈，由爸爸妈妈笔录，第二天带到幼儿园，方便教师开展下一次教学活动。