病原生物学与免疫学基础绪论 .ppt

《病原生物学与免疫学基础绪论 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《病原生物学与免疫学基础绪论 .ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、知识目标：、知识目标：、掌握微生物的概念及分类。掌握微生物的概念及分类。、了解医学微生物学的了解医学微生物学的 发展简史。发展简史。、掌握免疫学的概念及免疫的功能。掌握免疫学的概念及免疫的功能。、了了 解免疫学的发展简史。解免疫学的发展简史。、了解医学寄生虫学的概念及分类。、了解医学寄生虫学的概念及分类。2、能力目标：学生通过分析文字和图片资料，提高学生分析说明问题和、能力目标：学生通过分析文字和图片资料，提高学生分析说明问题和 交流合作能力；由日常所见的感染及预防措施延伸到病原交流合作能力；由日常所见的感染及预防措施延伸到病原 微生物学及免疫学，从而培养学生的知识的迁移与思维能微生物学及

2、免疫学，从而培养学生的知识的迁移与思维能 力。力。3、情感目标：初步培养学生勇于探索创新和团结合作的精神；引导学生、情感目标：初步培养学生勇于探索创新和团结合作的精神；引导学生 关注与护理有关的知识，培养学生热爱护理专业、献身护关注与护理有关的知识，培养学生热爱护理专业、献身护 理事业的精神。理事业的精神。教学目标教学目标教学重点：教学重点：1、掌握微生物的概念及分类。掌握微生物的概念及分类。2、掌握免疫学的概念及免疫的功能。掌握免疫学的概念及免疫的功能。教学难点：教学难点：1、微生物的分类。微生物的分类。2、免疫的功能。免疫的功能。教学重点难点教学重点难点教学过程教学过程第一部分第一部分 引

3、言引言首先以所讲题目引入，启发学生思考：首先以所讲题目引入，启发学生思考：题题目目为为病病原原生生物物学学与与免免疫疫学学基基础础概概论论，让让学学生生思思考考日日常常生生活活中中见见过过的的感感染染病病人人，说说出出感感染染的的传传染染源源、传传播播途途径径、临临床床表表现现，激激发发学学生生学学习习的的兴兴趣趣；同同时时引引导导学学生生认认识识到到护护士士工工作作的的职职责责和和肩肩负负的的责责任任，因因此，要注重职业道德素养的提高。此，要注重职业道德素养的提高。提出问题：提出问题：1、见过的感染及预防措施。、见过的感染及预防措施。2、如何预防感染。、如何预防感染。3、由第、由第1、2问题

4、引出所讲内容。问题引出所讲内容。询问学生是否很想了解绪论的内容，从而引入课文内容的讲解。询问学生是否很想了解绪论的内容，从而引入课文内容的讲解。教学过程教学过程医学微生物学概论医学微生物学概论 一、微生物（一、微生物（microorganism）是一群体形微小、结构简单、种类多、是一群体形微小、结构简单、种类多、分布广、繁殖快，且肉眼看不见，必须借助光分布广、繁殖快，且肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大几百倍、几千倍，学显微镜或电子显微镜放大几百倍、几千倍，甚至几万倍才能观看到的微小生物。甚至几万倍才能观看到的微小生物。二、微生物的种类二、微生物的种类1.1.非细胞型微生物非细胞型

5、微生物非细胞型微生物非细胞型微生物 体体体体积积积积微微微微小小小小，能能能能通通通通过过过过滤滤滤滤器器器器，无无无无细细细细胞胞胞胞结结结结构构构构，无无无无产产产产生生生生能能能能量量量量的的的的酶酶酶酶系系系系统统统统，只只只只有有有有单单单单一一一一核核核核酸酸酸酸（DNADNA或或或或RNARNA），只只只只能能能能在在在在活活活活细胞内生长增殖。如细胞内生长增殖。如细胞内生长增殖。如细胞内生长增殖。如:病毒病毒病毒病毒。2 2.原核细胞型微生物原核细胞型微生物原核细胞型微生物原核细胞型微生物 核核核核呈呈呈呈环环环环状状状状裸裸裸裸DNADNA团团团团块块块块结结结结构构构构，无

6、无无无核核核核膜膜膜膜、核核核核仁仁仁仁。细细细细胞胞胞胞器器器器很很很很不不不不完完完完善善善善，只只只只有有有有核核核核糖糖糖糖体体体体。DNADNA和和和和RNARNA同同同同时时时时存存存存在在在在。包包包包括括括括细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌等。等。等。等。3 3.真核细胞型微生物真核细胞型微生物真核细胞型微生物真核细胞型微生物 细细细细胞胞胞胞核核核核分分分分化化化化程程程程度度度度高高高高，有有有有核核核核膜膜膜膜和和和和核核

7、核核仁仁仁仁。细细细细胞胞胞胞器器器器完完完完整整整整。真菌、藻类真菌、藻类真菌、藻类真菌、藻类属此类。属此类。属此类。属此类。汉坦病毒汉坦病毒细菌细菌真菌 三、微生物和人类的关系三、微生物和人类的关系1.1.1.1.微生物在自然界的分布微生物在自然界的分布微生物在自然界的分布微生物在自然界的分布 极极极极为为为为广广广广泛泛泛泛,江江江江、河河河河、湖湖湖湖泊泊泊泊、海海海海洋洋洋洋、土土土土壤壤壤壤、矿矿矿矿层层层层、空空空空气气气气以以以以及及及及人人人人类类类类、动动动动物物物物和和和和植植植植物物物物的的的的体体体体表表表表、与与与与外外外外界界界界相相相相通通通通的的的的腔腔腔腔道

8、道道道中中中中，都都都都有有有有数数数数量量量量不不不不等等等等、种种种种类类类类不不不不一一一一的的的的微微微微生生生生物存在。物存在。物存在。物存在。微生物特点微生物特点微生物特点微生物特点:体体体体积积积积微微微微小小小小、结结结结构构构构简简简简单单单单、种种种种类类类类多多多多、繁繁繁繁殖殖殖殖快快快快、易易易易变异、分布广等。变异、分布广等。变异、分布广等。变异、分布广等。自然界离不开微生物的代谢活动。自然界离不开微生物的代谢活动。自然界离不开微生物的代谢活动。自然界离不开微生物的代谢活动。氮的循环氮的循环三、微生物与人类的关系三、微生物与人类的关系 绝绝绝绝大大大大多多多多数数数

9、数微微微微生生生生物物物物对对对对人人人人和和和和动动动动、植植植植物物物物是是是是有有有有益益益益的的的的，而而而而且且且且有些是必需的。有些是必需的。有些是必需的。有些是必需的。正正正正常常常常情情情情况况况况下下下下，寄寄寄寄生生生生在在在在人人人人类类类类和和和和动动动动物物物物中中中中微微微微生生生生物物物物是是是是无无无无害害害害的的的的。少少少少数数数数微微微微生生生生物物物物具具具具有有有有致致致致病病病病性性性性，能能能能引引引引起起起起人人人人和和和和动动动动、植植植植物物物物的的的的病害，这些微生物称为病害，这些微生物称为病害，这些微生物称为病害，这些微生物称为病原微生物

10、病原微生物病原微生物病原微生物。有有有有些些些些微微微微生生生生物物物物，正正正正常常常常情情情情况况况况下下下下不不不不致致致致病病病病，只只只只在在在在特特特特定定定定情情情情况况况况下导致疾病，这类微生物称为下导致疾病，这类微生物称为下导致疾病，这类微生物称为下导致疾病，这类微生物称为机会致病性微生物机会致病性微生物机会致病性微生物机会致病性微生物。微生物学和医学微生物学微生物学和医学微生物学微生物学微生物学微生物学微生物学（microbiologymicrobiologymicrobiologymicrobiology）是是是是生生生生命命命命科科科科学学学学的的的的一一一一个个个个重

11、重重重要要要要分分分分支支支支，是是是是研研研研究究究究微微微微生生生生物物物物的的的的种种种种类类类类、分分分分布布布布、形形形形态态态态、结结结结构构构构、代代代代谢谢谢谢、生生生生长长长长繁繁繁繁殖殖殖殖、遗遗遗遗传传传传、进进进进化化化化及及及及与与与与人人人人、动动动动、植植植植物物物物等等等等相相相相互互互互关关关关系系系系的的的的一一一一门门门门科学。科学。科学。科学。医学微生物学医学微生物学医学微生物学医学微生物学（medical microbiologymedical microbiologymedical microbiologymedical microbiology）研

12、研研研究究究究与与与与医医医医学学学学有有有有关关关关的的的的病病病病原原原原微微微微生生生生物物物物生生生生物物物物学学学学特特特特性性性性、致致致致病病病病性性性性和和和和免免免免疫疫疫疫机机机机制制制制以以以以及及及及特特特特异异异异性性性性诊诊诊诊、防防防防、治治治治措措措措施施施施的的的的学科。学科。学科。学科。学学学学习习习习目目目目的的的的：掌掌掌掌握握握握基基基基本本本本理理理理论论论论和和和和基基基基本本本本技技技技能能能能，以以以以控控控控制制制制和和和和消消消消灭灭灭灭相相相相关关关关疾疾疾疾病病病病，达达达达到到到到保保保保障障障障和和和和提提提提高高高高人人人人类类类

13、类健健健健康康康康水水水水平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。四、医学微生物学发展与现状四、医学微生物学发展与现状 医医医医学学学学微微微微生生生生物物物物学学学学是是是是人人人人类类类类在在在在探探探探讨讨讨讨传传传传染染染染性性性性疾疾疾疾病病病病的的的的病病病病因因因因、流流流流行行行行规规规规律律律律以以以以及及及及防防防防治治治治措措措措施施施施的的的的过过过过程程程程中中中中伴伴伴伴随随随随微微微微生生生生物物物物学学学学的的的的发发发发展展展

14、展而而而而发发发发展展展展的的的的，并并并并且且且且为为为为促促促促进进进进微微微微生生生生物物物物学学学学的的的的发发发发展展展展做做做做出出出出过巨大贡献。过巨大贡献。过巨大贡献。过巨大贡献。医学微生物学发展过程大致可分三个时期医学微生物学发展过程大致可分三个时期医学微生物学发展过程大致可分三个时期医学微生物学发展过程大致可分三个时期：1 1 1 1、经验微生物时期、经验微生物时期、经验微生物时期、经验微生物时期 2 2 2 2、科学微生物时期、科学微生物时期、科学微生物时期、科学微生物时期 3 3 3 3、现代微生物时期、现代微生物时期、现代微生物时期、现代微生物时期1、经验微生物学时期

15、、经验微生物学时期 古古古古人人人人虽虽虽虽未未未未观观观观察察察察到到到到具具具具体体体体的的的的微微微微生生生生物物物物，但但但但早早早早已已已已将将将将微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。制醋、酒、酱、沤粪积肥等制醋、酒、酱、沤粪积肥等制醋、酒、酱、沤粪积肥等制醋、酒、酱、沤粪积肥等 每每每每种种种种传传传传染染染染病病病病由由由由独独独独特特特特的的的的活活活活物物物物所所所所引引引引起起起起；传传传传染染染染病病病病的的的的传传传传播播播播有有有有接接接接触触触

16、触、媒媒媒媒介介介介和和和和空空空空气气气气等等等等多多多多种种种种途途途途径径径径；鼠鼠鼠鼠疫疫疫疫的流行环节等的流行环节等的流行环节等的流行环节等 将将将将水水水水煮煮煮煮沸沸沸沸后后后后饮饮饮饮用用用用；病病病病人人人人的的的的衣衣衣衣服服服服蒸蒸蒸蒸过过过过再再再再穿穿穿穿就就就就不会感染到疾病不会感染到疾病不会感染到疾病不会感染到疾病 2、科学微生物学时期、科学微生物学时期 2.1 2.1 微生物的发现微生物的发现微生物的发现微生物的发现 荷兰人荷兰人荷兰人荷兰人吕文虎克吕文虎克吕文虎克吕文虎克（A.A.vanvan LeeuwenhoekLeeuwenhoek）：细菌学之父：细菌学

17、之父：细菌学之父：细菌学之父 法法法法国国国国巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德（Louis Louis PasteurPasteur）：酿酿酿酿酒酒酒酒、曲曲曲曲颈颈颈颈瓶瓶瓶瓶实实实实验验验验、巴巴巴巴氏氏氏氏消消消消毒法等毒法等毒法等毒法等 德国德国德国德国郭霍郭霍郭霍郭霍（Robert KochRobert Koch）：发明了固体培养基：发明了固体培养基：发明了固体培养基：发明了固体培养基 俄国俄国俄国俄国伊凡诺夫斯基伊凡诺夫斯基伊凡诺夫斯基伊凡诺夫斯基()：发现病毒：发现病毒：发现病毒：发现病毒 Antony van LeeuwenhoekLouis PasteurRobert Koch2.2

18、 化学疗剂和抗生素的发明化学疗剂和抗生素的发明 弗莱明弗莱明：青霉素青霉素(1943年发现，年发现，1945年应用年应用)瓦克斯曼：链霉素瓦克斯曼：链霉素 艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、新砷凡纳明艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、新砷凡纳明 随随后后，氯氯霉霉素素、金金霉霉素素、土土霉霉素素、红红霉霉素素等等相相继继发发现现，使使许许多多由由细细菌菌引引起起的的感感染染和和传传染染病病得得到到控控制制和和治治愈愈，为为人人类类健健康康作作出出了了巨大贡献。巨大贡献。2、科学微生物学时期、科学微生物学时期 3、现代微生物学时期、现代微生物学时期 3.1 3.1 新病原微生物的发现新病原微生物的发现新病原

19、微生物的发现新病原微生物的发现 19711971年美国年美国年美国年美国DienerDiener发现类病毒等发现类病毒等发现类病毒等发现类病毒等 1981 1981年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（HIVHIV）3.2 3.2 微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展 3.3 3.3 微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展微生物全基因组的研究已取得进展3.4 3.

20、4 疫苗研制的高速发展疫苗研制的高速发展疫苗研制的高速发展疫苗研制的高速发展 基本概念基本概念1.免疫的原始概念免疫的原始概念 Immunity（免疫），源于拉丁语，（免疫），源于拉丁语，意指免除瘟疫。意指免除瘟疫。2.免疫的现代概念免疫的现代概念：是机体免疫系统：是机体免疫系统识别自身和清除识别自身和清除抗原性异物抗原性异物，维持机体，维持机体生理平衡和稳定生理平衡和稳定的功能。的功能。医学免疫学概述医学免疫学概述 三大功能：三大功能：1.免疫防御免疫防御(immunologic defense)正常：抗感染。正常：抗感染。缺失：缺失：反复感染。反复感染。过强：超敏反应。过强：超敏反应。2.

21、自我耐受自我耐受(免疫稳定免疫稳定)(immunologic homeostasis)正常：正常：消除炎症或衰老细胞。消除炎症或衰老细胞。异常：自身免疫性疾病。异常：自身免疫性疾病。3.免疫监视免疫监视(immunologic surveillance)正常：识别、杀伤正常：识别、杀伤与清除体内突变细胞或病毒感染细胞。异常：恶性肿瘤。与清除体内突变细胞或病毒感染细胞。异常：恶性肿瘤。免疫功能免疫功能免疫学的发展简史免疫学的发展简史医学免疫学的发展分三个时期：医学免疫学的发展分三个时期：一、经验免疫学时期一、经验免疫学时期一、经验免疫学时期一、经验免疫学时期二、科学免疫学时期二、科学免疫学时期二

22、、科学免疫学时期二、科学免疫学时期三、现代免疫学时期三、现代免疫学时期三、现代免疫学时期三、现代免疫学时期 医学免疫学的发展与现状医学免疫学的发展与现状 一、经验免疫学时期一、经验免疫学时期 16161717世纪，中国人种世纪，中国人种世纪，中国人种世纪，中国人种“人痘人痘人痘人痘”预防天花。预防天花。预防天花。预防天花。1818世纪，英国人世纪，英国人世纪，英国人世纪，英国人爱德华爱德华琴纳琴纳（Edward Jenner ）发明牛痘苗，预防天花，人类最终战胜了天花病发明牛痘苗，预防天花，人类最终战胜了天花病毒。毒。中国人发明减毒天花疫苗中国人发明减毒天花疫苗Edward Jenner 17

23、49-1822，English 爱德华爱德华琴纳琴纳天花发病过程天花发病过程7天天3天天5天天琴纳发明琴纳发明牛痘苗牛痘苗（一种与天花病毒有交叉抗原的疫苗）（一种与天花病毒有交叉抗原的疫苗）1796年年5月月17日接种获得成功日接种获得成功 二、科学免疫学时期二、科学免疫学时期1919世纪后期世纪后期世纪后期世纪后期1 1、法法法法国国国国巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德：鸡鸡鸡鸡霍霍霍霍乱乱乱乱、炭炭炭炭疽疽疽疽杆杆杆杆菌菌菌菌减减减减毒毒毒毒疫疫疫疫苗苗苗苗和和和和狂犬病疫苗狂犬病疫苗狂犬病疫苗狂犬病疫苗2 2、德国、德国、德国、德国贝林贝林贝林贝林：被动免疫治疗（白喉抗毒素）：被动免疫治疗（白喉

24、抗毒素）：被动免疫治疗（白喉抗毒素）：被动免疫治疗（白喉抗毒素）3 3、对免疫机制的认识、对免疫机制的认识、对免疫机制的认识、对免疫机制的认识澳大利亚澳大利亚澳大利亚澳大利亚伯内特伯内特伯内特伯内特：抗体生成的克隆选择学说：抗体生成的克隆选择学说：抗体生成的克隆选择学说：抗体生成的克隆选择学说医学免疫学的发展与现状医学免疫学的发展与现状 法国人法国人路易斯路易斯巴斯德巴斯德（Louis Pasteur）首首先通过提高培养温度成功制备了炭疽杆菌减毒疫先通过提高培养温度成功制备了炭疽杆菌减毒疫苗；通过绵羊脑细胞多次传代制备成功苗；通过绵羊脑细胞多次传代制备成功人工减毒人工减毒狂犬病疫苗，狂犬病疫苗

25、，开创传染性疾病人工自动免疫时代。开创传染性疾病人工自动免疫时代。德国人德国人冯冯贝林贝林（Emilvon Behring ）发现发现抗白喉毒素血清，并研制白喉及破伤风类毒素，抗白喉毒素血清，并研制白喉及破伤风类毒素，利用类毒素制备抗白喉及破伤风毒素血清，发明利用类毒素制备抗白喉及破伤风毒素血清，发明了了人工被动免疫人工被动免疫，也同时开创了，也同时开创了人工被动免疫时人工被动免疫时代代。二、科学免疫学时期二、科学免疫学时期Emil von Behring 1854-1917,Germany Nobel Prize in 1901冯冯贝林贝林 Louis Pasteur 1822-1895,F

26、rance路易斯路易斯巴斯德巴斯德 18 182020世纪初，抗感染免疫得到充分发展。世纪初，抗感染免疫得到充分发展。世纪初，抗感染免疫得到充分发展。世纪初，抗感染免疫得到充分发展。1.1.确定了免疫（应答）的分类确定了免疫（应答）的分类确定了免疫（应答）的分类确定了免疫（应答）的分类 提出非特异性免提出非特异性免提出非特异性免提出非特异性免疫和特异性免疫（应答）。疫和特异性免疫（应答）。疫和特异性免疫（应答）。疫和特异性免疫（应答）。2.2.提出了体液和细胞免疫学说。提出了体液和细胞免疫学说。提出了体液和细胞免疫学说。提出了体液和细胞免疫学说。3.3.观察到免疫应答的两面性观察到免疫应答的两

27、面性观察到免疫应答的两面性观察到免疫应答的两面性 免疫防御作用和病免疫防御作用和病免疫防御作用和病免疫防御作用和病理损伤作用。理损伤作用。理损伤作用。理损伤作用。4.4.建立了血清学技术建立了血清学技术建立了血清学技术建立了血清学技术 抗原抗原抗原抗原-抗体反应的检测方法。抗体反应的检测方法。抗体反应的检测方法。抗体反应的检测方法。二、科学免疫学时期二、科学免疫学时期三、现代免疫学时期三、现代免疫学时期分子免疫学发展时期：分子免疫学发展时期：MHC基因表达及其限制性。基因表达及其限制性。抗体多样性的遗传基础。抗体多样性的遗传基础。T、B细胞抗原受体结构。细胞抗原受体结构。细胞因子、补体系统等。

28、细胞因子、补体系统等。年代年代学学 者者 姓姓 名名国国 家家研研 究究 成成 就就19011901Emil von BehringEmil von Behring德德 国国开创了应用白喉抗毒素治疗白喉患者开创了应用白喉抗毒素治疗白喉患者19051905Robert KochRobert Koch德德 国国对结核病的研究具有诸多发现，结核杆菌，结核菌素及对结核病的研究具有诸多发现，结核杆菌，结核菌素及其反应，其反应，KochKoch现象等现象等19081908Elie Metchnikoff Paul EhrlichElie Metchnikoff Paul Ehrlich俄国俄国德国德国吞噬

29、作用的理论研究吞噬作用的理论研究抗体产生的侧链学说抗体产生的侧链学说 19131913Charles RichetCharles Richet法国法国发现过敏反应发现过敏反应19191919Jules BorderJules Border比利时比利时揭示了补体溶菌现象的原理揭示了补体溶菌现象的原理19301930Karl LandsteinerKarl Landsteiner美国美国昭示人类红细胞血型昭示人类红细胞血型19511951Max TheilerMax Theiler南非南非发现黄热病病毒并创建黄热病疫苗发现黄热病病毒并创建黄热病疫苗19571957Daniel BovetDanie

30、l Bovet瑞士瑞士发明了抗组织胺药物发明了抗组织胺药物19601960F.Macfarlane BurnetF.Macfarlane Burnet澳大利亚澳大利亚发现获得性免疫耐受发现获得性免疫耐受 19721972Rodney R.PorterRodney R.Porter英国英国阐明抗体的化学结构阐明抗体的化学结构19771977Rosalyn R.YalowRosalyn R.Yalow美国美国开创多肽激素放射免疫分析技术开创多肽激素放射免疫分析技术19801980Gorge SnellGorge Snell美国美国发现主要组织相容性复合体发现主要组织相容性复合体(MHC)(MHC)

31、19841984Cesar MilsteinCesar Milstein Niels K.Jerne Niels K.Jerne英国英国丹麦丹麦 创建单克隆抗体生产技术创建单克隆抗体生产技术独特型抗独特型的级联网络独特型抗独特型的级联网络19871987Susumu TonegavaSusumu Tonegava日本日本对对IgIg基因研究并阐明抗体多样性基因研究并阐明抗体多样性19911991E.Donnall ThomasE.Donnall Thomas美国美国提出移植免疫学提出移植免疫学19961996Peter C.DohertyPeter C.DohertyRolf M.Zinker

32、nagelRolf M.Zinkernagel澳大利亚澳大利亚瑞士瑞士提出细胞介导免疫应答的特异性提出细胞介导免疫应答的特异性MHCMHC限制性限制性表1-1 20世纪获得诺贝尔奖的免疫学家 边缘学科边缘学科定义：定义：与两种或两种以上不同领域的知识体系有与两种或两种以上不同领域的知识体系有密切联系，并借助它们的成果而发展起来的综密切联系，并借助它们的成果而发展起来的综合性科学门类。如合性科学门类。如生物物理学生物物理学、生态经济学生态经济学等。等。其共同特点是：运用一门其共同特点是：运用一门学科学科或几门学科或几门学科的概念和方法研究另一门学科的对象或交叉领的概念和方法研究另一门学科的对象或

33、交叉领域的对象，使不同学科的方法和对象有机地结域的对象，使不同学科的方法和对象有机地结合起来。合起来。人体寄生虫学概述人体寄生虫学概述动物之间的关系：动物之间的关系：共生：又叫互利共生，是两种生物彼此互利地生存共生：又叫互利共生，是两种生物彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的一类种间关系，在一起，缺此失彼都不能生存的一类种间关系，若互相分离，两者都不能生存。若互相分离，两者都不能生存。昆虫纲等翅目的昆虫和其肠道中的鞭毛虫或细菌之间的关系。共栖：两种不同种类的生物生活在一起，一方受益，共栖：两种不同种类的生物生活在一起，一方受益，另一方不受害也不受益。另一方不受害也不受益。如：鱼儿和清洁虾、燕千鸟和鳄鱼、犀牛鸟和犀牛的共栖。寄生寄生: