托班小风车健康教案.doc

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1、一、教案名称：托班小风车健康教案二、课时：1课时三、年龄段：3-4岁四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解风车的基本结构，知道风车是如何转动的。2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会制作简单的风车。3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的环保意识。五、教学内容：1. 风车的基本结构2. 风车的制作方法3. 风车的转动原理4. 环保教育5. 实践活动：制作小风车六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察风车的外观，让幼儿说一说风车的特点。2. 讲解：教师讲解风车的基本结构，让幼儿了解风车的组成部分。3. 制作：教师演示制作风车的过程，引导幼儿动手操作，制作属于自己

2、的小风车。4. 实践：让幼儿在户外吹动风车，观察风车的转动原理。七、教学评价：1. 观察幼儿在制作风车过程中的动手操作能力。2. 评估幼儿对风车转动原理的理解程度。3. 调查幼儿对环保知识的掌握情况。八、教学资源：1. 风车图片2. 制作风车的材料（彩纸、竹签、胶水等）3. 户外活动场地九、教学建议：1. 教师在讲解风车结构时，尽量用简单易懂的语言，便于幼儿理解。2. 在制作风车过程中，教师要关注幼儿的安全，避免使用尖锐物品。3. 实践活动结束后，教师要引导幼儿收拾好制作风车的材料，培养幼儿的环保意识。十、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的制作活动，增进亲子关系。2. 组织幼儿参观风车展览，拓

3、宽幼儿的视野。3. 开展风车主题的绘画活动，培养幼儿的想象力。六、教学内容：1. 了解风车的起源和历史2. 学习风车的文化意义3. 风车在不同国家的应用和特色4. 全球风车保护项目介绍5. 风车环境保护实践活动七、教学过程：1. 导入：教师通过图片和故事引入风车的起源和历史，引发幼儿对风车的兴趣。2. 讲解：教师讲解风车的文化意义，让幼儿了解风车在不同文化中的地位和象征。3. 探索：教师引导幼儿讨论风车在不同国家的应用和特色，让幼儿了解世界的多样性。4. 分享：教师介绍全球风车保护项目，让幼儿了解保护风车的重要性。5. 实践：幼儿参与风车环境保护实践活动，如绘制保护风车的标语、种植风车花园等。

4、八、教学评价：1. 观察幼儿在探索和分享环节的参与程度和对风车文化意义的理解。2. 评估幼儿在实践活动中的表现和对风车环境保护的认识。九、教学资源：1. 风车起源和历史的故事材料2. 风车文化意义的相关图片和信息3. 风车在不同国家的应用和特色的介绍资料4. 全球风车保护项目的资讯5. 风车环境保护实践活动的材料和场地十、教学建议：1. 教师在讲解风车文化意义时，结合具体例子和图片，帮助幼儿更好地理解。2. 在探索和分享环节，鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的看法。3. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的安全，并提供必要的指导和帮助。4. 鼓励家长参与风车环境保护实践活动，增强家庭对环境保护的关注

5、和支持。十一、教学拓展：1. 组织幼儿参观风车博物馆或风车景点，让幼儿亲身体验风车的魅力。2. 开展风车主题的创意艺术活动，如制作风车装饰品、风车舞蹈表演等。3. 组织幼儿参与社区的风车环境保护活动，培养幼儿的社会责任感。重点和难点解析一、教学内容：在了解风车的起源和历史以及学习风车的文化意义时，幼儿可能对抽象的概念和复杂的历史背景难以理解。需要重点关注如何将抽象的概念具体化，以及如何简化历史背景的讲解，使其适合幼儿的认知水平。二、教学过程：在探索风车在不同国家的应用和特色以及分享全球风车保护项目时，幼儿可能对不同国家和地区的文化差异以及环境保护的重要性缺乏认识。需要重点关注如何通过生动有趣的

6、方式介绍不同国家的风车应用和特色，以及如何引导幼儿理解环境保护的意义。三、教学评价：在评估幼儿在探索和分享环节的参与程度和对风车文化意义的理解以及评估幼儿在实践活动中的表现和对风车环境保护的认识时，需要关注幼儿的参与度、理解程度和实践活动中的表现。四、教学资源：在准备风车起源和历史的故事材料、风车文化意义的相关图片和信息、风车在不同国家的应用和特色的介绍资料以及全球风车保护项目的资讯时，需要关注材料的准确性和趣味性，以确保幼儿能够兴趣盎然地学习。五、教学建议：在讲解风车文化意义、探索和分享环节、实践活动环节以及鼓励家长参与风车环境保护实践活动时，需要关注教学方法的选择和实施，以确保幼儿能够有效地理解和参与。