学校领导班子读书汇报小结.docx

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1、学校领导班子读书汇报小结 老师上班后，学校中层以上的领导班子成员面对全体老师进行了个人读书汇报，亲自做课件，谈谈自己是怎样读书的。这是领导班子在读书方面的首次“亮相”，结果让人特别满足（除我之外），给老师以较大触动。 在总结会上，我努力和老师们就以下几点达成共识： “学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如老师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视老师读书，领导在努力读书！我希望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名老师做读书状况汇报，信任经过

2、2年，学校也将逐步形成老师读书学习的良好氛围。我的想法是，希望学校真正成为“书香校内”，老师做“儒雅”的读书人、教书人，学生成为爱读书、爱学习的“读书虫”。 “一、我们为什么要读书？ 1、可悲、可怜的老师读书现状：老师该是读书人、文化人，但有的老师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津教化教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。 2、老师对学生影响巨大：老师读书意识、热忱和习惯对学生的影响是潜移默化的，特别重要。学生是否真正酷爱读书许多时候并不取决于老师的明令要求，而主要在于老师的静默影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到老师读书，

3、老师读书会影响到学生，甚至是家长读书，所以培育班子、老师的读书习惯，其实是间接培育学生、家长的读书习惯养成。 3、人是高级动物，应学会品尝生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、便宜的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间一百零一态，体验人生诸多情感，获得丰富的学问和信息我们不该放弃享受的机会。 “二、我们该读什么书？ 上海建平中学程红兵校长的观点，我特别赞同：一读教化经典，真正的教化经典永恒而平易；二读教化报刊，了解同行在思索什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。 除此而外，在现代化

4、条件下，我觉得还不该放过“网络书”的阅读。 “三、我们该怎么读书？ 在我看来，读书要留意以下几点： 1、博览精读。因为现在书籍众多，要学会有所取舍，有许多内容的书大面“阅读”，驾驭要点即可，但许多好书，尤其是优秀的教化教学理论书籍，须要细致阅读不行。 2、读思写。要做到仔细阅读，读中细致思索，将读书中产生的灵感或点滴的想法刚好记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，渐渐积累成为读书所得。 3、自读沟通。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“共享”。因为“共享”的过程是促使自己深化思索的过程，是与人沟通思想的过程，是提升境界的过程，忽视

5、不得。 4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，刚好反思自己的教化教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。假如有所感悟，就算有所得。 5、深化浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的实力和意识，即面对特别抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容详细、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。 6、读中质疑。读书过程中要仔细吸取其中的养分，但更要有批判、质疑的看法，不能人云亦云，要有自己的观点。 “学校目前是逼着大家读书，虽然有的老师已渐渐有了读书的意识、爱好、热忱和习惯，但许多老师在读书方面依旧很被动。信任大家经过一段时间被动读书的过程，就会渐渐自觉读书，甚至能体验到读书的乐趣。当我们人人都爱读书，嗜书如命的时候，将是我们学校发展特别美妙的时刻！让我们共同努力并期盼！” 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页