农村特岗教师职业发展的问题与对策.docx

《农村特岗教师职业发展的问题与对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村特岗教师职业发展的问题与对策.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村特岗教师职业发展的问题与对策 摘要：通过访谈10位农村特岗老师，从农村特岗老师的职业发展、专业提升、工资待遇、职业规划4个方面，了解到农村特岗老师的境况及面临的一些问题。依据访谈结果从政策落实状况、提高工资待遇并改善老师生活条件、正确引导农村特岗老师进行职业规划3个方面。提出相应的整改看法，以保障农村特岗老师队伍稳定性，提升农村教化质量，实现教化公允。 关键词：农村;特岗老师;职业发展;农村教化 1农村特岗老师面临的问题 1.1边缘化：职业发展向上空间狭小、专业提升受限。特岗老师作为我国农村义务教化的补充力气，在我国农村义务教化中起着重要作用。但是特岗老师却存在“边缘化”问题，特岗老师和体

2、制内的普岗老师同样担当教学任务，然而特岗老师却处于在岗不在编的尴尬境地，这使得特岗老师们成了一个“弱势群体”。表现为政策多倾向于在岗在编老师，特岗老师在职称评定方面却因为名额有限等因素而得不到落实。老师须要终身学习不断提高自身学问和实力，老师专业技能的提高，除了自身的努力外，须要从他人身上借鉴。比如去优秀示范学校参观、听课。而农村特岗老师生活在地理位置偏远的农村地区，周边优秀示范学校的资源较少，须要到外县去才能得到实地学习的机会，这样就与老师的教学任务相冲突，加之学校老师资源惊慌，特岗老师外出学习的机会就被压缩甚至没有。老师要依靠自身获得专业技能的提高只能通过网络等方式。1.2工资待遇低，工作

3、量大。农村特岗老师来到偏远地区任教，他们牺牲了陪伴家人的时间。但是薪资不太令人满足。特岗老师们几乎都来自外地，他们从家到学校来回一次的时间和交通成本都比较高，有的特岗老师一学期都只能回家一两次，与自己的家人团聚，长期与家人分别减弱了农村特岗老师生活的华蜜感，进而影响农村特岗老师队伍的稳定性。农村偏远地区经济落后，基础设施不完善、交通不便，造成老师资源匮乏。农村特岗老师在工作岗位上经常是以一当十，他们既要当班主任对学生学习、纪律、平安、卫生等方面进行管理，又要担当多门课程、多个年级的教学任务。但由于老师自身专业学问受限而导致老师在不同科目备课过程中阻力增大、工作量也随之增大。1.3生活质量得不到

4、保障。现在的农村特岗老师大多都是85后、90后，首先，他们的生活环境比较优越。到偏远地区从事教化工作，单调乏味的特岗老师生活让他们觉得生活质量大打折扣。加之偏远地区公共基础服务设施不完善，特殊是缺少关乎生命健康保障的医疗设施远远落后于城市，不论是药品供应还是医疗设施，或者是医护人员配备都无法满意年轻特岗老师对医疗保障的渴求。农村特岗老师任教地区远离城镇，路况不好，交通不便，遇上突发疾病是很难得到紧急医疗救助的。其次，当下85后、90后农村特岗老师正值婚嫁年龄，在偏远农村地区的特岗老师，结识新挚友的机会少。婚恋问题也是成为农村特岗老师流失的一个重要因素。1.4职业规划目标不明确。部分农村特岗老师

5、对自己老师岗位的职业特性、价值相识不到位，工作看法不端正，在就业环境竞争激烈的状况下，抱着先就业再择业的想法，把特岗老师工作作为一个就业缓冲阶段，导致他们无法全身心地投入到当下的教学工作中。虽然农村特岗老师在服务期满3年便可以转入事业编制内，职业前景还是比较明朗的。但是依旧有部分刚刚走上农村特岗岗位的老师哪怕赔付高额的违约金也不愿去农村从事特岗老师工作，而有的农村特岗老师选择静默忍受等待着“三年聘期”结束后离开该岗位。以上这些状况都不利于偏远农村教化的发展，而“教化是阻断贫困代际传递的根本方式”1。因此，如何做好农村特岗老师的扎根农村的思想工作，转变工作观念，对于留住农村特岗老师具有特别重要的

6、意义。 2农村特岗老师职业发展问题的对策分析 自从2022年国家启动“农村义务教化阶段学校老师特设岗位安排”以来，许多高校毕业生来到祖国偏远农村地区从事教化工作，给农村教化的各个方面增加了新的气息。农村特岗老师在缩小城乡教化差距，实现教化公允方面起到了很大的促进作用。那么如留住特岗老师，引导其安心从事农村教化工作，我们可以从以下几方面考虑。2.1落实制度保障。据调查分析得知，老师个人社会地位深深影响着农村特岗老师团队建设的稳定性和长远发展。而保障农村特岗老师的社会地位离不开国家政策的支持。加强对农村特岗老师的制度保障，确认制度保障要落到实处，切实让农村特岗老师成为受益人。国家是“特岗安排”的提

7、倡者，又是教化资金的支持者，国家要明确每一项与农村特岗老师休戚相关的政策，要加强对政策实施过程当中的监督力度，确保各项政策文件根据国家要求严格执行落实。另外在职称评定方面，国家政策要向其倾斜。针对老师终身学习的职业特点，国家和学校都要充分开展并落实各项培训安排，帮助老师从学问和教学技能等方面不断提升自己，从而更好地为教学服务。特殊是学校层面在能协调特岗老师教学任务的状况下，要从精神和物质方面都全力争取并支持老师多参与校外培训。2.2提高工资待遇，改善生活条件。依据马斯洛须要层次理论分析，农村特岗老师个人基本生存须要为低层次的须要，而老师献身教化活动的崇高志向信念是高层次的实现自我的须要。提高农

8、村特岗老师的工资待遇有利于农村老师队伍的稳定性建设。针对不同地区不同特岗老师的详细状况，实行层阶性补助津贴。依据国务院办公厅印发乡村老师支持安排（20222022年）的文件精神，进一步推动逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，各地依法依规全面落实对贫困地区乡村老师各项补助政策2。而且确保特岗老师的各项工资薪金、补贴经费要按时按数发放，更不能出现拖欠农村特岗老师工资的现象。2.3正确引导农村特岗老师明确职业规划。利用好“免费师范生”政策引进本土高校毕业生出任农村特岗老师，以克服外来老师“水土不服”的流失现象提高农村特岗老师在当地执教的稳定性。激励当地高校毕业生返回家乡支持家乡教

9、化事业建设，点亮农村孩子的希望。农村特岗老师要试着转变自己的就业思想，不遗余力履行好自己的义务，为农村教化活动贡献绵薄之力。第一，在特岗老师入职之前做好高校毕业生的思想工作，让他们感受到自己将从事的职业的重要性。其次，以情动人，充分利用好高校学生寒暑假志愿者活动和实习实践的机会开展农村支教活动，去农村课堂感受孩子们的求学梦。第三，帮助即将踏入农村特老师岗位的高校毕业生突破心中的“围城”，意识到自己工作中有价值的一面，不能光想到其他职业的优点，其实每一份工作都有不为人知的艰辛，激励农村特岗老师勇于面对岗位中存在的困难，为农村教化事业的发展做出自己应有的贡献。 3结语 农村特岗老师作为偏远地区教化

10、事业中不行忽视的一个老师群体，帮助他们深化地了解自身的职业角色，解决职业发展中存在的问题，从而营造一个良好的农村特岗老师成长环境，不仅有利于稳固农村特岗老师队伍，还有利于汲取广阔优秀高校毕业生进入农村特岗老师团队，壮大农村教化力气，不断提高农村教化水平推动实现教化公允。 参考文献 1蒋昌忠代表:教化是阻断贫困代际传递的根本方式eb/ol.(2022-03-14). 2中华人民共和国教化部.对十三届全国人大二次会议第4771号建议的答复eb/ol.中华人民共和国教化部门户网站,2022-10-25. 3吕婷.延安市农村“特岗老师”专业发展的现状、问题及对策探讨d.延安高校,2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页