篱笆那边(教师中心稿) 教案教学设计.docx

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1、教案篱笆那边(教师中心稿)教案教学设计一、引言1.1教学背景1.1.1篱笆那边的诗歌以其优美的意境和深刻的寓意，吸引了无数读者。1.1.2通过学习这首诗歌，可以让学生领略到诗歌的魅力，提高他们的文学素养。1.1.3同时，这首诗歌也蕴含着丰富的人生哲理，对学生的人生观和价值观有着积极的引导作用。二、知识点讲解2.1诗歌的主题2.1.1诗歌通过描绘篱笆两侧的景象，表达了人们对美好事物的向往和追求。2.1.2诗歌中的意象和象征手法，如篱笆、花朵等，富有深刻的寓意。2.1.3学生需要理解诗歌的主题，分析诗歌中的意象和象征手法，领会诗人所要传达的思想。三、教学内容3.1教学文本3.1.1教师需要准备篱笆

2、那边的文本，让学生进行阅读和理解。3.1.2学生通过自主阅读，感知诗歌的语言和意境。3.1.3教师引导学生进行文本解读，分析诗歌中的意象和象征手法。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵篱笆那边诗歌。4.1.2学生能够分析诗歌中的意象和象征手法。4.1.3学生能够领会诗歌的主题，并能够运用到实际生活中。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够理解诗歌的主题，领会诗人所要传达的思想。5.1.2学生能够分析诗歌中的意象和象征手法，理解其深刻的寓意。5.1.3学生能够通过阅读和理解篱笆那边，提高自己的文学素养。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1教师需要制作精美的课

3、件，展示诗歌的文本、插图和相关背景知识。6.1.2课件中应包含诗歌的全文，重点诗句的高亮显示，以及与诗歌相关的图片和图表。6.1.3课件应具备互动功能，以便于学生在课堂上进行互动学习和讨论。六、教具与学具准备6.2学习资料6.2.1教师应准备相关的学习资料，如诗歌的解析、作者的介绍、相关评论文章等。6.2.2学习资料应涵盖诗歌的创作背景、主题解读、艺术特色等方面的内容。6.2.3学习资料应具备可读性强、信息丰富、观点多元的特点，以便于学生进行深入学习和思考。六、教具与学具准备6.3学习工具6.3.1学生需要准备笔记本、笔等学习工具，以便于记录重要的知识点和自己的想法。6.3.2学生还可以准备一

4、些辅助工具，如词典、翻译软件等，以便于查阅生词和理解诗句。6.3.3学生还可以准备一些展示工具，如PPT、展板等，以便于在课堂分享和讨论时进行展示。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过展示课件中的插图，引导学生观察和描述图片中的景象。7.1.2教师引导学生回顾已学的相关诗歌，如静夜思、登鹳雀楼等，以便于学生进行比较和思考。7.1.3教师宣布本节课的学习内容，即篱笆那边诗歌的学习，并简要介绍诗歌的背景和主题。七、教学过程7.2自主学习7.2.1学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和意境。7.2.2学生对照学习资料，对诗歌进行深入的分析和解读。7.2.3学生记录下自己的学习心得和感悟，准备在课

5、堂上进行分享和讨论。七、教学过程7.3课堂讨论7.3.1教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟。7.3.2学生之间进行互动交流，对诗歌的主题和意象进行深入探讨。7.3.3教师引导学生从多个角度思考问题，鼓励学生提出不同的观点和见解。八、板书设计8.1诗歌结构8.1.1教师在黑板上板书诗歌的结构，包括诗句的划分、韵律的安排等。8.1.2教师通过板书，帮助学生理解诗歌的节奏和韵律，增强学生对诗歌的感知和理解。8.1.3教师引导学生参与板书的设计和修改，提高学生的参与度和主动性。八、板书设计8.2意象与象征8.2.1教师在黑板上板书诗歌中的主要意象和象征，如篱笆、花朵等。8.2.2教师通

6、过板书，引导学生分析和解读意象和象征的寓意和深层含义。8.2.3教师鼓励学生提出自己的看法和理解，进行互动交流和讨论。八、板书设计8.3主题与人生哲理8.3.1教师在黑板上板书诗歌的主题和所蕴含的人生哲理。8.3.2教师通过板书，引导学生理解和领会诗歌的主题和人生哲理。8.3.3教师鼓励学生结合自己的经历和感悟，进行思考和分享。九、作业设计9.1诗歌背诵9.1.1学生需要背诵篱笆那边诗歌，加强记忆和理解。9.1.2学生可以通过朗读、默写等方式进行背诵，提高语言表达和记忆力。9.1.3教师可以通过检查、测试等方式，评估学生的背诵效果。九、作业设计9.2诗歌解析9.2.2学生可以通过分析诗歌的意象

7、、象征、主题等方面，展示自己的理解和思考。9.2.3教师可以通过批改、评价等方式，给予学生反馈和指导。九、作业设计9.3诗歌创作9.3.1学生需要创作一首类似的诗歌，表达自己的情感和思考。9.3.2学生可以借鉴篱重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌文本解读1.1.1教师需要准备篱笆那边的文本，让学生进行阅读和理解。学生通过自主阅读，感知诗歌的语言和意境。在阅读过程中，教师需要引导学生关注诗歌的基本结构，如诗句的划分、韵律的安排等，以帮助学生更好地理解诗歌的节奏和韵律。1.2诗歌意象与象征分析1.2.1教师引导学生对照学习资料，对诗歌进行深入的分析和解读。在解读过程中，教师需要重点关注诗歌中的主

8、要意象和象征，如篱笆、花朵等，并引导学生分析和解读意象和象征的寓意和深层含义。1.3诗歌主题与人生哲理探讨1.3.1教师引导学生结合自己的经历和感悟，对诗歌的主题和所蕴含的人生哲理进行思考和分享。在思考和分享过程中，教师需要关注学生对诗歌主题的理解和领会，以及他们如何将诗歌中的人生哲理与自己的实际生活相结合。二、教学难点与重点2.1诗歌意象与象征的理解2.1.1学生需要理解诗歌中的意象和象征手法，领会诗人所要传达的思想。在教学过程中，教师需要重点关注学生对诗歌意象和象征的理解，通过具体的案例和详细的解释，帮助学生领会诗歌的深层含义。2.2诗歌主题与人生哲理的领悟2.2.1学生需要领会诗歌的主题

9、，并将诗歌中的人生哲理运用到实际生活中。在教学过程中，教师需要重点关注学生对诗歌主题的理解和领悟，以及他们如何将诗歌中的人生哲理与自己的实际生活相结合。三、教具与学具准备3.1教学课件与学习资料的选择与使用3.1.1教师需要制作精美的课件，展示诗歌的文本、插图和相关背景知识。同时，教师还需要准备相关的学习资料，如诗歌的解析、作者的介绍、相关评论文章等。在教学过程中，教师需要重点关注课件和资料的选择与使用，以帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境。四、教学过程设计4.1课堂导入与讨论环节4.1.1教师通过展示课件中的插图，引导学生观察和描述图片中的景象，从而导入新课。同时，教师还可以引导学生回顾已学

10、的相关诗歌，以便于学生进行比较和思考。在导入和讨论环节中，教师需要关注学生的参与度和主动性，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。4.2自主学习与课堂讨论环节4.2.1教师组织学生进行自主学习，让学生通过阅读诗歌、分析意象、解读象征等环节，深入理解诗歌的内容和意境。在自主学习环节后，教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟。在讨论环节中，教师需要关注学生的互动交流和思考，引导学生从多个角度思考问题，鼓励他们提出不同的观点和见解。五、板书设计5.1诗歌结构、意象与象征、主题与人生哲理的板书设计5.1.1教师在黑板上板书诗歌的结构，包括诗句的划分、韵律的安排等。通过板书，教师帮助学生理解诗歌的节奏和韵律，增强学生对诗歌的感知和理解。同时，教师还需要板书诗歌中的主要意象和象征，引导学生分析和解读意象和象征的寓意和深层含义。教师在黑板上板书诗歌的主题和所蕴含的人生哲理，引导学生理解和领会诗歌的主题和人生哲理。