初中教学计划 2篇初中返校复学教学计划调整指导意见（参考）.docx

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1、初中教学计划 2篇初中返校复学教学计划调整指导意见（参考） 2篇初中返校复学教学安排调整指导看法（参考） 篇一为防控新冠肺炎疫情，延迟开学期间，各学校在区教化局的领导下，科学制订线上教学安排，开发利用网络平台，努力做到“停课不停学”。广阔老师发挥各自的才智，主动开展网络教学、线上答疑、生活指导、心理疏导等工作，确保了学生在家自主学习的质量和效果，最大限度降低疫情对学校教化教学工作的影响。如今返校复学，须要对本学期的教学安排进行合理的调整，以保证本学期的教学任务顺当完成，为此特提出以下指导看法。 一、总体要求1.各校在复学后对学生在家线上学习的状况，通过检测、调查、问卷、座谈等手段进行一次评价，

2、再依据学生的实际学习效果确定学科的教学进度，制订合理的复学后教学安排。 2.针对线上教学进度快、巩固不足的特点，课堂教学中要加强练习的巩固、复习的跟进，温故知新，确保学生整体学习效果不受疫情影响。 3.分层分类开展全覆盖、精准化的教学，有针对性地补短板、强弱项，梳理确定薄弱学生人数，开展分层教学，做好个别辅导，促进不同学生的发展。 4.开展有效校本教研，学校教学管理部门、教研组要刚好研讨复学过程中遇到的新问题，探讨可行的补救教学策略。 5.关注毕业班教学进程，要依据各类考试的时间节点，细化复习安排，突出学科素养，抓住主干学问和教学重难点，查漏补缺，提高复习的实效。 二、各学科教学建议语 文1.

3、 有安排。“凡事预则立，不预则废”，这学期虽然时间不长，但正是因为这一点，更要制定好教学安排。要有学期安排，要有月安排，更要有周安排，要不断改进和优化安排，细致支配好时间。特殊是初三，每一天做什么事，要了然于胸。 2.摸学情。“停课不停教，停课不停学”，学生已经听课很长时间了，虽然由于居家的特别性听课效率参差不齐，但终归有所接触。接下来的课堂教学，必需先摸清学情，在此基础上设计教学。学情的了解可以通过检测，也可以通过师生有目的的谈话。当然，摸学情不光是了解学生的居家学习，更需了解学生居家隔离期间的心理，身心是否健康，都须要评估，须要呵护。 3.注意学。线上教学放大了原来课堂教学的弊端：满堂灌，

4、一言堂，大容量，低效率一言以蔽之，只教少学，甚至不学。线上教学教的已经够多，余下的时间更应当注意学生的学，注意学生的习得。老师要从主播的角色转换成学习活动的设计者，学习活动的推动者，学习成效的诊断者。要加强作文的指导和训练，整本书的通透学习指导，加大在任务群引领下的课外阅读。 4.改进练。适度的练是必要的。假如不回头复习想要记住的内容，那么脑中相关的神经模式还没来得及强化、巩固，就被“新陈代谢吸血鬼”吸得一尘不染了。但是必需想清晰练什么，怎么练。不是随随意便拿试卷做就可以了，必需聚焦在核心学问，核心实力上，有的放矢地练。比如叙事(小说)类，其核心学问包括：事务的背景：时间、空间、人物、情境说明

5、。事务的经过：进入故事的困难改变，叙述的流程可分为背景起先发展高潮(转折、意外、冲突)结果(结局)四部分。事务的关系人物：主角、次要人物等。叙事的意义：事务推展的因果、情感、作者立场观点、主题思想。如何说故事：叙事者、叙事角度(第一人称、第三人称、全知观点)、叙述者位置、叙事手法(顺叙、倒叙手法、插叙、补叙、意识流)、叙事层次(系列性事务中的主要事务、次要事务等)。描述的手法：感官描述、侧面烘托、镜头移动、时空并置、魔幻写实等。叙事的作用：推动情节、转折点、冲突点，协助说明。对于叙事类文本，学生的欠缺是因人而异的，要找到欠缺点薄弱点强化训练，而非会泛泛而练。基于此，老师要擅长诊断，对症下药。

6、5.旧带新。要明白统编教材“三位一体”的理念，教读课教策略教方法，自读课试策略试方法，课外阅读用策略用方法。课堂教学不妨教透教读课文，而把自读课文设计成自主学习的学习任务，把练和学结合起来。或者把几篇自读课文作为群文阅读来统整梳理，帮助学生由单点建构多点的逻辑结构。教读课的教学要留意前后学问的连结，不要把一篇课文孤立对待，而要把单篇课文放在整册以及六册课文的体系中，多作单元的统整，前后的温故知新。比如，我们把以前学过的渔歌子和新授的诗黄鹤楼送孟浩然之广陵放在一起。乍一看，两首诗歌来自不同时代，也没有什么相像之处，但是阅读时我们都可以用到“抓住诗歌里的冲突读懂诗歌”这一阅读策略。在渔歌子里，为什

7、么词人要用“青”和“蓝”来形容棕黑色的蓑衣呢?在黄鹤楼送孟浩然之广陵里，为什么原本帆影点点的交通要道，在李白送孟浩然的时候，竟然只有“孤帆”呢?像这样以旧带新，抓住“冲突”追问、思索，或许解读诗歌就会“柳暗花明又一村”。 补充介绍群文阅读。群文阅读中的文章与文章之间是有联系的，它们是依据一个议题组合在一起的，或者是作家，或者是体裁，或者是观点，或者是表达方式，或者是人文主题，或者是阅读策略。比如群文阅读统整的议题可以有：文学里的幽默与讽刺;人物看法变更对情节的影响;文化习俗对故事情节的影响;天气的描述所营造的气氛;时间的描述所营造的气氛;故事中的转折;故事里的主角与配角;故事的高潮;日记和信在

8、文学中的运用;事物的象征意义;小说的视角;意象的运用等等。群文选择要增加互文性：形成强大的冲突张力;有明显的整合效果;便于发觉规律。 群文阅读也可以以阅读策略为议题。什么是阅读策略?简洁地讲，阅读策略就是读者依据理解的要求，文章的性质弹性调整阅读方法。莫非我们不教阅读策略，学生就没有阅读策略了吗?不是，一些优秀的阅读者在大量阅读之后，会自然建构起阅读策略。而教阅读策略的意义在于缩小天生实力之间的差距，让实力较弱的读者在老师的帮助下也能驾驭阅读策略，而让优秀的读者在老师的点拨下更快、更坚固地驾驭阅读策略。 6.各年级建议(1)七八年级在摸清学情的基础上，查漏补缺，通过单元统整、整本书阅读的示范、

9、作文的评价该改进练习。复学后建议用1周的时间通过多种途径摸清学情。期末复习支配2周左右时间，进行学问的系统梳理和检测评价。其余时间进行统整教学。 (2)九年级建议讲学练有机结合，旧知的复习和新知的习得相结合。建议教读课教和学，自读课可以适当练。建议用1周时间进行系统梳理、练习巩固、检测评估;剩下的时间分成两轮复习。第一轮的复习应突出重点，加强关键学问点的梳理和策略方法的指导，安排用5周时间。其次轮的复习主要是查漏补缺，薄弱环节复习巩固，模拟题训练，可以支配4周左右的时间。 数 学1.七年级：对线上教学内容分单元进行笔试反馈，依据反馈状况大约利用2周左右的时间逐一落实遗漏学问点，尤其是网络自主学

10、习差异大，要利用作业本留言、呈现具体过程等合理的方式进行特性化指导。七下数学内容方程组、整式乘除、分式加减等内容是初中数学大厦的“基石”，尤其要加强运算工具的强化训练，做到规范、精确、快速，更好地为后续内容的学习奠基。建议整理运算专题进行20分钟左右的限时训练，提高学生的运算实力。 2.八年级：对线上教学内容分单元进行笔试反馈，依据反馈状况利用3周左右的时间逐一落实遗漏学问点，尤其是网络自主学习差异大，要利用作业本留言、呈现具体过程等合理的方式进行特性化指导。八下数学内容二次根式、一元二次方程、统计量等内容是初中数学大厦的“基石”，要加强运算工具的强化训练，做到规范、精确、快速，更好地为后续内

11、容的学习奠基。第四章平行四边形、第五章矩形、第六章反比例函数是整个初中数学的核心内容，也是中考的重点考查内容，在完成内容之后，要梳理各单元内容之间的联系，加强综合性问题的理解何训练。建议各校依据学生的实际整理运算专题和核心内容专题，定期进行20-30分钟左右的限时训练，留出3周左右的时间进行期末复习，查漏补缺，夯实基础，提高综合解决问题实力。 3.九年级复习：比照课程标准内容进行基础反馈，依据反馈状况逐一落实遗漏学问点，尤其是网络自主学习差异大，要利用作业本留言、呈现具体过程等合理的方式进行特性化指导。从复课起先，边进行基础学问的复习巩固，同时要起先每日跟进综合问题的专题讲评，既从中发觉学生的

12、薄弱点，又加强学生的综合解决问题实力的训练，做到“基础综合并驾齐驱”。要定期开展整理中考试卷的限时训练，熬炼学生考试临场处理的实力，帮助学生积累应试阅历。建议在复习的每个阶段，要勤整理查漏补缺试题和或详细专题，进行针对性巩固和教学，要刚好关注市区教研信息，仔细领悟并落实评价方向。刚好关注学生的心理表现，创建良好向上的学习氛围主动迎考。 英 语为了更好的连接线上、线下教学，针对各校不同学情，确定整体思路：先复习巩固，再新课教学。复习巩固期间要加大对作业的整理与检测，确定学习的实效与学问的驾驭状况。 1.七年级：在复学2-3周一般采纳两个课时，分为SectionA 和SecionB 进行快速复习，

13、抓重点的帮助学生排列和归纳学问点，为避开填鸭式教学，采纳小组合作方式，每次复习课前，小组以report形式汇报一单元的重难点，然后老师进行补充讲解，配套的作业也选择精选精练。同时依据教学进度，再花一个课时进行单元评价，评价方式除了考试， 还将进行对话背诵，单词过关考核，穿插进行，让七年级学生在多样的教学活动中进入学习状态。后期按正常教学进行，同时关注学习困难学生，不掉队。 2.八年级：因教学内容多，阅读量增大，作业难度增加，设置三课时进行同步复习，SectionA 、SecionB与话题写作。在花山练习与课时导学练习中将挑重点进行精讲精练，面对每单元的reading，重点关注文本的句式，重点词

14、组的用法，不奢侈课时重新解读文本，同时在第三课时穿插话题写作辅导。考虑到整体教学进度，测试评价可以两个单元进行一次，单词过关考核也贯穿进行。听说训练让借助网络平台，每周一练不松懈。后期按正常教学进行，同时关注学习困难学生，尽量使学生不放弃。 3.九年级：复课后，离中考的日子更加接近，挑战和压力最大，两极分化的形势在返校后将会更加严峻。为了尽快落实复习效果，第一轮复习将结合学生手头的复习资料，接着根据模块复习，分为词语辨析，句型功能归纳和话题表达循序渐推动;针对线上已经完成的七年级和八年级上册及基本语法学问的复习，单词将回来单词拼法题的综合形式再次巩固，目的让学生在语境中会运用。同时，针对提前考

15、试的听说练习，将利用话题表达环节，强化训练，尝试采纳中英文互译方法，在早自习时间让学生多巩固，增加语感，并接着利用线上的一起作业网平台，一周一练不间断。最终，加强综合实力测试，让学生在差距中找到落差，在考试中找回信念与斗志，争取两周一次综合测试，并适当依据成果进行相应的嘉奖。 科 学1.重视试验。试验是学生学习科学的重要方法和途径。科学课程重视在试卷中体现试验的地位，很多题目围绕课内外的试验绽开，就是引领师生重视试验教学。线上教学时缺少试验条件，复学后应开足开齐试验，补足原来没有做的试验。由于疫情尚未结束，开设的试验均应为演示试验。老师应发挥好每一个试验的教学教化功能，无论是上新课还是复习阶段

16、，都要尽量创建条件，多做演示试验，使学生在试验中复习仪器的运用和基本操作，使学生进一步领悟试验原理。为提高试验的效益，还应当在操作的基础上进行试验的设计和试验方案评价的训练，留意试验结果用图线、表格等形式表示，提升学生的总结概括实力。 2.各年级建议(1)七年级：全区网课上了39节，七下科学只剩余细菌和真菌的繁殖1节和空气1章内容。由于本册内容基本都列入传统的中考范围，相对比较重要，复学后建议先用3周左右的时间对线上学习内容进行巩固复习，加强基础适应性练习。新课大约剩余9课时，加上第2章和第7章的复习、测评和分析等，可支配3周时间完成。期末复习剩余4周左右时间，主要进行学问的系统梳理和检测评价

17、，突出基础学问和基本技能。 (2)八年级：全区网课上了39节，八下科学只剩余第4章电与电路和第5章电与磁内容。复学后建议用先用2周左右的时间对线上学习内容进行检测、巩固，加强练习，驾驭主干学问，特殊是第2章光和第7章生命活动的调整两章内容。新课大约剩余16课时，加上第5章和第6章的复习、测评和分析等，可支配45周时间完成。期末复习大约剩余4周时间，主要让学生在巩固基础学问和基本技能的同时，驾驭科学的解题方法，重视对学生进行科学方法和思维的训练。 (3)九年级：全区网课上了43节，复习了生物、物理、地理及部分化学内容，线上复习完成了第一轮复习的约五分之四内容。复学后建议先用2周左右时间进行系统梳

18、理、练习巩固、检测评估;剩下的化学部分内容10课时左右，可用大约2周时间完成。第一轮的复习应突出课本内容、试验，重视基础学问和基本技能，对学问点逐个解决，学问梳理形成网络;其次轮复习(大约3周时间)应分专题进行，突出重点、难点、热点问题，体现核心学问，注意科学思想的渗透和科学方法的指导，加强综合性练习和解题方法的指导;第三轮复习(大约3周时间)主要是查漏补缺，对薄弱环节回来课本进一步巩固加深，模拟题训练，注意答题技巧、考场心态等方面的指导。 社会法治1.七年级：社会法治全区线上学习内容已经过半，复学后建议用2周的时间(十一、十二周)对线上自学内容进行巩固复习，驾驭主干学问，加强基础适应性练习(

19、包括线上自学效果的检测)。历史与社会新课教学第七、八单元教学安排12课时(3周)完成，道德与法治第四单元教学安排4课时(1周)完成。期末复习支配4周左右时间，进行学问的系统梳理和检测评价，做好期末复习迎考工作。 2.八年级：社会法治线上教学已经完成大半教学内容，复学后建议用2周的时间(十一、十二周)对线上学习内容进行检测、巩固，加强练习。历史与社会新课教学第七单元3课时、第八单元8课时安排3周时间组织教学，道德与法治第四单元第八课教学安排2课时(1周)完成。期末有4周左右的时间可以支配复习，要帮助学生理清历史发展的脉络、驾驭重要的学问点、学会运用史料分析、驾驭科学的解题方法。 3.九年级复习：

20、九年级的复习要以2022年的考纲中的考试内容为重点，关注教材、关注时政、关注解题方法。第一轮线上复习用了39课时完成了约五分之四内容的复习，建议用2周时间(十、十一周)进行系统梳理、练习巩固、检测评估;剩下的社会发展的选择部分内容复习安排10课时完成，约2周时间(十二、十三周)。模拟考试后其次轮的复习应突出重点、关注热点，加强综合性练习和解题方法的指导，安排用4周时间。第三轮的复习主要是查漏补缺，薄弱环节复习巩固，模拟题训练，可以支配2周左右的时间。在各个阶段的复习过程中，要留意精选题目，学会总结，避开大量机械的刷题，不断提高复习的效率 篇二 3月31日，在省教化厅明确全省返校复学时间后，xx

21、市中小学教化教研室刚好出台关于做好返校复学后教学连接的指导看法，切实加强全市各基础教化学校返校复学后教学连接指导。 充分相识线上教学存在的问题 一是缺乏师生感情的随机沟通，对学生的激励和鞭策不到位。二是缺乏实时的因材施教。无论是直播还是录播，对不同学生和不同问题的敏捷性、生成性不够。三是缺乏线下教学的接触感和现场感，无论老师还是学生，气氛难以充分调动。四是缺乏有效的课堂管理，部分学生学习效果难以保证，两极分化加剧。 扎实开展效果检测 一是要尽早落实效果检测。在学生返校复学前，要支配老师仔细全面梳理线上教学内容，针对课程目标细心谋划效果检测工作。效果检测的方式当以试卷测试为主，问卷调查、个别沟通

22、、作业分析等为辅的原则开展。测试卷要依据线上教学内容提前命制，命题既要考虑增大覆盖面又要突出主干学问，既要检测必备学问又要检测关键实力，既要考虑命题的检测功能发挥又要适当限制试题难度。要在返校复学前印制好测试卷，确保教学效果检测工作在返校复学后尽早完成。二是要刚好进行学情分析。依据效果检测状况，主要借助有关数据，刚好开展学情分析，找准学生必备学问、关键实力的实际落点和课程标准要求之间的差距。既要以年级、班级为单位分析又要以学科组为单位分析，既要针对学生整体又要针对学生个体，既要找出问题所在又要挖出问题根源，既要关注学习成果又要关注行为习惯，既要做到老师清晰又要做到学生、家长清晰，既要针对既得性

23、又要针对前瞻性，以确保全面分析、精确查漏。 有效落实问题矫正 依据学情分析发觉的问题，制定区分性的矫正方法。一要把握共性问题和特性问题的方法区分。共性问题采纳集中攻坚的思路，利用上课时间，进一步强化相关学问和实力，达成学习目标。特性问题采纳分散解决的思路，利用课余和自习时间，开展个别辅导。二要把握讲练评等教学手段的功能区分。以促进实力和素养提升为根本目的，以薄弱学问点的教学强化为基本要求，以针对性的限时练习为补充措施，以刚好批改和点评为跟进手段，多措并举，精准推动，提高时效。三要把握老师矫正和学生互帮的作用区分。既要充分发挥老师在问题矫正中的主要担当，又要充分发挥学生的主动作用，利用“兵教兵”

24、的方法，加强帮扶力气，缩短矫正周期。矫正之后，依据实际须要确定开展再次检测的必要性。返校复学后，教学连接原则上根据中学支配 4 周左右、小学支配 3 周左右时间。由此占用的正常课程时间，可以通过调整周末或占用肯定暑假时间进行弥补，小学不须要占用周末。学生两极分化比较严峻的学校，要把补差作为肯定时期内持续开展的工作进行谋划。 科学谋划教学策略 一是要细心调整教学安排。要在提前摸清各年级各学科教学进度的基础上，依据剩余教学时间和各学科线上教学实际确定工作节点，精细编排教学进度。要根据“不同起点、相同终点”的要求，结合学段教学需求科学支配时间进度表，注意时间进度表的节点与效果预料的一样性、同步性。要

25、在确保教学效果的前提下，根据时间节点完成目标任务。各教研组、学科组要主动变老师讲的安排为学生学的安排，在不加重师生负担的前提下，确保小学高段、初中、中学课程教学安排按时完成。要努力让教学安排与学生的接受实力相适应，与老师的工作负担相匹配，实现学生校内学习、活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。须要特殊强调的是，尽管高考推迟至 7 月 7 日-8 日进行，中考也将相应推迟，但高三和初中毕业年级肯定要增加紧迫性和使命感，坚持短期安排与长期规划相结合，根据“一个也不能少”的要求，把握关键性时间节点台账式推动，依据实际调整优化复习备考策略，确保高质量完成复习备考工作。二是要主动变革教学方式

26、。要在发展学生自主学习实力上下功夫，在提高课堂教学效益上下功夫，在推动信息技术与课程融合上下功夫，在促进学生愿学、会学和学会上下功夫，在堂清、日清、周清、月清上下功夫，在持续高效补差上下功夫，在探讨教学前瞻性问题上下功夫。要在“七个下功夫”的基础上，充分发挥教研组、备课组的集体才智，坚持以学定教、以学促教、以学导教、以学评教的原则，确保学生课堂学习目标高标准达成。要坚决订正课堂教学的“生怕讲不会”“唯讲是从”现象，提倡讲练结合，在克服“练的盲目性”的基础上，注意练的针对性、系统性、拓展性、立体性、情景性、变式性、限时性。坚决反对“课上满堂灌”，“课下疯狂练”，强压课下作业，疯狂挤占学生课余时间

27、，加重学生负担。三是要精准定人课后辅导。合理限制作业的数量，刚好支配课后的学习补偿。老师要结合大数据分析和形成性评价，刚好反馈学生课堂驾驭状况，依据学生课堂学习达成的状况，科学支配课后辅导的内容。在课后辅导中，要刚好跟进教学补偿。要擅长借力线上教学优势阅历，借助微课、答疑、连线等方式，对学生进行特性化的疑点、难点和薄弱点讲解，帮助学生化解疑点，突破难点，解决盲点。要更加注意单元过关，在辅导一段时间后，要刚好进行检测，精准了解每个参加课后辅导学生的学习成效。四是要缩小两级分化差距。缩小差距提升成果的关键在于提升学困生，提升学困生成果的关键在于提升弱科，提升弱科成果的关键在于夯实基础，夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知压茬推动。持续性、针对性地补差，是决胜成果的重要抓手，分级分批分层承包制是决胜成果的有效手段。各学校领导层面要根据学段分包年级班级，教务教研层面要根据教研组、协作组分包学科，班主任和老师层面要根据类别分包学生，各个层面既要“包干到人”，又要“包产到人”，确保措施得力，承包到位，执行有效。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页