语文青山不老教案模板.docx

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1、教案语文青山不老教案模板一、引言1.1设计思路1.1.1通过对青山不老这篇文章的学习，让学生感受到大自然的美妙和生命的顽强。1.1.2培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。1.1.3通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养和团队协作能力。二、知识点讲解2.1文章背景及作者简介2.1.1青山不老是著名作家林清玄的一篇文章，描绘了作者在山林中的一次感悟。2.1.2林清玄，当代作家，善于用细腻的笔触描绘自然风光，表达对生命的思考。2.1.3通过学习这篇文章，了解作者的生平和创作风格。三、教学内容3.1教学重点3.1.1理解文章内容，体会作者对自然和生命的感悟。3.1.2学习作者运用拟人、排比等修辞

2、手法，生动描绘山水景象。3.1.3培养学生的朗读和表达能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够理解并背诵文章中的精彩段落。4.1.2学会运用拟人、排比等修辞手法，描绘自然景象。4.1.3提高学生的朗读和表达能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解文章深层含义，体会作者对生命的感悟。5.1.2学会运用修辞手法，生动描绘自然景象。5.1.3培养学生独立思考和团队协作能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含文章内容、作者简介、教学目标等关键信息的PPT。6.1.2插入文章中的精彩段落和图片，帮助学生更好地理解文章内容。6.1.3设计一些问题，引导学生思考和讨论。七、

3、教学过程7.1导入新课7.1.1引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。7.1.2利用图片或实物，激发学生对文章主题的兴趣。7.1.3提出问题，引导学生思考，为深入学习文章做好铺垫。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读文章，理解文章内容。7.2.2学生通过查找资料，了解作者的生平事迹。7.2.3学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。7.3课堂讲解7.3.1讲解文章的背景和作者简介。7.3.2分析文章的写作手法和修辞手法。7.3.3解析文章的深层含义和主题思想。7.4课堂练习7.4.1学生朗读文章，体会文章的韵律美。7.4.2学生进行写作练习，运用所学修辞手法描绘自然景象。7.4.3学生

4、进行小组讨论，分享彼此的写作成果。八、板书设计8.1板书设计8.1.1设计简洁明了的板书，突出文章的主题和关键信息。8.1.2利用关键词和图示，帮助学生更好地理解文章内容。8.1.3板书设计要注重美观和实用性，方便学生复习和记忆。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生背诵文章中的精彩段落。9.1.2要求学生写一篇以自然景象为主题的作文，运用所学修辞手法。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。10.2拓展延伸10.2.1学生进行课后阅读，找寻其他描写自然和生命的文章进行学习。10.2.2学生可以进行户外写生，亲身体验自然的美妙，激发创

5、作灵感。10.2.3学生可以组织一次以“自然与生命”为主题的演讲比赛，展示自己的理解和感悟。重点和难点解析一、知识点讲解环节2.1文章背景及作者简介2.1.1文章青山不老是著名作家林清玄的一篇文章，描绘了作者在山林中的一次感悟。文章通过对自然景象的描绘，表达了作者对生命的思考和敬畏之情。2.1.2林清玄，当代作家，善于用细腻的笔触描绘自然风光，表达对生命的思考。他的作品常常以自然为背景，通过对自然景象的描绘，引发读者对生命的思考和感悟。2.1.3教师应引导学生了解作者的生平和创作风格，帮助学生更好地理解文章的深层含义。可以通过查找相关资料或邀请作者进行讲座等方式，增加学生对作者的了解。二、教学

6、过程环节7.1导入新课7.1.1教师可以通过展示自然景观的图片或实物，激发学生对文章主题的兴趣。例如，可以展示青山绿水、瀑布溪流等自然景观的图片，让学生感受到自然的美妙。7.1.2教师可以提出问题，引导学生思考，为深入学习文章做好铺垫。例如，可以向学生提问：“你们对自然有什么感悟？你们认为自然对我们的生活有什么意义？”通过问题的引导，激发学生的思考和讨论。7.1.3教师可以组织学生进行自主学习，让学生通过阅读文章，理解文章内容。在学生阅读过程中，教师可以给予适当的指导，帮助学生理解文章中的难点和重点。三、板书设计环节8.1板书设计8.1.1教师应设计简洁明了的板书，突出文章的主题和关键信息。可

7、以通过关键词和图示的方式，帮助学生更好地理解文章内容。例如，可以在板书上列出文章中的主要观点和重要段落，让学生一目了然地掌握文章的结构和内容。8.1.2板书设计要注重美观和实用性，方便学生复习和记忆。教师可以使用彩色粉笔或标注笔，将板书设计得生动有趣，吸引学生的注意力。四、作业设计环节9.1作业内容9.1.1教师应要求学生背诵文章中的精彩段落，通过背诵来加深对文章内容的理解和记忆。可以安排学生在课堂上进行背诵练习，也可以布置回家作业，让学生在课后进行背诵。9.1.2教师可以要求学生写一篇以自然景象为主题的作文，运用所学修辞手法。通过写作练习，学生可以巩固对文章内容的理解，并运用到自己的创作中。