教案古诗从军行王昌龄赏析.doc

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1、一、教案古诗从军行王昌龄赏析教学目标：1. 了解诗人王昌龄的生平和创作背景。2. 把握从军行的意象和意境。3. 分析从军行的韵律和修辞手法。4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。教学重点：1. 诗人王昌龄的生平和创作背景。2. 从军行的意象和意境。3. 从军行的韵律和修辞手法。教学难点：1. 从军行的意象和意境的理解。2. 从军行的韵律和修辞手法的分析。教学准备：1. 教师讲义：诗人王昌龄的生平介绍、从军行的译文和解析。2. 多媒体设备：用于展示从军行的图片和视频。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗人王昌龄的生平和创作背景。2. 学生齐读从军行原文。二、新课内容展示（15分钟）

2、1. 教师展示从军行的图片和视频，帮助学生理解诗意。2. 教师引导学生分析从军行的意象和意境。三、诗句解析（15分钟）1. 教师逐句解析从军行，帮助学生理解诗意。2. 学生跟随教师一起分析从军行的韵律和修辞手法。四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论从军行的意象和意境。2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评。五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据从军行的意象和意境，创作一首小诗。2. 学生互相交流，教师进行点评。教学延伸：1. 学生课后阅读王昌龄的其他诗作，感受其诗歌风格。2. 学生可以选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和分享。二、古诗从军行王昌龄赏析教学目标：1. 理解从军行的主题和情

3、感。2. 分析从军行的韵律和修辞手法。3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。教学重点：1. 从军行的主题和情感。2. 从军行的韵律和修辞手法。教学难点：1. 从军行的主题和情感的理解。2. 从军行的韵律和修辞手法的分析。教学准备：1. 教师讲义：从军行的译文和解析。2. 多媒体设备：用于展示从军行的图片和视频。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗人王昌龄的生平和创作背景。2. 学生齐读从军行原文。二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示从军行的图片和视频，帮助学生理解诗意。2. 教师引导学生分析从军行的主题和情感。三、诗句解析（15分钟）1. 教师逐句解析从军行，帮助学生理解诗

4、意。2. 学生跟随教师一起分析从军行的韵律和修辞手法。四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论从军行的主题和情感。2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评。五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据从军行的主题和情感，创作一首小诗。2. 学生互相交流，教师进行点评。教学延伸：1. 学生课后阅读王昌龄的其他诗作，感受其诗歌风格。2. 学生可以选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和分享。六、古诗从军行王昌龄赏析教学目标：1. 理解从军行的历史背景和文化内涵。2. 分析从军行中的军事意象和战争描写。3. 培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。教学重点：1. 从军行的历史背景和文化内涵。2. 从军行中的军事意

5、象和战争描写。教学难点：1. 从军行的历史背景和文化内涵的理解。2. 从军行中的军事意象和战争描写的分析。教学准备：1. 教师讲义：从军行的历史背景和文化内涵的介绍。2. 多媒体设备：用于展示从军行的图片和视频。教学过程：六、导入（5分钟）1. 教师简要介绍从军行的历史背景和文化内涵。2. 学生齐读从军行原文。七、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示从军行的图片和视频，帮助学生理解诗意。2. 教师引导学生分析从军行中的军事意象和战争描写。八、诗句解析（15分钟）1. 教师逐句解析从军行，帮助学生理解诗意。2. 学生跟随教师一起分析从军行中的军事意象和战争描写。九、课堂讨论（10分钟）1. 学

6、生分组讨论从军行中的军事意象和战争描写。2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评。十、课堂练习（10分钟）1. 学生根据从军行中的军事意象和战争描写，创作一首小诗。2. 学生互相交流，教师进行点评。教学延伸：1. 学生课后阅读其他描写战争的诗词，比较其与从军行的异同。2. 学生可以选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和分享。六、古诗从军行王昌龄赏析教学目标：1. 理解从军行中的边塞风情和士兵生活。2. 分析从军行中的自然意象和景观描写。3. 培养学生的文学鉴赏能力和观察力。教学重点：1. 从军行中的边塞风情和士兵生活。2. 从军行中的自然意象和景观描写。教学难点：1. 从军行中的边塞风情和士兵生

7、活的理解。2. 从军行中的自然意象和景观描写的分析。教学准备：1. 教师讲义：从军行中的边塞风情和士兵生活的介绍。2. 多媒体设备：用于展示从军行的图片和视频。教学过程：六、导入（5分钟）1. 教师简要介绍从军行中的边塞风情和士兵生活。2. 学生齐读从军行原文。七、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示从军行的图片和视频，帮助学生理解诗意。2. 教师引导学生分析从军行中的自然意象和景观描写。八、诗句解析（15分钟）1. 教师逐句解析从军行，帮助学生理解诗意。2. 学生跟随教师一起分析从军行中的自然意象和景观描写。九、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论从军行中的自然意象和景观描写。2. 各组

8、代表分享讨论成果，教师进行点评。十、课堂练习（10分钟）1. 学生根据从军行中的自然意象和景观描写，创作一首小诗。2. 学生互相交流，教师进行点评。教学延伸：1. 学生课后阅读其他描写边塞风光的诗词，比较其与从军行的异同。2. 学生可以选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和分享。七、古诗从军行王昌龄赏析教学目标：1. 理解从军行中的英雄形象和壮志豪情。2. 分析从军行中的英雄描写和情感表达。3. 培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。教学重点：1. 从军行中的英雄形象和壮志豪情。重点和难点解析一、诗句解析环节在诗句解析环节中，重点关注的是学生对从军行诗句的理解和分析能力。教师应引导学生逐步解读诗句，

9、帮助他们理解诗句中的深层含义和象征意义。教师还应指出诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法的效果和作用。通过这一环节，学生可以更深入地理解从军行的意象和意境。二、课堂讨论环节在课堂讨论环节中，重点关注的是学生的思考能力和合作能力。教师应鼓励学生积极思考，提出自己的见解，并与组员进行交流和讨论。通过这一环节，学生可以培养自己的批判性思维和团队协作能力，也能从他人的观点中得到启发和拓展自己的思考。三、课堂练习环节在课堂练习环节中，重点关注的是学生的创造能力和表达能力。教师应鼓励学生运用所学的知识和技巧，创作出具有个人特色的诗歌。教师还应指导学生如何通过诗歌表达自己的情感和思想。通过这一环节，学生可以提升自己的创造力和表达能力，也能加深对从军行的理解和感悟。在本次教案中，我们重点关注了诗句解析、课堂讨论和课堂练习三个环节。在诗句解析环节中，我们通过逐步解读诗句，帮助学生理解从军行的意象和意境。在课堂讨论环节中，我们鼓励学生积极思考和交流，培养他们的批判性思维和团队协作能力。在课堂练习环节中，我们鼓励学生创作具有个人特色的诗歌，提升他们的创造力和表达能力。通过这些环节的设计和实施，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏从军行，并培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。