职业与职业生涯 .ppt
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1、大学生大学生职业生涯规划职业生涯规划100100分分30%70%课堂表现等作业作业用心体悟用心体悟认真听讲认真听讲积极参入积极参入二、课程考核一、课程总体安排三、课堂要求三、课堂要求本课有关说明本课有关说明“你放羊做什么?你放羊做什么?”“挣钱做什么?挣钱做什么?”“娶媳妇做什么?娶媳妇做什么?”“生娃做什么?生娃做什么?”“挣钱挣钱”“娶媳妇娶媳妇”“生娃生娃”“放羊放羊”“上学上学”“结婚结婚”“挣钱挣钱”“学习学习”“考博考博”“找工作找工作”“生孩子生孩子”“买房买房”“考研考研”“你在干嘛?你在干嘛?”“学习是为了什么?学习是为了什么?”“考研又为了什么呢?考研又为了什么呢?”“考博
2、为了什么?考博为了什么?”“找工作是为了什么?找工作是为了什么?”“挣钱为了什么呢?挣钱为了什么呢?”“买房是为了什么呢?买房是为了什么呢?”“结婚是为了什么呢?结婚是为了什么呢?”“那生了孩子让孩子干什么呢?那生了孩子让孩子干什么呢?”汇通商务的一个股东问一名大学生:汇通商务的一个股东问一名大学生:驴和马的故事驴和马的故事“其实其实”,老马说,老马说,“我们跨过的距离大体是相等的,我们跨过的距离大体是相等的,当我向西域前进的时候,你一步也没停止,不同的是我当我向西域前进的时候,你一步也没停止,不同的是我与玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前与玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的
3、方向前进,所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼进,所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。的天地。”前面故事给你的启发?10%27%3%有比较清晰的有比较清晰的短期目标短期目标有十分清晰的长期目标有十分清晰的长期目标没有目标没有目标60%目标模糊目标模糊哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查:调查对象:智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人25年后 3%的人:都坚守自己的人生目标,不懈地努力。成为创业者、行业领袖、政界要人等社会精英。10%的人:生活在社会中上层。短期目标不断地被达
4、到,生活质量稳步上升。成为医生、律师、工程师、高级主管等各行各业不可缺少的专业人士。60%的人,生活在社会的中下社会的中下层面层面。能安稳地生活与工作,没有什么特别的成绩。27%的人,生活在社会的最底层,生活都过得很不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常在抱怨他人,抱怨社会。就会有什么样的成就你选择什么样的目标成功在一开始仅仅是一个选择目标实现目标对人生有巨大的导向性作用调查者结论就会有什么样的人生 你毕业时会是个什么样的状态?按照科学的方法按照科学的方法努力努力努力努力设计规划职业生涯结合自己的特点结合自己的特点根据形势发展和社会需求根据形势发展和社会需求了解生涯规划的基本理论和方法了解生涯
5、规划的基本理论和方法自己对社会的最大贡献和最丰富多彩的人生价值自己对社会的最大贡献和最丰富多彩的人生价值自己对社会的最大贡献和最丰富多彩的人生价值自己对社会的最大贡献和最丰富多彩的人生价值四年最大收益四年最大收益预期目标预期目标提提 纲纲职业以及和职业相关的概念职业以及和职业相关的概念1职业生涯规划基本理论职业生涯规划基本理论2职业生涯规划的步骤职业生涯规划的步骤3第一部分:基本概念第一部分:基本概念一、职业以及和职业相关的概念工作工作职位职位职业职业生生 涯涯(Position):一个组织中个人所从事的一组任务一个组织中个人所从事的一组任务;与分配;与分配 给个人给个人系列系列具体任务直接相
6、关的一个位置具体任务直接相关的一个位置。(Job):人们所从事的具体任务和活动,由一系列相似的职位组成。人们所从事的具体任务和活动,由一系列相似的职位组成。这里的工作一般指带薪工作这里的工作一般指带薪工作。(Occupation):不同行业和组织中存在的不同行业和组织中存在的一组一组相类似的职位相类似的职位。工作工作职位职位职业职业第三产业的职业数量大量增加第三产业的职业数量大量增加第三产业的职业数量大量增加第三产业的职业数量大量增加职职业业的的发发展展趋趋势势(Career):个人通过从事工作个人通过从事工作所创造出所创造出的一个的一个有目的的、延有目的的、延续一定时间续一定时间的的生活模式
7、生活模式(美国,国家生涯发展协会)。(美国,国家生涯发展协会)。生涯生涯美国职业理论专家萨珀认为“生涯”是生活里各种事件的方向是个人终其一生所扮演的角色的整个过程由时间、广度、深度三个方面构成生涯时间时间(个人生命的时程)广度广度(扮演角色多少)深度深度(角色投入程度)我们的着眼点应我们的着眼点应该是探索和发展该是探索和发展我们的生涯,至我们的生涯,至少是职业生涯,少是职业生涯,而非简单寻找一而非简单寻找一个合适的工作或个合适的工作或者职位。者职位。“生生”原义为原义为“活着活着”,“涯涯”为为“边际边际”,生涯连起来是,生涯连起来是“一生一生”的意思。的意思。职职业业生生涯涯规规划划 认知自
8、我,挖掘潜力,激发动力。认知自我,挖掘潜力,激发动力。专业技能的精深与拓展,专业技能的精深与拓展,自身素质的提高。自身素质的提高。发挥才能,发挥才能,实现自我价值实现自我价值 。迎迎迎迎 接接接接 挑挑挑挑 战,丰战,丰战,丰战,丰 富富富富 人人人人 生。生。生。生。自青春期至 退 休要实现人生目标要实现人生目标理 念生 活工 作家庭以及社会一生的妥善安排与计划妥善安排与计划追求理想人生的方法追求理想人生的方法第二部分:基本理论六大生涯理论帕森斯的“特质因素论”霍兰德的“类型论”克郎伯兹的“社会学习理论”明尼苏达“工作适应论”萨珀的“生涯发展阶段论”认知信息加工理论(一个小游戏)(一个小游戏
9、)恭恭恭恭喜喜喜喜你你你你!你你你你获获获获得得得得了了了了一一一一次次次次免免免免费费费费度度度度假假假假游游游游的的的的机机机机会会会会,有有有有机机机机会会会会去去去去下下下下列列列列六六六六个个个个岛岛岛岛屿屿屿屿中中中中的的的的一一一一个个个个。唯唯唯唯一一一一的的的的要要要要求求求求是是是是你你你你必必必必须须须须要要要要在在在在这这这这个个个个岛岛岛岛上上上上呆呆呆呆满满满满至至至至少少少少半半半半年年年年的的的的时时时时间间间间。请请请请不不不不要要要要考考考考虑虑虑虑其其其其他他他他因因因因素素素素,仅仅仅仅凭凭凭凭自自自自己己己己的的的的兴兴兴兴趣趣趣趣按按按按一一一一、二
10、二二二、三三三三的顺序挑出你最想前往的的顺序挑出你最想前往的的顺序挑出你最想前往的的顺序挑出你最想前往的3 3 3 3个岛屿。个岛屿。个岛屿。个岛屿。霍兰德的霍兰德的“类型论类型论”地图上面有六个岛屿地图上面有六个岛屿美丽浪漫的岛美丽浪漫的岛显赫富庶的岛显赫富庶的岛深思冥想的岛深思冥想的岛温暖友善的岛温暖友善的岛自然原始的岛自然原始的岛现代、井然的岛现代、井然的岛C:现代、井然的岛屿。现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化,岛上建筑十分现代化,是进步的都市形态,以是进步的都市形态,以完善的户政管理、地政完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守,处岛民个性冷静保
11、守,处事有条不紊,善于组织事有条不紊,善于组织规划,细心高效。规划,细心高效。E:显显赫赫富富庶庶的的岛岛屿屿。居居民民善善于于企企业业经经营营和和贸贸易易,能能言言善善道道。经经济济发发展展,处处处处是是高高级级饭饭店店、俱俱乐乐部部、高高尔尔夫夫球球场场。来来往往者者多多是是企企业业家家、经经理人、政治家、律师等。理人、政治家、律师等。S:友友善善亲亲切切的的岛岛屿屿。居居民民个个性性温温和和、友友善善、乐乐于于助助人人,社社区区均均自自成成一一个个密密切切互互动动的的服服务务网网络络,人人们们重重视视互互助助合合作作,重重视视教教育育,关关怀怀他他人人,充充满满人人文文气息。气息。R:R
12、:自自然然原原始始的的岛岛屿屿。岛岛上上自自然然生生态态保保持持得得很很好好,有有各各种种野野生生动动物物。居居民民以以手手工工见见长长,自自己己种种植植花花果果蔬蔬菜菜、修修缮缮房房屋屋、打打造造器器物物、制制作作工工具,喜欢户外运动。具,喜欢户外运动。I:深思冥想的岛屿。深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观馆及图书馆。居民喜好观察、学习,祟尚和追求真察、学习,祟尚和追求真知,常有机会和来自各地知,常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。学家等交换心得。A A:美美丽丽浪浪漫漫的的岛岛屿屿。充充满满了了美美术
13、术馆馆、音音乐乐厅厅,街街头头雕雕塑塑和和街街边边艺艺人人,弥弥漫漫着着浓浓厚厚的的艺艺术术文文化化气气息息。居居民民保保留留了了传传统统的的舞舞蹈蹈、音音乐乐与与绘绘画画,许许多多文文艺艺界界的的朋朋友友都都喜喜欢欢来来这这里里找找寻寻灵感。灵感。霍兰德的六角型模型可以让其施展才能、表达其态度和价值观、可以让其施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色解决其愿意解决的问题、担当适当的角色6 6种人格类型种人格类型美国文化美国文化6 6种环境类型种环境类型人们寻找这样的环境人们寻找这样的环境实用型实用型R RI研究型研究型艺术型艺术型A AS S社会型社会型企业型企业型
14、E EC C事务型事务型人格类型人格类型职业环境职业环境匹配职业满意度、职业成就感基础R实用型人实用型人(doer)的特点的特点喜欢具体的任务喜欢具体的任务缺乏社会交往能力缺乏社会交往能力机械、动手能力强机械、动手能力强喜欢喜欢做体力工作、户外活动做体力工作、户外活动更喜欢与物打交道更喜欢与物打交道技术性行业工作人员技术性行业工作人员工程师工程师I研究型人(研究型人(thinker)的特点)的特点喜欢探索和理解事物喜欢探索和理解事物爱分析的爱分析的有智慧的有智慧的独立的独立的保守的保守的抽象的抽象的计算机程序员计算机程序员实验室研究员实验室研究员科学家科学家A艺术型人艺术型人(creator)
15、的特点的特点喜欢自我表达喜欢自我表达富有想象力、创造力富有想象力、创造力内省内省追求美感价值追求美感价值 喜欢多样性与变化喜欢多样性与变化感觉寻求感觉寻求编辑、作家编辑、作家艺术家艺术家S社会型人社会型人(helper)的特点的特点对人感兴趣对人感兴趣良好的人际沟通技能良好的人际沟通技能服务他人服务他人帮助别人解决问题帮助别人解决问题教师教师 护士护士学校辅导员学校辅导员E企业型人企业型人(persuader)的特点的特点向人推销自己的产品或向人推销自己的产品或观点观点追寻领导力与社会影响追寻领导力与社会影响有抱负有抱负 雄心勃勃雄心勃勃言语说服能力强言语说服能力强销售销售管理人员管理人员 政
16、治家政治家C事务型人(事务型人(organizer)的特点)的特点 喜欢有条理、程序化的工作喜欢有条理、程序化的工作 讲求实际讲求实际 愿意听从指示愿意听从指示 有组织有计划有组织有计划 细致、准确、保守细致、准确、保守 职员职员 会计会计 文秘文秘人格(兴趣)类型与职业对应表人格(兴趣)类型与职业对应表R:现实型:现实型此类型的人具有顺从、坦率、谦虚、自然、实际、有礼、害羞、稳健、节俭、物质主义的特征行为表现上:爱劳动、有机械操作的能力。喜欢做和物体、机械、工作、动物、植物有关的工作,是勤奋的技术家人际要求不高的技术性工作,如劳工、机械员、工程师、电工、飞机机械师I:研究型:研究型此类型的人
17、具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理性、保守的特征行为表现上:有数理能力和科学研究精神。喜欢观察、学习、思考、分析和解决问题,是重视客观的科学家要求具备思考和创造,社交要求不高,如科研工作者,从事生物、医学、化学、物理、地质、天文、人类等研究的科学家、工程师A艺术型艺术型此类型的人具有复杂、想象、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创意、富有表情、不重实际的特征行为表现上:有艺术、直觉、创作的能力。喜欢用想像力和创造力,从事美感的创作,是表现美的艺术家艺术性的,直觉独创性的,从事艺术创作的,如作家、音乐家、画家、设计师、演员、舞蹈家、诗人S:社会型
18、:社会型此类型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义、富洞察力的特征行为表现上:有教导、宽容,以及与人温暖相处的能力。喜欢与人接触,以教学或协助的方式,增加他人的知识、自尊心、幸福感,是温暖的助人者与人打交道的,具备高水平沟通技能,热情助人的,如教师、心理师、辅导人员、教士工作者E:社会型此类型的人具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、知名度高等特征行为表现上:有领导和说服他人的能力。喜欢以影响力、说服力和人群互动,追求政治或经济上的成就,是有自信的领导者管理、督导、具有领导力的,善于言行,有说服力,如企
19、业经理、政治家、法学家、推销员C:传统型此类型的人具有顺从、谨慎、保守、自抑、顺从、规律、坚毅、实际、稳重、有效率、缺乏想象力等特征行为表现上:有敏捷的的文书和计算能力。喜欢处理文书或数字数据,注意细节、按指示完成琐碎的事,是谨慎的事务家注重细节讲究精确的,办公、事务性的,如银行人员、财税专家、文书处理、秘书、数据处理人员理论应用理论应用职业自我探索量表职业自我探索量表(SDS)(SDS)自我实施、自我评分、自我解释自我实施、自我评分、自我解释自我实施、自我评分、自我解释自我实施、自我评分、自我解释 以霍兰德的以霍兰德的以霍兰德的以霍兰德的RIASECRIASECRIASECRIASEC类型为
20、框架;类型为框架;类型为框架;类型为框架;共共共共228228228228个题目,约个题目,约个题目,约个题目,约30303030分钟完成;分钟完成;分钟完成;分钟完成;分为分为分为分为4 4 4 4部分,每部分的题目都以部分,每部分的题目都以部分,每部分的题目都以部分,每部分的题目都以RIASECRIASECRIASECRIASEC分组;分组;分组;分组;产生产生产生产生6 6 6 6个分数,每个分数代表一种类型;个分数,每个分数代表一种类型;个分数,每个分数代表一种类型;个分数,每个分数代表一种类型;得出得出得出得出3 3 3 3字母的霍兰德代码,与字母的霍兰德代码,与字母的霍兰德代码,与
21、字母的霍兰德代码,与职业索引职业索引职业索引职业索引一起使用一起使用一起使用一起使用 广泛用于帮助人们确定与职业生涯规划相关的兴趣和人格类型广泛用于帮助人们确定与职业生涯规划相关的兴趣和人格类型萨珀(舒伯)生涯发展阶段论 萨珀萨珀:1953:1953年第一个提出年第一个提出“生涯生涯”概念的人,强调从职概念的人,强调从职业到生涯的转变,将人的职业发展划分为业到生涯的转变,将人的职业发展划分为5 5个不同的阶段:个不同的阶段:成长阶段成长阶段探索阶段探索阶段衰退阶段衰退阶段建立阶段建立阶段014岁,是职业能力的逐步成长阶段,又细分为幻岁,是职业能力的逐步成长阶段,又细分为幻想期、兴趣期、能力期三
22、个时期。想期、兴趣期、能力期三个时期。1524岁,是择业、初就业阶段,又细分为试验期、岁,是择业、初就业阶段,又细分为试验期、过渡期、尝试期三个时期。过渡期、尝试期三个时期。2544岁,是建立稳定职业阶段,又细分为尝试期、岁,是建立稳定职业阶段,又细分为尝试期、稳定期两个时期。稳定期两个时期。4564岁,是所谓岁,是所谓“功成名就功成名就”的维持阶段。的维持阶段。65岁以后,逐步退出职业生涯。岁以后,逐步退出职业生涯。维持阶段维持阶段生活/生涯彩虹图理论 认为共有认为共有九九种生活角色,每一个人在其有生之年的不同时种生活角色,每一个人在其有生之年的不同时期担当着一个或者多个角色,每一种角色的强
23、度随时间而发期担当着一个或者多个角色,每一种角色的强度随时间而发生变化。这九种角色分别是:生变化。这九种角色分别是:孩子,孩子,学生学生,休闲者休闲者,公民,公民,工作者,工作者,退休者退休者,配偶或者伴侣,配偶或者伴侣,持家者持家者,父母,父母/祖父母。祖父母。萨帕用一个萨帕用一个彩虹图彩虹图形象地表明自己的观点形象地表明自己的观点 提示提示:生涯规划决不仅仅是选择一个专业,一份职业或者一个工作地生涯规划决不仅仅是选择一个专业,一份职业或者一个工作地点点,它包括彻底地分析我们自身和我们在生活中所扮演的所有角色它包括彻底地分析我们自身和我们在生活中所扮演的所有角色.霍兰德的霍兰德的“类型论类型
24、论”萨珀(舒伯)生涯发展阶段论 经济学学习经济学硕士政府部门政府部门工工 作作通用公司通用公司就就 职职工科学习工科学习工学学士工学学士知识技能。严谨求实的思维体系知识技能。严谨求实的思维体系。清楚的推理分析能力,脚踏实地的工作态度。清楚的推理分析能力,脚踏实地的工作态度。经济学,法律和管理学;会计、财务管理。具备经商知识素质经济学,法律和管理学;会计、财务管理。具备经商知识素质熟悉处世规则,锻炼交往能力,结识各界人士,建立人脉实践所学理论、学到丰富管理经验,完成原始资本积累实践所学理论、学到丰富管理经验,完成原始资本积累 注重细节注重细节 科学规划科学规划 比尔比尔拉福职业选择之路拉福职业选
25、择之路美国小伙子立志做一名优秀的商人小的时候,他和他的爸爸共同制定了一个重要的生涯规划。经历了5个阶段,最终使他功成名就,成为2亿美元大公司的老板。1994年10月,比尔.拉福率团来中国进行商业考察,在北京长城饭店接受记者采访时,他谈到他的成功应感激他的父亲的指导。坚持不懈坚持不懈职业技能职业技能个人兴趣个人兴趣个人素质个人素质步骤合理步骤合理比尔比尔.拉福的生涯设计拉福的生涯设计可可 能能 不不 完完 全全 适适 合合 你你人人 生生 是是 可可 以以 设设 计计 的的 !第三部分:如何进行职业生涯规划 生涯辅导和职业教育生涯辅导和职业教育:幼儿园开始,进高校前经历了幼儿园开始,进高校前经历
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