2022高校教师党建品牌的意义、内涵及特征.docx

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1、2022高校教师党建品牌的意义、内涵及特征摘 要当下，世情、国情、党情和校情均发生了巨大改变。为更好地应对高等教化改革形势和高校校内思想文化平安形势，创新高校党建工作，建立高校老师党建品牌已是大势所趋。要精确把握高校老师党建品牌的内涵，必需从三个方面着手，即品牌的内涵、党建工作的先进性的内涵及高校老师的特质。高校老师党建品牌除具备一般品牌的共性外，还具有自身的特性，包括服务性、育人性、示范性、学术性、创新性和差异性等特征。关键词高校老师党建；品牌；内涵；特征中图分类号 D267 文献标识码 A 文章编号 1009-928X（2022）03-0039-03当前各种社会思潮和文化潮流对高校校内产生

2、了强劲冲击，高校的办学竞争和改革压力加大，高校校内思想文化平安问题进一步凸显，高校老师党建必需立足这一实际，直面困难，大胆创新。近年来，国内不少高校在学生党支部建设工作中勇闯新路，产生了“高校生党员之家”、“三个代表社会实践团”、“高校生党建网”等一系列新形式，反响良好，具有肯定的品牌效应。笔者认为，高校老师党建要大力借鉴学生党建工作中的优秀阅历，深化开展形式多样的党建品牌创建活动，提高老师党员的忠诚度和党组织的战斗力。一、将品牌理念引入高校老师党建工作当前，一些高校老师党建活动缺乏创新、活力不足，已经成为不争的事实。如，基层党建活动形式老套、走过场，党员民主生活会一团和气，评优评先往往论资排

3、辈，甚至“轮番坐庄”；党员发展重数量、轻质量；强调经费的配套和硬件设施的改善，忽视党建文化的培育；基层党组织负责人兼职现象严峻，党建工作与教化、行政等工作相比，严峻边缘化；党组织缺乏与党外群众的良性互动，群众认同度不高等。种种现象表明，高校老师党建工作要重新焕发活力，必需从理念、体制、机制环节进行创新。将品牌理念引入高校老师基层党建工作，是以改革创新精神推动高校基层党建的重要举措，也是行之有效的许久之计。品牌意味着高效的管理，而创新管理机制恰恰是激活基层党组织活力的必要途径。“现代管理学之父”彼得德鲁克说：“管理是一种器官，是给予机构以生命的、能动的、动态的器官。”品牌的胜利靠管理，高效的管理

4、出效益。借鉴商业品牌的管理阅历，高校老师基层党组织要因地因人制宜，细心设计并强力打造基层党建品牌，以党建品牌的无形资源盘活和凝合各种党建资源，吸纳相关社会资源，形成党建品牌的综合效应，使基层党建工作的方式方法更加科学、更加富有朝气和活力。总之，基层党建品牌创建活动，是优化管理、凝合人心和增加党组织活力的有效途径。品牌意味着优质的服务，而更好地服务师生群众、服务社会正是高校老师基层党建工作的根本宗旨。一心一意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。树立品牌意识，创建党建品牌，有助于细化高校老师基层党建活动的服务内容、服务对象、服务方式。基层党建品牌，应当贴近实际、贴近基层、贴近群众，把人民群众是否满足

5、作为检验党建工作成效的唯一标准。高校老师基层党建品牌的创建，从根本上深化了服务群众这一党建工作的本质属性。品牌以质量为生命，而高校老师基层党建也须要强化质量、注意效益，才能以美誉度求得认同度。质量，既是商业品牌的生命，也是党建工作的内在要求和力气源泉。事实上，没有质量的党建工作，迟早要被淘汰。将品牌理念引入高校老师党建工作，有助于各级党组织进一步强化质量意识，增加为人民服务的“含金量”。创建高校老师基层党建品牌，目的在于实现高效的管理、供应优质的服务，从而在广阔师生群众中形成较高的美誉度，使基层党建活动在高校内部及社会上获得广泛的认同。品牌的长久价值在于科学的经营，而高校老师基层党建工作也须要

6、细心培育、有效经营，才能实至名归，凝合众心。品牌的胜利在于经营，品牌的价值来自于经营。新形势下，高校老师基层党建工作尤其须要经营，方能有效应对各种思想文化潮流交融激荡的困难环境，在改变多端的校内文化生态中实现高等教化事业的科学发展。高校老师基层党建没有一劳永逸的方案，只有亲密关注时代的发展改变，以发展的眼光来看待党员群众的需求改变，依靠人性化的管理，不断供应优质的富有特色的服务，勇于并擅长化解群众内部的冲突，长期培育，细心经营，基层党组织才能得到广阔群众的广泛认同和充分信任。二、高校老师党建品牌的内涵分析在营销学专家菲利普科特勒博士看来，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目

7、的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品和劳务区分开来。1表面上看起来，品牌就是一些直观的商标或标识，实质则是企业或产品价值、文化和特性的综合体，是企业的一种无形资产。将品牌理念导入党建领域的做法，在近十多年的企业党建和高校党建中都有着肯定的尝试和实践，并积累了不少有益的阅历。2000年5月海尔集团党委书记张瑞敏在求是杂志上发表了海尔蓝中党旗红的文章。其中写道：“海尔的标记是蓝色的，海尔工业园区也是蓝色的，而鲜红的党旗深深飘扬在海尔人心中。”从今起先，经过几年的细心打造和培育，形成了独具特色的“海尔蓝中党旗红”党建品牌。2浙江高校宁波理工学院开展了“校内旗帜工程”的学

8、生党建特色活动，其活动可概括为佩戴一枚党牌、喊响一句口号、设立一个监督岗、落实一片责任区、组织一项评比、建设一批党员之家的“六个一工程”。3不无缺憾的是，高校老师基层党建品牌的创建活动好像被严峻忽视了。与基层党建品牌创建活动形成极大反差的是，有关党建品牌的概念界定及理论探讨则明显不足，更没有以高校老师党建为探讨客体的特地探讨。在笔者看来，高校老师基层党建品牌概念的界定，必需从以下三个方面去分析：一是做好“品牌”概念的迁移。不能把商业领域的品牌简洁“嫁接”到党建领域中，而要探讨其构成要素、内在特征与党建活动契合的部分，剔除其商业性的成分。二是要把握党建活动的先进性的基本内涵。符合“三个代表”重要

9、思想的基本要求，全面贯彻科学发展观，一切以人民群众的根本利益为动身点和归宿，体现时代性、把握规律性和富有创建性的党建活动，才是当前须要大力推动的体现科学化要求的党建活动。三是给予其高校老师党建的特质，即高校老师党建品牌必需贴近当代中国高校的实际、贴近高校老师工作和生活的实际、有利于高校老师党员和党组织在一般岗位上发挥其先锋模范作用。综合以上分析，笔者认为，高校老师基层党建品牌是指以加强党的先进性建设和纯净性建设为核心，以圆满完成高校基层工作为目标，以服务师生、服务群众和服务社会为基本价值取向，凝合党的执政理念，体现党的执政方式和执政目标，具有较强的党员群众认同感，较强的示范、导向和辐射带动功能

10、，富有高校基层老师特质的一系列党建工作理念、标识和载体的总和。从内容上看，党建品牌包含了三方面内容：一是理念识别系统，即以党建的理念、精神、宗旨、制度等；二是视觉识别系统，即党建品牌的标识、符号、名称、图案以及其它的有形宣扬资料等；三是行为识别系统，即在肯定的党建理念指导下，党组织或党员个人为践行党的宗旨而付诸实施的一切言行和各项活动的总和。高校老师基层党建品牌，从外观表现来看，包括有形的品牌标识和直观详细的党建活动；从内涵来看，包括一系列的党建工作理念、价值标准和制度机制等，即党建品牌意味着党建文化体系。从党建品牌的创建主体来看，可以分为党组织品牌和党员品牌；从党建品牌涉及的领域来看，可以分

11、为理论学习宣扬品牌、教学探讨品牌、学术科研品牌、文艺体育品牌、校企合作品牌、社会实践品牌等。三、高校老师基层党建品牌的特征高校老师基层党建品牌，既不同于商业品牌，也不同于其它行业的党建品牌，这是由党的宗旨和高校的社会功能确定的。人才培育、科学探讨和社会服务是高校的三大社会功能，高校老师基层党建活动必需从以上三方面着手，并结合基层党组织的实际，切实践行为人民服务的根本宗旨。它主要体现在以下几个方面：（一）服务性。这是高校老师基层党建品牌的根本特征，它是由中国共产党的性质和宗旨所确定的。商业品牌往往以产品或服务作为载体，以追求经济效益为首要目标，党建品牌则大不相同，它不生产有形的产品，它供应的是优

12、质的服务，强调的是社会效益的实现。由于高校老师职责的特别性，其服务对象主要是高校的师生群体，其服务内容则包括供应优质的教学、理论宣扬与探讨、学术研讨与创新、高效的管理、务实的社会实践等。高校老师基层党建品牌的创建活动，必需与详细高校的中心工作相结合、与基层党员老师的本职工作相融合，以提升基层党组织的工作水平和工作艺术为目标，以师生群众和社会公众是否满足为服务的评价标准，促进基层党建文化的培育，助推高校办学宗旨的实现和办学综合实力的提高。（二）育人性。育人性是教化的生命和灵魂，是教化的本质要求和价值诉求。教化人、培育人、发展人，是高校老师的重要职责，也是高校老师基层党建品牌区分于其它行业品牌的基

13、本特征。高校老师基层党建品牌的创建过程，也是高校老师基层党建文化的培育过程，基层党组织要擅长利用党建品牌的影响力来凝炼、升华党建文化，充分发挥其文化育人的功能。高校老师基层党建品牌的育人功能，包括两个方面，一是引导党组织内部成员的自我教化，不断提高党员个体的思想政治觉悟，使每个党员都能自觉践行党的宗旨；二是发挥高校老师基层党建品牌对基层党组织外部其他党组织、师生群众、社会公众的导向、教化功能，并不断通过党建品牌文化的宣扬、渗透和推广来强化其教化效果。（三）示范性。胜利的党建品牌，是党建活动的旗帜和标杆，具有强大的感召力和示范价值。高校老师基层党建品牌的胜利创建，不但在基层党组织内部可以形成先进

14、带动后进、创先争优的良好氛围，而且对其它党组织和党外群众也有一种无形的牵引、示范作用，正所谓“点亮一盏灯，照亮一大片”。高校老师基层党建品牌，既是一面“镜子”，又是一个“窗口”。透过这面“镜子”，可以照见不同个体、不同组织的先进与落后，使落后者警醒、惭愧、知耻而后勇；透过这个“窗口”，人们可以领悟到何为先进、何为典范，并自觉追随、效仿，得到心灵的洗礼。（四）学术性。学术性，是高校老师基层党建品牌的独特特性。科学探讨，是高校的基本社会功能之一，也是高校老师的职责所在。高校老师党员，既是党员，也是老师，不但应当自觉担负起科学探讨的重任，而且还要在学术科研工作中发挥先锋模范作用。高校老师基层党建品牌

15、，应当主动出击，以党员老师为核心，团结党外科研骨干，实现人员的优化组织，凝合人心，形成合力，在学术科研方面做到有所作为。高校老师基层党建品牌的学术性，体现在以下两方面：一是通过党建品牌的创建活动，深化对党建理论的相识和探讨，并适当开展党史党建理论方面的学术探讨；二是结合本部门的职能和老师的专业特长，开展与基层党组织老师专业相关的学术科研。为了更好地提高基层党组织在学术科研方面的作用，相关职能部门要有意识地敏捷组合，或把党组织建在科研课题组之上，或按专业背景组建基层党组织，以便于科学探讨工作的有效开展。（五）创新性。创新，是品牌的特质和长久价值所在。坚持创新是我们党具有朝气和活力的确定性因素，坚

16、持创新才可以使我们党始终走在时代前列，胜任领导和执政的使命和责任。4高校老师基层党建品牌，要永葆其先进性，就必需不断地创新。创新高校老师党建主要包括：理论内容的创新，即必需把中国共产党最新的理论创新成果渗透其中；活动形式的创新，即必需突破原有高校基层党建活动自上而下单一驱动的机制，采纳更多鲜活的形式，促进党组织成员之间、上下级之间亲密互动；党建载体的创新，即充分利用现代通讯手段、网络信息技术，促进党建活动的生活化、民主化和网络化，扩大党建品牌的影响力；党建评价机制的创新，即进一步改革党建活动评价机制，扩大参加党建活动评价的群体范围，合理完善党建活动的评价指标体系。（六）差异性。这是品牌价值的内

17、在要求，也是区分不同品牌的根本标记。高校老师基层党建品牌也必需具有自己的特性差异，才能使自己有别于其它党建品牌。高校老师基层党建品牌的差异性，主要体现在以下几个方面：其一，独特的品牌视觉标识系统，即在名称、标记、符号、图案等方面有别于其它品牌；其二，独特的党建品牌理念和价值定位，即明确该品牌的基本价值理念、发展战略、精神内涵等；其三，独特的党建品牌服务对象和服务内容，每一个高校老师基层党组织必需从自身实际动身，确定党建活动的详细内容、服务的对象人群、供应服务的基本方式等。参考文献：1菲利普科特勒营销管理：分析、安排、执行和限制M上海：上海人民出版社，19972季东晓用品牌效应提升基层党的建设水

18、平青岛市创建党建品牌的做法与启示J理论学刊，2022（3）3陈子辰高校学生党支部建设的理论与实践M浙江：浙江高校出版社，20224施小明，袁媛，尚娅基层党建品牌建设科学化探讨J上海党史与党建，2022（6）本文为2022年度江西省高校党建探讨课题“培育高校老师基层党建品牌的方法路径探讨”课题编号：jxgxdj2022-08（规划重点）的阶段性探讨成果。作者单位：江西景德镇陶瓷学院思想政治理论课教学科研部 特约编辑：鲁月棉本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页