李白《望庐山瀑布》教案.doc

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1、一、教案基本信息教案名称：李白望庐山瀑布教案适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握李白望庐山瀑布的诗意和主旨。2. 培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。3. 引导学生了解李白及其诗歌创作背景，激发学生对古典文学的兴趣。教学重点：1. 诗句的理解和背诵。2. 文学鉴赏能力的培养。教学难点：1. 诗句中重点字词的解释。2. 诗歌意境的感悟。二、教学准备教师准备：1. 李白望庐山瀑布全文及其注释。2. 与诗歌相关的图片或视频资料。3. PPT课件。学生准备：1. 预习望庐山瀑布，了解诗歌大意。2. 收集有关李白及其诗歌创作背景的资料。三、教学过程第一课时：一、导入新课1.

2、展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生欣赏。2. 学生分享收集到的李白及其诗歌创作背景的资料。二、学习诗歌1. 教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。2. 学生自读，注意诗句的停顿和语气。三、诗句解析1. 教师引导学生逐句理解诗句，解释重点字词。2. 学生讨论诗句中的意象和意境，分享感悟。四、课堂小结2. 学生展示对本节课的学习成果。第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对诗句的背诵情况。2. 学生分享对诗句的理解和感悟。二、深入探讨1. 教师引导学生从文学角度分析诗歌，培养学生的鉴赏能力。2. 学生讨论诗歌的主题和艺术特色。三、拓展延伸1. 教师提出与诗歌相关的问题，引导学生进行思考。2.

3、学生通过查阅资料或小组讨论，回答问题。四、课堂小结2. 学生展示对本节课的学习成果。四、教学评价1. 学生对诗句的背诵情况。2. 学生在课堂上的参与度和表现。3. 学生对诗歌的理解和感悟。五、课后作业1. 熟背望庐山瀑布。2. 写一篇关于望庐山瀑布的短文，表达自己的感悟。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。2. 运用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受诗歌意境。3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高课堂参与度。4. 运用启发式教学法，教师提问，学生思考，激发学生思维。5. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。七、

4、教学环节设计1. 课堂导入：展示庐山瀑布的图片或视频，激发学生兴趣。2. 新课学习：教师带领学生朗读诗歌，学生自读，理解诗句。3. 诗句解析：教师引导学生逐句解析诗句，解释重点字词。4. 课堂讨论：学生分享对诗句的理解和感悟，进行小组讨论。5. 诗歌鉴赏：教师引导学生从文学角度分析诗歌，培养学生的鉴赏能力。6. 拓展延伸：教师提出与诗歌相关的问题，引导学生进行思考。8. 课后作业：熟背望庐山瀑布，写一篇关于望庐山瀑布的短文，表达自己的感悟。八、教学评价1. 学生对诗句的背诵情况：检查学生是否能够熟练背诵诗歌。2. 学生在课堂上的参与度和表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。3.

5、 学生对诗歌的理解和感悟：通过课后作业、课堂回答等方式了解学生对诗歌内容的理解和感悟。九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注诗句中的意象和意境，培养学生的文学鉴赏能力。2. 针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到提高。3. 注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究、积极讨论，提高课堂活力。4. 教师要善于引导，及时给予反馈，帮助学生纠正理解上的误区。十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学环节的设计和实施等方面。针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高今后的教学质量。关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学

6、内容和方法，使教学更加符合学生的实际情况。重点和难点解析一、诗句解析环节在诗句解析环节，教师应重点关注学生对诗句中重点字词的理解。此环节的难点在于学生对生僻字词的含义掌握。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解诗句中的难点字词，从而提高学生对诗句整体含义的理解。二、诗歌鉴赏环节在诗歌鉴赏环节，教师应重点关注学生对诗歌主题和艺术特色的理解。此环节的难点在于培养学生的文学鉴赏能力。教师可以通过分析诗歌的结构、韵律、意象等方面的特点，引导学生从多个角度欣赏诗歌，提高学生的文学鉴赏水平。三、拓展延伸环节在拓展延伸环节，教师应重点关注学生对诗歌相关问题的思考和讨论。此环节的难点在于激发学生的思维和创新能力。教师可以提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的创新思维。本教案以李白望庐山瀑布为教学内容，通过诗句解析、诗歌鉴赏和拓展延伸等环节，旨在帮助学生理解和感悟诗歌的内涵，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。在教学过程中，教师应关注学生对诗句中重点字词的理解、诗歌主题和艺术特色的鉴赏，以及学生对诗歌相关问题的思考和讨论。通过优化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和表现，从而提升课堂教学质量。