C语言选择结构程序教学设计 .doc

《C语言选择结构程序教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C语言选择结构程序教学设计 .doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、 关于“C语言” 计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地

2、理解计算机的工作，会有极大的帮助。2、 关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。在上述实例中，“天气好？”是控制条

3、件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。3、 教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。4、 教学重点与难点重点：if语句、switch语句的使用难点：if语句的嵌套 二、课程设计思路（包括教学方法、教学手段） 教学步骤教学

4、内容设计意图表达方式1、学习关系运算和关系表达式2、学习逻辑运算和逻辑表达式以及运算符的优先次序2、学习逻辑运算和逻辑表达式以及运算符的优先次序3、 使用if语句实现选择结构和条件判断语句3、 使用if语句实现选择结构和条件判断语句3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句关系运算符：用来对两个数值进行比较的比较运算符语言提供种关系运算符： (小于) = (小于或等于) (大于) = (大于或等于) = (等于) != (不等于) 关系表达式用关系运算符将两个数值或数值表达式连接起来的式子1 真0 假 关系表达式的值是一个逻辑值例： a+b c+d (a=3) b)=(cd) 3种逻辑运算符：

5、&（逻辑与） |（逻辑或） !（逻辑非）&和|是双目(元)运算符!是一目(元)运算符逻辑表达式 例： 判断年龄在13至17岁之内？ age=13 & age=17 判断年龄小于12或大于65？ age65逻辑运算符的优先次序! & | （!为三者中最高）与其他运算符的优先次序 ! （高） 算术运算符 关系运算符 & 和 | 赋值运算符 （低）例：判别某一年是否闰年，用逻辑表达式表示闰年的条件是符合下面二者之一：能被4整除，但不能被100整除，如2008能被400整除，如2000(year % 4 = 0 & year 100 !=0)| year % 400 = 0如果表达式值为1，则闰年；否

6、则为非闰年例： 例：求 方程的根。由键盘输入a,b,c。假设a,b,c的值任意，并不保证 。 需要在程序中进行判别，如果 ，就计算并输出方程的两个实根，否则就输出“方程无实根”的信息。 左边为顺序结构的程序流程图，右边为选择结构程序流程图。比较它们的之间区别。#include #include int main ( ) double a,b,c,disc,x1,x2,p,q; scanf(%lf%lf%lf,&a,&b,&c);disc=b*b-4*a*c;if (disc0) printf(“has not real rootsn”); else p=-b/(2.0*a); q=sqrt(d

7、isc)/(2.0*a); x1=p+q; x2=p-q; printf(“real roots:nx1=%7.2fnx2=%7.2fn”,x1,x2); return 0;当程序输入6,3,1时，它的运行结果是什么？当程序输入2,4,1时，它的运行结果是什么？例：输入两个实数，按代数值由小到大的顺序输出这两个数。解题思路：只需要做一次比较，然后进行一次交换即可用if语句实现条件判断关键是怎样实现两个变量值的互换#include int main() float a,b,t; scanf(%f,%f,&a,&b); if(ab) t=a; a=b; b=t; printf(%5.2f,%5.2

8、fn,a,b); return 0;例： 输入3个数a，b，c，要求按由小到大的顺序输出。解题思路：可以先用伪代码写出算法：if ab，a和b对换 （a是a、b中的小者）if ac，a和c对换 （a是三者中最小者）if bc，b和c对换 （b是三者中次小者）顺序输出a，b，c#include int main() float a,b,c,t; scanf(%f,%f,%f,&a,&b,&c); if(ab) 如果 ab，将a和b对换 t=a; a=b; b=t; a是a、b中的小者 if(ac) 如果 ac，将a和b对换 t=a; a=c; c=t; a是a、c中的小者 if(bc) 如果 b

9、c，将a和b对换 t=b; b=c; c=t; b是b、c中的小者 printf(%5.2f,%5.2f,%5.2fn,a,b,c); return 0;运行程序并输出结果。if语句的一般形式：if (表达式) 语句1 else 语句2 最常用的3种if语句形式：1. if (表达式) 语句1 (没有else子句)2. if (表达式) 语句1 else 语句2 (有else子句)3. if（表达式） 语句 else if（表达式） 语句 else if（表达式） 语句 else if（表达式） 语句 else 语句m+1 (在else部分又嵌套了多层的if语句)选择结构程序设计中条件语句的使

10、用需要使用关系运算和逻辑运算。使用简单的例子便于学生理解。在教学过程中由简入难选择结构和条件判断语句是本章的重难点，对于初学者有一定的难度，这一部分内容采用大量的例题以便学生理解和掌握选择语句的用法。通过例题的实际运用让学生了解条件判断的作用选择结构的使用。通过例题的学习引入if语句的格式和使用方法。让学生自己找出规律加深记忆。3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句3、 使用if语句实现选择结构和条件判断语句4、条件运算符和条件表达式 例：某运输公司吨公里基本运费为p，根据距离s的远近计费标准如下： s250km 没有折扣 250 s500 2% 折扣 500 s1000 5% 折扣 10

11、00 s2000 8% 折扣 2000 s=3000) d=0.15; else if(s=2000) d=0.10; else if(s=1000) d=0.08; else if(s=500) d=0.05; else if(s=250) d=0.02; else d=0.0; f=p*w*s*(1-d); printf(“f=%15.2f ”, f); 选择结构的嵌套：在if语句中又包含一个或多个if语句称为if语句的嵌套一般形式：else总是与它上面最近的未配对的if配对if( ) if( ) 语句1 else 语句2 else if( ) 语句3 else 语句4 内嵌if 例：有一

12、函数: 编一程序，输入一个x值，要求输出相应的y值。解题思路：方法1scanf(%d,&x);if(x0) y = 1;printf(x=%d,y=%dn,x,y);(1) 先后用3个独立的if语句处理：输入x若 x 0, 则y = 1输出x和yscanf(%d,&x);if (x=0) if (x0) y=1; else y=0;else y=-1;printf(x=%d,y=%dn,x,y);解题思路：方法2scanf(%d,&x);if(x0) y=-1; else if(x=0) y=0; else y=1;printf(x=%d,y=%dn,x,y);(2) 用一个嵌套的if语句处理

13、：输入x若x b)max = (a b) ? a : b; max=a; else max=b;1、条件表达式的一般形式 ？ ：2、 运算规则右结合先计算表达式1，若为非0，则以表达式2的值作为条件表达式的值；否则，以表达式3的值为条件表达式的值。3、 优先级算术 关系 逻辑运算(!除外) 条件运算 赋值运算高 低(1) 输出x和y当中的最大值 z=xy ? x : y ; printf(“max=%d”,z);或 printf(“max=%d”,xy?x:y); 或 xy?printf (“%d”,x) : printf (“%d”,y); (2) ab?a:b+1等价于ab?a:(b+1)

14、而不是(ab?a:b)+1(3) ab?a:cd?c:d等价于ab?a:(cd?c:d)(4) xy?1:5.6 表达式的值的类型取高的运用例题巩固知识，实现多重选择语句的使用。引用例题使用多种方法说明if的嵌套使用，便于理解和记忆。条件运算符和条件表达式相对而言比较简单，在教学过程中列举表达式的一般形式并举例说明。4、条件运算符和条件表达式5、用switch语句实现多分支选择结构 例： 输入一个字符，判别它是否大写字母，如果是，将它转换成小写字母；如果不是，不转换。然后输出最后得到的字符。#include int main() char ch; scanf(%c,&ch); ch=(ch=A

15、 & ch=Z)?(ch+32):ch; printf(%cn,ch); return 0;switch语句的作用是根据表达式的值，使流程跳转到不同的语句switch语句的一般形式：switch（表达式） case 常量1 ：语句1 case 常量2 ：语句2 case 常量n ：语句n default : 语句n+1switch语句的作用是根据表达式的值，使流程跳转到不同的语句switch语句的执行过程：当switch后的表达式的值与某一个case后的常量表达式的值相等时，执行其后的语句；若无匹配，则执行default后的语句break 语句使流程跳出switch结构，终止switch语句的

16、执行。例：要求按照考试成绩的等级输出百分制分数段，A等为85分以上，B等为7084分，C等为6069分 ，D等为 60分以下 。成绩的等级由键盘输入。#include int main() char grade; scanf(%c,&grade); printf(Your score:); switch(grade) case A: printf(85100n);break; case B: printf(7084n);break; case C: printf(6069n);break; case D: printf(60n);break; default: printf(enter dat

17、a error!n); return 0; 在程序运行中，若输入F，则程序输出的值是什么？若把break语句删除会出现什么结果？若把A和B后面的语句都删除会有什么结果？Switch语句作为本章的重点需要学生掌握并使用，同样采用举例的方式将强理解和记忆。三、教学特色（总结教学特色，教学效果）1.教学特色本次讲课主要采用了演示操作，任务驱动的教学方法，例如我提倡的是师生合作探索的方法，而不是教师自己独自讲解，这样能更好地进行交流和沟通，让学生自己发现问题、解决问题，更能激发学生的求知欲，帮助学生理解选择意义，和运行结果。对课堂的设计，贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。 2.教学效果本次讲课效果总体还是不错的，在整个教学过程中，以引导学生发现问题、分析问题、解决问题，注重培养学生的独立思考的能力。在设计该课时是用了循序渐进的方法，先让每个学生都能在老师的引导下，独立解决一个简单的问题，让学生对选择程序设计有一个直观的理解；然后再传授if语句和switch的结构和执行过程，让学生真正懂得if语句和switch语句的实际内涵。