《动物的花花衣》教案 .doc

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1、主题：动物的花花衣主题目标 亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征。主题说明 对动物儿童似乎有着一种与生俱来的亲近感和喜爱之情。可爱的动物形象会经常出现在婴儿用品、玩具、服饰上，使他们从出生起，就开始与动物亲密接触，建立了联系。在成长过程中他们又通过电视录像、童话故事、参观动物园等，认识了许多动物，对它们充满了喜爱之情和好奇之心。 幼儿对动物的了解首先是从模仿它们的声音和动作开始的。对于老虎、长颈鹿、猴子等特征明显的常见动物，不仅能说出名字，并开始关注它们的外形特征。 事物的颜色、形状、大小等明显特征往往是吸引小年龄幼儿最先注意、观察的部分。因此教师可引导幼儿从动物皮毛的花纹、颜色等方面

2、进行比较和分类；还可以从动物典型的一些生活习性去拓展：如小动物的“家”（天上、地上、水中）、小动物喜欢吃什么等，丰富幼儿的动物认知经验，激发他们了解各种动物的兴趣。在教室里放置和动物有关的书籍、图片等，让幼儿在接触中更了解小动物，更喜欢动物。 导入建议：结合春、秋游等外出活动，带领幼儿参观动物园；听赏小动物的故事、阅读与动物有关的图片和书籍、观看有关动物的录象；开展一次“动物”主题的大舞台活动。主题活动内容集体活动：机器人开戏院、动物的花花衣区域活动：给动物穿新衣 动物拼图动物在哪里 找朋友找家生活小熊拔牙（一期生活P83）运动拾五彩蛋：练习四散走跑，向指定方向跑。P24老猫找小猫：在一定范围

3、内四散走、跑。P39鸭子过桥：练习在平衡木上倒走、侧走。P43熊猫顶球：练习用手触球，用头顶球。P52活动春游（结合参观动物园，引导幼儿观察动物，丰富幼儿对常见动物认识与了解的经验）故事黑脸小白羊、大熊猫看戏、尖尖的角（教材）歌曲找朋友主题环境创设环室内 用小动物的图片、照片等布置“动物园”墙面；提供各种动物玩具，结合游戏活动的开展，布置“动物园”场景。 提供动物头饰或动物局部特征的挂牌，引导幼儿在小舞台进行模仿和表演。主题前，教师预先在教室的小书架上提供各种动物的图片和书、让幼儿观看、并尝试按照皮毛的特征进行分类。 收集一些相关的动物VCD，在幼儿自由活动时循环播放。室外资料支持 磁带：歌曲

4、找朋友 操作包：谁在森林里（操作包2P25）谁的照片（操作包2P33）小动物回家（操作包2P35）找家（操作包2P37） 多媒体：小眼睛大视野大熊猫看戏、尖尖的角DVD(配套) 大舞台建议与小花园主题结合，共同开展大舞台。内容：童话剧机器人开戏院，音乐游戏找朋友主题中的家园共育 给孩子讲讲小动物的故事，收集一些动物的书籍、图片、玩具和影象资料，丰富该主题活动的资源。 外出参观中，籍机引导孩子观察动物的特征，了解动物一些典型的生活习性。 和孩子一起在家饲养小乌龟、蝌蚪、小兔等小动物，引导孩子亲近动物，喜欢动物。效果评价集体活动一内容与要求：机器人开戏院1、了解一些黑白皮毛动物的特征。2、喜欢这些

5、黑白皮毛的动物，乐于参加操作活动。环境与材料：1、黑白皮毛动物（奶牛、熊猫、斑马、企鹅、斑点狗）及其他常见动物（黄牛、熊、马、狗、小白兔、老虎）的图片2、自制黑白皮毛动物的活动剪辑VCD3、印有动物外形轮廓的挂牌；圆点、条状、块状的黑色粘纸、蜡笔等4、黑白色机器人玩具一个，自制“戏院”背景图过程与指导：一、 出示机器人玩具师：机器人是怎么样的？小结：机器人的身上有黑色和白色两种颜色，它穿的衣服是黑白色的。（玩具机器人由黑白两色组成，与请来看戏的动物朋友的皮毛特点相关联，为后面的讨论埋下伏笔。）二、听故事，并开展讨论1、 教师讲故事，幼儿边听边讨论师：机器人开戏院了，请了它的好朋友来看戏，猜猜谁

6、是机器人的好朋友？2、 幼儿讨论：师：熊猫长得怎么样？小结：黑黑的眼圈，黑黑的腿，黑黑的耳朵，黑白身体的是大熊猫。师：斑点狗长得怎么样？小结：白白的身上，有很多的黑色的小圆点，就是斑点狗。师：猜猜机器人为什么请它们来看戏？（鼓励幼儿充分观察与讨论，发现机器人邀请的好朋友的特点。）小结：这些动物身上皮毛的颜色是黑色和白色，我们叫它们黑白皮毛动物。机器人今天邀请的就是黑白皮毛的小动物。3、幼儿区分机器人的另一对好朋友奶牛和黄牛三、分辨黑白皮毛的动物1、 幼儿观察黑白皮毛动物的图片，选择符合“机器人”要求的动物“看戏”2、 交流讨论并纠错：你请谁看戏？为什么？3、 拓展经验：你还知道哪些黑白皮毛的动

7、物？（教师借此机会了解幼儿的知识经验，同时引发幼儿对动物皮毛持续观察的兴趣。）四、操作扮演活动师：我们把自己打扮成黑白皮毛的动物到戏院去看戏。1、 幼儿分散操作，教师指导幼儿用蜡笔或即时贴装饰动物挂牌，然后挂在脖子上2、 游戏：到戏院看戏师：你是谁呀？你身上的花纹是什么样的？幼：我是*，我是黑白皮毛的动物。五、 观看VCD：黑白皮毛的动物（如前面环节进行时间过长，可将此环节安排在区角活动中。）集体活动二内容与要求：动物的花花衣1、认识一些常见的动物，有观察它们的兴趣。2、在观察中发现动物皮毛花纹的不同，并尝试相同归类。环境与材料：1、老虎、猎豹、梅花鹿、长颈鹿、斑马等动物图片挂牌（身体没有花纹

8、）；相对应的动物皮毛花纹图片（可粘贴）2、其它身体有花纹的动物图片（瓢虫、热带鱼、蟒蛇等）3、音乐带好朋友 过程与指导：一、帮小动物穿花衣1、 出示动物挂牌师：这些小动物怎么啦？（引导幼儿观察，发现动物身上没有“衣服”这一问题，引发幼儿对动物皮毛特征的关注。）2、幼儿找相应花纹图片帮小动物穿“衣服” （教师事先在教室周围布置相应动物的图片，引导幼儿边观察边操作。）二、动物的花花衣1、 集体讨论、纠错师：小动物的花衣服穿得对吗？2、 幼儿观察动物皮毛的花纹和颜色师：小动物的衣服都一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿从动物花纹的颜色和形状上进行讨论。）（教师可用“一条一条像什么？”等提问启发幼儿，拓

9、展幼儿的想象空间=。）3、 鼓励幼儿尝试分类（教师应根据幼儿的的实际情况，活动前或活动中跟随幼儿回答来出示其它动物图片。）师：哪个动物的衣服和老虎的花纹一样？（斑马、蛇、猫）对，它们身上都有一条一条的花纹。师：哪个动物宝宝也有斑斑点点的花纹？（梅花鹿、豹、瓢虫）它们身上的花纹也都是斑斑点点的。4、 小结：小动物和我们一样，都有自己的衣服。它们的衣服就是花纹，而且是各式各样，有的是一条一条的，有的是斑斑点点的；有的是黑黑白白的，也有的是花花衣。三、游戏：找朋友1、 教师介绍玩法师：跟着“找朋友”的音乐跳舞，听到老师发出的有关动物皮毛特征的指令后迅速找到你的“朋友”。（幼儿已熟悉歌曲，有做音乐游戏

10、“找朋友”的经验。）2、 做游戏四、延伸：在区角活动中引导幼儿用剪贴、涂画等方式开展“给动物穿新衣”的活动，巩固对动物皮毛特征的认识。墙面环境：动物园黑白皮毛的动物区域活动内容活动一名称：给动物穿新衣材料：自制挖空的动物轮廓模板、没有皮毛花纹的动物图片若干；印有条状、斑点、块状花纹的操作纸（或用即时贴剪成的条状、斑点、块状花纹）；动物图片；剪刀、蜡笔、固体胶。 玩法：用画一画、剪一剪、贴一贴等方法为“动物皮毛”添花纹，做新衣。活动二名称：动物拼图（一）材料：镜框式底版若干（有数字、图案、大小等暗示）；动物图形分割片（有和底版相应的点子、数字、图案）玩法：1、依据拼图底版上的颜色暗示，选择相应的

11、拼版。2、根据拼版上的点、数，图案、影子，大小等不同要求，对应着拼图。3、认识一些动物，说说它们的名称。活动三名称：动物拼图（二）材料：各种不完整的动物底板，拼图材料提示：1、根据底板上的动物特征，找出对应的动物图片进行拼图。2、根据找到的图片，完整地拼出动物图案。活动四名称：动物在哪里材料：动物拼图的底板；动物的影子提示：1、根据动物的轮廓，找出相同的动物。2、根据动物的影子，找出相同的动物。3、说出这些动物的名字，和自己知道的有关它们的事情。活动五名称：找朋友材料：自制不同花纹、颜色的动物皮毛挂牌；音乐“找朋友”；数字卡玩法：、听音乐按动物皮毛某一特征进行分类。、根据数字卡或点子卡提示，进行多种分类，并进行数量配对。活动六名称：找家材料：背景图树、草地、小河等；各种皮毛颜色的动物卡片；动物喜欢的食物若干、喂食小工具、运送动物的小车玩法：、将动物送到背景图中合适的地方，了解不同动物的生活环境。、用小工具给小动物喂食，语言提示如：“小熊猫，我请你吃竹子。”