信息安全与信息道德教案.docx

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1、信息安全与信息道德教案 7 - 课堂教学设计表 课程名称 信息平安与信息道德 设计者 郑 娟 单位 枣庄第四十二中学 授课年级 七 教材版本 青岛出版社出版 章节名称 第一章信息与信息技术的第5 节信息平安与信息道德 学时 1 课程纲要依 据 本节课的定位在于“了解”、“知道”、和“初步驾驭”的程度上，旨在让学生通过对计算机信息平安与信息道德的探讨学习，树立正确的学问产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地运用信息技术，提高他们的信息素养。从而开阔学生的视野，激发学生对信息平安的学习和探讨爱好。 教材分析 1、本节内容是七年级上册第一单元信息与信息技术中的第5课。经过前四课的学习，学生已经了解

2、了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响，相识了计算机，并能利用计算机规范化地管理文件。在了解了以上学问后，教材选择了信息平安与信息道德的内容，这样就使学生进入了“法”的世界，从而提高了他们的信息素养。 2、从对目前社会面临的信息平安和学问产权问题的关注切入，通过对病毒、木马、黑客等的了解，引导学生了解爱护信息平安和学问产权的相关法律法规，同时增加了爱护信息平安、爱护学问产权的意识，养成了合法、平安、健康地运用信息技术的行为习惯。 学情分析 七年级学生新奇心强，信息防范意识淡薄，防护实力欠缺，正值于价值观形成的关键时期，有些学生盲目崇拜黑客，认为制造病毒很了不得，甚至有偷窥、窃取别人的现象，因

3、此须要将信息平安与信息道德的观念植入学生心中，并规范他们的行为，教给他们计算机平安防护学问。 学 习 目 标 描 述 学问点 编 号 学 习 目 标 具 体 描 述 语 句 1、 2、 3、 知 识 目 标 技 能 目 标 情感、看法与价值观目标 了解病毒、木马、黑客等信息担心全因素；了解爱护信息平安和学问产权的相关法律法规。 学会运用工具软件清除病毒、木马。 增加抵制盗版、爱护学问产权的意识，养成合法、平安、健康地运用信息技术的习惯。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、培育学生对计算机病毒和黑客程序的防范实力。 2、培育学生良好的计算机网络道德意识。 看书、小组之间探讨、案例分析

4、、实践操作、老师讲解。 教学难点 1、驾驭杀毒软件的运用方法。 2、运用道德来规范自己的行为。 小组之间探讨、案例分析、老师讲解、一百零一度搜寻。 教学策略 以学生生活中经验过的事情引入新课，采纳任务驱动和案例分析法，用真实的案例去感染学生，教化学生，引导学生确立正确的网络道德观。充分运用启发式教学，通过合作开展活动，促进了同学之间的沟通和融合；通过吸取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进。 1、 联系生活实际，阅读案例，发觉问题，思索问题，解决问题。 2、 探讨沟通，规范操作，律己律人。 教学环境 与 媒体 充分利用计算机网络教室和老师制作好的教学课件以及教学案例。 供应案例，建立阅历，

5、引发动机、举例验证，建立概念、展示事例，开阔视野、归纳总结。媒体的运用方式包括：设疑播放讲解、学习者自己操作进行学习。 教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节刚好间安排 教 学 内 容 老师活动 学 生 活 动 媒 体 应 用 设计意图 引 入 新 课 3分钟 一、引入新课 展示图片 提问：以上图片反映的是计算机哪方面的问题？ 学生：计算机病毒 组织 教学 播放提 问 导入新课 就坐宁静 视察思索 课件展示 通过图片让学生发觉图片上的问题，自然过渡，引入主题。 讲 授 新 课 25分钟 老师：同学们在上网时有没有遇到机器运行不正常、QQ号码被盗、收到不良的信息。 学生：有 老师：这些麻烦事究

6、竟是谁引起的呢？它们又是通过怎样的途径给我们引起麻烦的呢？那我们又该如何防范呢？今日我们就一起来探讨这些话题。 第5课 信息平安与信息道德 二、讲授新课： 信息平安问题 任务一：看课本或利用一百零一度 ( /)搜寻引擎完成下列问题。 1、什么是计算机病毒？它有哪些主要特征？ 2、“熊猫烧香”病毒，中毒症状、危害、传播途径。 3、“木马”病毒，神话故事：特洛伊木马，什么是木马、木马的种类。 4、病毒传播的途径及危害。 5、那我们又该如何防范呢？ 自主学习：看课本第2628页让学生结合问题快速阅读自学课本，学生自主探究学习，并且小组探讨，找出学习中的困惑，每个小组派代表讲解，老师重点讲解学生不懂的

7、问题和重点学问。 沟通反馈： 1、计算机病毒： 学生1：计算机病毒：一种人为编制的特别程序。 学生2：计算机病毒：精通计算机技术的人进行恶作剧、恶意报复或蓄意破坏等活动的产物，具有极大的危害性。 2、计算机病毒的特征： 学生：传染性、寄生性、激发性、潜藏性、破坏性 板书 布置任务 巡察指导 各组明白任务，按要求进行操作 ?接受任务 学习 看书探讨将内容填入导学案 通过提问激疑，激发学生学习爱好。 明确学习目标。 引导学生一步一步进入学习情境中，利用小组探讨加强学生与老师及学生之间的沟通。 培育学生的网络运用实力。 使学生了解病毒的基本常识，强调其危害性和影响力，为下一步让学生规范自己的网络行为

8、做好铺垫。 老师总结：“激、破、寄、潜、传”。 3、传播途径： 学生1：U盘、局域网、阅读网页。 学生2：光盘、磁盘、邮件、下载等。 4、病毒的危害性： 学生：消耗资源、干扰输出和输入、破坏信息、泄露信息、破坏系统、堵塞网络。 老师：既然病毒的危害那么大，为什么还有人把它制作出来并进行传播呢？让我们从案例中找寻答案。 阅读案例： 案例1：20世纪90年头，A国部队正在打算对C国实施空中打击，C国军方刚好从D国公司定购了一种新式打印机，打算与本国防空指挥系统安装在一起。A国情报部门很快截获了这一信息，认为这是一次难得的实施病毒攻击的机会。紧急制定了一个病毒攻击安排，A国特工人员在计算机专家的帮助

9、下，神不知鬼不觉地更换了打印机内的数据处理芯片，以功能机同却带有病毒的芯片取而代之。致使斗争起先的当夜，C国防空指挥正在忙于应付敌方遮天蔽日的空中打击，而防空指挥系统的全部计算机突然稀里糊涂地罢工了，A国的偷袭一举胜利。 案例2：11016年，美国一名14岁的少年在家中进入因特网阅读时，找到了舰队金融集团发出的万事达信用卡的很多密码，在7月至11月这一段时间内，他利用密码盗打长途电话，并购买了3000多美元的电脑器材，只是当这位少年企图向康涅狄克洲的微库公司订购总值14000美元的3台笔记本电脑时，由于这家公司的防诈组对密码加以检查，才查出这些密码以属于失窃的信用卡，于是报警，这位少年才落网。

10、 学生活动：通过阅读案例，说一说你从案例中知道了什么？ 生：制作、传播病毒的目的是限制他人机器、将虚拟世界的财宝转变为现实世界的金钱。 师：制作，传播病毒的下场是什么？ 生：违法、入狱。 5、黑客及黑客程序： 老师活动：讲解黑客与黑客程序的定义，黑客程序虽然不是病毒，但比病毒更危急，它严峻威逼着个人、集体和国家的信息平安。 学生活动：思索病毒与黑客程序之间的联系和区分？同学之间探讨总结。 6、计算机的平安防范措施： 学生： = 1 * GB3 安装正版的杀毒软件，安装防火墙，刚好升级。 = 2 * GB3 不要轻易在网上下载文件，下载文件时 要先检查杀毒。 = 3 * GB3 由于新病毒层出不

11、穷，最好将计算机中的重要文件备份，设置高平安系数的密码。 巡察 指导 展示讲解 讲解总结补充 指导 互评 交 流归纳总结 记忆 动手搜寻 ， 回答问题 深化理解网络病毒的基本概念 把学生填写的 导学案用投影仪展示 看导学案 投影仪展示 剖析病毒制造者和传播者的目的，揭示他们的下场，给学生以震撼与启迪。 信息平安教化最终要落实到学生的实际行动上，针对病毒和木马动作的原理，老师带领学生一起提出切实可行的方法 做 练 习 题 3分钟 = 4 * GB3 运用U盘前先杀毒。 = 5 * GB3 不阅读不健康的网站，不打开来历不明的邮件。 = 6 * GB3 担心装来历不明的软件。发觉新病毒刚好报案，尽

12、量挽回经济损失。 爱护学问产权 学问产权在我国是著作权、发觉权、独创权和其他科技成果权及专利权与商标权的总称。 11012年颁布了中华人民共和国商标法 11014年颁布了中华人民共和国专利法 11010年颁布了中华人民共和国著作权法 11011年颁布了计算机软件爱护条例 11012年10月15日和10月30日先后成为爱护文学和艺术作品伯尔公约和世界版权公约的成员国 去 任务二：阅读案例完成下列问题。 案例1：2022年5月，微软中国起诉东莞动感网络通讯有限公司(简称东莞动感网络)，被告东莞动感网络未经许可在经营的网吧共1401台电脑上复制、安装、运用和出租运用微软的计算机软件。其行为侵扰了微软

13、公司享有的计算机软件著作权。在此案件中，微软索赔158万高额赔偿。经东莞中院主持调解，双方达成调解协议，在实现正版化的基础上，东莞动感网络向微软公司补偿合理费用人民币10万元。 案 案例2：小强同学从网络上付费下载了一部正版电影，保存在自己的计算机中，他的同学王鹏听说后，将这部电影利用移动硬盘拷贝到自己的电脑中。他们的行为违法吗？为什么？ 学生活动：让学生快速阅读案例，小组之间探讨相互说一说案例1说明白什么问题？案例2中他们的行为违法吗？为什么？ 通过案例的探讨，学生总结，让学生树立起两种意识： 侵权是违法的，是不道德的。 我们作为消费者，要在自身力所能及的范围内支持正版，打击盗版。 遵守信息

14、道德： 网络是大家所共有的，如何从道德上来约束自己呢？ 闻名的美国计算机伦理协会为计算机伦理学所制定的10条戒律：不应当用计算机去损害别人；不应干扰别人的计算机工作：不应窥探别人的文件；不 布置任务 巡察指导 归纳 总结 讲解 总结问题 小组 合作探究 ，通过案例思索探讨回答 看导学案 让学生在小组合作探究中增加学生的协作意识。 学以致用 通过这两个问题的解答状况，来反馈学生的自主学习实力。另外，提升学生的表达实力和语言组织实力。 情 感 升 华 10分钟 应用计算机进行偷窃；不应用计算机做伪证；不应运用或拷贝你没有付钱的软件；我们作为“祖国将来的花朵”应当如何正确的运用网络，网络道德对于目前

15、用来净化网络有着非常重要的现实意义。 任务三：看课本，完成下列问题。 自主学习：看课本第30页，完成导学案。 老师：请大家一起朗读。 全国青少年网络文明公约 要擅长网上学习 不阅读不良信息 要诚恳友好沟通 不羞辱欺诈他人 要增加自护意识 不随意约会网友 要维护网络平安 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 老师：你们能做到公约中的每一项吗？。大家一起喊出我们的目标： 从我做起，从现在做起，营造健康的网络环境，争当文明小网民。假如你能做到的话，请你在导学案上面签上你的姓名。 三、情感升华： 老师：同学们，随着社会的发展，网络的普及，我们可以在网络这个资源的大宝库里尽情的学习、消遣、沟通

16、，体会网络给我们带来的种种乐趣，但网络中又有很多担心全的因素和不良的信息，做为青少年的我们该树立怎样的道德观念，该如何正确面对和运用网络呢，请同学们给合自身实际，说一说自己的观点及对网络的相识，小组之间先探讨，然后各小组派代表说说自己对网络的相识。最终评比出我们班的上网文明之星。 学生1：网络对与我们来讲既是一个天堂又是一个地狱，里面有我们渴望得到的宝又有污染我们的垃圾，所以我们应当慎重的对待网络。 学生2：网络亦真亦假，它或许会给你带来好的或是坏的，这都须要我们自己去正确面对。 学生3：对学生上网仅仅实行“堵”的方法，结果经常是堵也堵不住，叶落根不死。我们须要转变观念，既要“堵”更要“疏”。

17、 学生4：现在的家长老师为了自己的孩子能更好的学习，且取得好成果，就不让我们去碰电脑。我觉得 这是辖制了我们对网络的了解。对与网络我们该了解的还是要去看看的，不然对网络一点也不了解也是不行的。而且通过网络我们可以了解许多我们在课本中所没有的学问和更多的新闻，以此来开阔我们的视野。 布置 任务 指导 播 放讲解 朗读全国青少年网络文明公约并在导学案上签名 各小组探讨总结发表看法 让每一个学生清晰的相识到，信息平安问题关系到的我们每个人。 签名活动，提高学生对公约的重视。 在对学生的道德教化中，老师不充当道德的说教者，而是引导学生结合自身实际，去剖析、理解和体会，从而树立正确的网络道德观念，正确的

18、面对、运用网络。 学生5：面对网络我们要有选择性，网络上有很多好的东西，但也有很多不良的信息。假如你能好好的利用网络上的东西，抵制不良信息，就可以成为网络的主子，那么你就只是网络的奴隶。 评比文明之星：班长：王小伟。 老师：从同学们的总结可以看出，同学们对网络都有肯定的了解和相识，的确，网络是一把双刃剑，它即可以给我们的学习、生活带来便利，同时也可毒害、侵蚀着我们，关健还是我们自身树立怎样的道德观念，怎样正确面对网络，我诚心祝福每个同学在网络的伴随下都能健康的成长，走向辉煌的明天。 总结归纳 掌声激励 学 总 结 布 置 作 业 2分钟 四、教学总结，布置作业 老师课堂总结： 对所学学问进行简

19、要小结。老师呼吁：“同学们，我真诚的希望大家不要自投罗“罗”，而一“网”情深，为避开“网”事不堪回首，我们应当“明明白白、健健康康上网，快欢乐乐、开快乐心下网，共渡网络好时间！” 布置作业： 课下调查一下学校或自己身边有没有侵害学问产权的行为，完成一份“关于侵害学问产权的调查报告”。调查报告表见课本第31页的表格。 播放总结归纳 布置作业 学生参加总结 听讲梳理 课件展示 对学问点进行梳理巩固所学。 培育学生平安、健康地运用信息技术的习惯。把所学的学问应用于学习和生活中，培育学生的创新实力和实践实力。 板 书 设 计 信息平安与信息道德 一、信息平安问题： 1、计算机病毒 3、计算机病毒的传播

20、途径 2、计算机病毒的主要特征 4、计算机的平安防范措施 二、爱护学问产权： 侵权是违法的，是不道德的。 我们作为消费者，要在自身力所能及的范围内支持正版，打击盗版。 三、遵守信息道德： 全国青少年网络文明公约 要擅长网上学习 不阅读不良信息 要诚恳友好沟通 不羞辱欺诈他人 要增加自护意识 不随意约会网友 要维护网络平安 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 教 学 反 思 1、设计理念： 这节课采纳了“自主互动反馈”三段式教学模式，在课堂教学中让老师、学生、课程等频繁互动，通过师生沟通，生生沟通，教学互动，让学生以小组为单位自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培育了学生的科学探

21、究实力，动手操作实力，实践实力，创新意识，合作意识和实力。 2、教学亮点： 本课教学始终穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教化理念，学由疑起先，以学定教，把课堂真正地还给了学生，整节课过程中，让学生自始自终参加到其中，由起先的相互沟通，探讨，感知和体会网络对我们青少年的正负面影响，意识到加强网络道德建设的必要性、紧迫性和重要性，然后，通过一些典型案例的描述、分析，使学生相识到网络并不是虚拟的，它也须要道德规范的约束，并引导学生去探讨，作为中学生，我们该如何？从而促发学生严格规范自己的上网，争做文明小网民；再则，通过自我测评和刚好反馈，达到对学问的理解、巩固和深化。通过文明之星的评比

22、和文明之星的获奖感言发表形成榜样，以学生带动学生，以学生感悟学生，促进整体提高，最终，老师发出深情呼吁：同学们，我真诚的希望大家不要自投罗“网”。而一“网”情深，为避开“网”事不堪回首，我们应当“明明白白、健健康康上网，快欢乐乐、开快乐心下网，共渡网络好时间”来感动、激发学生，并与学生一起喊出我们的目标：从我做起，从现在做起，营造健康的网络环境，争当文明小网民！至此，整堂课完备落下帷幕。在整个过程中，老师始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。 3、待改进的地方： 内容设计有些多，时间有些紧，对案例的分析不够深化。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页