四年级书法上青岛版 .doc

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1、（书法）备课簿2018-2019学年度第一学期学校：大业镇中心小学年级：四年级姓名：费东旭学期计划学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养

2、成良好的写字习惯。2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。教学内容：1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。3、练习各个字的字体结构，掌握字体结构。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各

3、一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的法。2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。教学措施:1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。3、鼓励课外书写，培养学

4、生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。教学进度表 （ 书法 ）学科 （四）年级 2018.9周次月/日教学内容课时实际进度备注19月3日7日整齐平正1210日14日分布均匀1317日21日错让呼应1424日28日主次有序124日中秋节休一天29、30换休上班510月1日5日休息1

5、国庆假68 日12日轻重平衡1715日19日横为主笔 竖为主笔1822日26日撇为主笔 捺为主笔1929日11月2日折为主笔 钩为主笔1105日9日左右结构（1）11112日16日左右结构（2）11219日23日左右结构（3）11326日30日左中右结构11412月3日7日上下结构（1）11510日14日上下结构（2）11617日21日上中下结构11724日28日集字11831日1月4日整理复习1元旦休一天197日11日 整理复习12014日18日 期末考试1 备注： 新授课应17周，扣除5天法定休息时间，新授课备课量=周课时数16周。课 时 计 划 设计人：费东旭课题整齐平正第 1 课时总第

6、 16 课时学习目标1、掌握字的书写规律 整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。学习重点学习难点整齐平正的方法完全理解掌握教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课。二、讲授新课三、总结练习1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。1、指导写“正”字。1横向笔画较平，竖画要直。2范写：正3生试写一个。2、指导写“名”字。1横较平，竖宜直。撇、点相称。2范写：名3生试写。3、生自学自悟。1学生看书2讨论如何写好“名动正”这三个字。3指

7、名谈并演示：正 横向笔画上下对正，长竖居中。名 长横较平，上下部对正。动 横较平，上下两竖对正。4学生试写1、读、想含义。2、讨论：如何写好名人名言？3、指导练习板书设计第一课 整齐平正正名动史课 时 计 划 设计人：课题分布均匀第 2 课时总第 16 课时学习目标1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。学习重点学习难点掌握分布均匀的字的方法，以及练习教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课。二、指导书写。三、总结练习。1、展示上节课同学们写

8、得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。1、学生看书。2、理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、讨论如何写好“南勿兼开”四个字。4、讨论发言归纳：“开” 横的间距均匀；示范“南” 内外笔画间隔均匀；示范“勿” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范“兼” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范5、课堂练习：生随音乐试写，一字写两遍。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师

9、指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。板书设计第二课 分布均匀南勿兼开课 时 计 划 设计人：课题错让呼应第 3 课时总第 16 课时学习目标1 指导学生知道什么叫“呼应”；2 使学生明白怎样呼应；3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。学习重点学习难点掌握错让呼应教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一什么叫呼应二怎样呼应三练习小结1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后

10、一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。1 出示例字“勒炎”2 学生观察，小组讨论，“勒炎”是怎样呼应的？全班交流：“勒炎 “字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。3 出示“雨台”字4 学生观察，小组讨论，“雨台”是怎样呼应的？全班交流： “雨台”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。写一写 练习书写勒炎雨台等字，体会笔画呼应的关系。 本节课的主要内容。板书设计第三课 错让呼应 勒炎雨台课 时 计 划 设计人：费东旭课题主次有序第 4 课时总第 16 课时学习目标1 指导学生知道什么叫“主次”；

11、2 使学生明白汉字笔画间怎样主次有序；3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。学习重点学习难点掌握主次关系教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二 新授三 练习小结1 板书课题 避让2 激发兴趣 什么叫避让呢？为什么要避让（一）什么叫避让1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。3 根据例字讲解：4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。（二）怎样避让1 出示例字“工事代华

12、”2 学生观察，小组讨论，“工事代华”是怎样避让的？全班交流：“工事代华”字的部件，和“ 代华 ”的呼应，将提画向上扬，插在“ 事华 ”的上方，结构就较紧凑。3 出示“工”字4 学生观察，小组讨论，“工”是怎样避让的？全班交流：“工”字的无法避让右边笔画，因此只有将近“工”才可避免碰撞。（三）避让关系处理得好的字通过欣赏“事”和“华”，体会是怎样处理避让关系的。（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？写一写练习书写“工事代华”等字，体会笔画避让关系。本节课的主要内容板书设计第四课 主次有序工事代华课 时 计 划 设计人：课题轻重平稳第 5 课时总第 16 课时学习目标1、掌

13、握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。学习重点学习难点掌握中重心平稳的字教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、复习旧课：二、新课学习。三、总结上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“书”字，重心稳：“书”，反之“书”让学生感悟。2、阅读书中“概述”，记号，交流。3、认读本课例字

14、，慢读一遍，初步感知字形。4、以“养”字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“养”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。4改进后再练习写一个“养”。5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习。1认读行款内容。2观察行款整体，要注意哪些问题。3交流：a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，笔画之间要互相兼顾。4书写练习，教师辅导。1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，

15、谁写得好。2、 四人小组展评。 3、交流感受，继续进行行款练习。板书设计第五课 轻重平衡书润养乱课 时 计 划 设计人：课题横，竖主笔第 6 课时总第 16 课时学习目标仔细观察下面的范字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。学习重点学习难点掌握以横画，竖画为主笔的字的写法掌握以横画，竖画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入二、讲解六、小结同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以横画为主笔的字的书写。1、老师出示笔画竖的书写作品：三单千申，告诉学生这四个字都是以横画为主笔的字。2、学生观察：这四

16、个字中长横的位置在什么地方？3、老师示范书写，老师领读笔画名称。4、让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点？5、老师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。悬针竖作主笔有以下规律：1、悬针竖相当于大厦的顶梁柱，与长横（相当于大厦的横梁）搭配时要写得比横粗，这样才觉得大厦很稳固。2、有悬针竖的字，悬针竖都是最后写。所以“车、军”等字先写竖后写横是不符合笔顺规律的。1、首先，学生瞄一下书上的字注意横在不同位置的写法“三单千申”2、学生临写汉字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。这节课，我们学习了以下内容：1、掌握以横画为主笔的字的写

17、法2、临习以横画为主笔的字。板书设计第六课 横竖为主笔三单千申课 时 计 划 设计人：课题撇，捺为主笔第 7 课时总第 16 课时学习目标掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法，在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有含有以撇画、捺画为主笔的字的汉字学习重点学习难点掌握以撇画，捺画为主笔的字的写法掌握以撇画，捺画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新课四、临习六、小结（一）撇做主笔1、力人（1）横折往里斜，撇作主笔要伸展。（2）讲解笔顺（3）老师一边讲解一边范写（4）学生临写汉字力人首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。

18、仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。（5）老师巡视指导2、夫（1）在：横短撇长，短竖靠着撇，里面的“横”要小。（2）讲解笔顺（3）老师一边讲解一边范写（4）学生临写汉字在首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 (二）捺做主笔1、夫人（1）夫：上横短下横长，捺作主笔要伸展。（2）讲解笔顺（3）老师一边讲解一边范写（4）学生临写汉字，首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。老师巡视指导首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。1、首先，学生瞄一下书上的字，注意撇画，

19、捺画的写法2、学生临写汉字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。板书设计第七课 撇捺为主笔力之夫人课 时 计 划 设计人：课题折，钩主笔第 8 课时总第 16 课时学习目标仔细观察下面的范字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有以折，钩画为主笔的字的汉字学习重点学习难点掌握以折，钩画为主笔的字的写法掌握以折，钩画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新课二总结练习横折钩有两种，一种是横长折短式，另一种是横短折长式。以横长折短式横折钩为主笔时，应注意以下几点：1

20、、与撇搭配时，撇不可过长，撇收笔一般高于钩的最低点；2、撇与钩基本保持平行；3、钩内其它部首应偏左偏外，不能放在钩内。横折钩有两种，一种是横长折短式，另一种是横短折长式。横长折短式横折钩和横短折长式横折钩用在口字框中，应注意：1、扁口框应上宽下窄，长口框应上下等宽；2、封口横末端架在钩上，但不相连，故折钩应长于左竖；3、扁口框内部首应适当偏左，长口框内部首应适当偏上；4、框内如有捺画，应写成反捺。以“氏”为字根的组合系列规律与斜捺大同小异，为突出主笔“斜钩”：1、钩上横应左低右高，而且位置偏左，不能写成很平很长的长横；2、撇的位置应尽量靠上，将斜钩拦腰截成两半或接近两半；3、先写撇后写点;4、

21、也氏偏旁的字，如左下部首有捺画一律以点代之。如“氏”等字。主笔优先规律以“氏”为字根的组合系列规律与斜捺大同小异为突出主笔“竖弯钩”：1、钩上横应左低右高，而且位置偏左，不能写成很平很长的长横2、与撇搭配，撇应写成斜撇不要写成弯撇。3、竖弯钩起笔后行笔略左偏，转弯要及时，不能一味下拖，转弯之后横向放开拉长再上钩。1、首先，学生瞄一下书上的字注意钩画在不同位置的写法2、学生临写汉字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。板书设计第八课 折钩为主笔田内也氏课 时 计 划 设计人：费东旭课题左右结构1第 9 课时总第 16 课时学习目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并

22、能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。学习重点学习难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二 讲授三总结练习著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（一）请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点 （二）锁定目标，引导观察。1出示“接玩何清”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？2发

23、现共性和不同。引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。 右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（一）教师示范书写“接玩何清”四个字。（二）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。 （四）学生自我评价、展示。（一）欣赏书法作品。（本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，（海洋、松柏、波浪、桃林、坎坷、城墙、）教师巡回指导。（三）同桌互评。（四）生展示，师生共评。 （五）

24、互评的基础上自我改进、练习。板书设计第九课 左右结构（1） 接玩何清课 时 计 划 设计人：课题左右结构2第 10 课时总第 16 课时学习目标1掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。2练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。学习重点学习难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入二、指导三、练习今天，我们来学写左右结构的字。1、出示小黑板。“欧则针期”2、学生观察字形。3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4、教师范写。5

25、、学生练写。6、分析常见病因。 左宽右窄： 宽窄比例错误。 撇画太斜。1、描红、临写“欧则针期”等2、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。板书设计第十课 左右结构（2）欧则针期课 时 计 划 设计人：费东旭课题左右结构 3第 11 课时总第 16 课时学习目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。学习重点学习难点正确的执笔方法和坐姿。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二总

26、结练习教学过程：“群”“福”“斯”“铭”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“群福斯铭”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计第十一课 左右结构（3）群福斯铭课 时 计 划 设计人：课题左中右结构第 12 课时总第 16 课时学习目标1了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；3培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。学习重点学习难点

27、1 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；2 培养学生写字兴趣。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二 新授四.总结练习同学们,让我们一起看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。 (一)观察字型特点1主题左中右结构(二) 本课前我们学习了左中右结构(一) ,知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)2了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)3学生试写一个4展示两名学生的作品,全班评价蜘字

28、的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?5师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)(二).指导书写例字1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了” 谢测砌激”字,同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写?1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入练习，同学们来大展身手来写写这四个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势板书设计第十二课 左中右结构 谢测砌激课 时 计 划 设计人：费东旭课题上下结构 1第 13 课时总第 16 课时学习目标1、掌握上下结构

29、字的书写要领，会写泉、责、肯等9个汉字。2、培养学生写字意识，激发民族自豪感。学习重点学习难点区分上下结构三种类型的书写要领追本溯源 以形品义、以义记形 联想记忆教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二新授三练习总结（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！（二）写字准备同学们，首先请同学们说一说写字时应该怎么样坐，又是怎么拿笔的呢？ 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。今天我们就来写写“上下结构”的字。（一）认知结构1.同学们，运用这两块积木能拼出两种不同的上下结构类型的字

30、吗？2仔细观察，他们分别与生活中的什么物体相似。并说说特点。3、归类同学们，老师也给大家带来了这么多的生字宝宝，请你送他们回家。4、谈谈怎样能把上下结构的字写好呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。上部分起笔宜上靠，自上而下，上紧下松，下部笔画有舒展余地。（一）老师示范书贵官奉智四个字。（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（四）学生自我评价展示（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受板书设计第十三课 上下结构（1）贵官奉智课 时 计 划 设计人：课题上下结构 2第 14 课时总第 16 课时学习目

31、标1、学习上下结构字的写法。2、培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。3、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。学习重点学习难点上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。变、袋、毫等字的写法。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二新授三总结练习1、师生问好，检查上课准备情况。2、引入课题：上下结构字的写法。1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？2、 画出基本结构图：3、指导学习“泉孟思昆”等字（特点分析），示范书写。4、指导书空，检查笔顺的掌握

32、。5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。1、读一读，写一写2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。3、观察、比较，掌握特点。4、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。5、自查、比较，找出写得不规范的字加于修正。板书设计第十四课 上下结构（2）泉孟思昆课 时 计 划 设计人：费东旭课题上中下结构第 15 课时总第 16 课时学习目标1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。3、培养写字的兴趣和欣

33、赏字的审美情趣。学习重点学习难点指导学生规范的书写“上中下结构”的字。指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入三 新课三总结练习著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（一）请同学们翻开写字书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。1、出示“常带善率”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。 引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。让学生自己观察、发现，

34、学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的1同桌互评。2学生展示，师生共评。3互评的基础上自我改进，练习。由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。板书设计第十五课 上中下结构常带善率课 时 计 划 设计人：课题集字第 16 课时总第 16 课时学习目标1让学生了解什么是集字？以及集字的意义。继续进行书写训练。2要求学生完成自己的书法作品。3初步了解书法作品的布局章法。学习重点学习难点集字字体要一样，临摹教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一

35、 导入二新授三总结回顾上节课内容：疏密要得当。引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。板书课题：集字练习。了解集字。什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？集字练习：师示范书写：知 不 足 好 学学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。学生练习：师巡视指导。作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）优秀作品展示。作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。板书设计第十六课 集字集字训练