语文教案：《打电话》.docx

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1、教案语文教案：打电话一、引言1.1简介打电话这篇文章的背景和作者打电话是一篇现代文学作品，作者是我国著名作家老舍先生。这篇文章通过描述主人公在电话中的对话，反映了当时社会风貌和人们的生活状态。1.2阐述学习本文的目的和意义通过学习打电话，使学生了解老舍先生的文学成就，感受文章独特的幽默风格，提高阅读理解能力。1.3激发学生的学习兴趣引导学生思考：你们在生活中是否曾经通过电话发生过有趣的对话？从而激发学生对打电话的学习兴趣。二、知识点讲解2.1文章主题和结构2.1.1文章主题：打电话通过描绘主人公在电话中的对话，反映了当时社会风貌和人们的生活状态。2.1.2文章结构：全文分为三个部分，第一部分描

2、述主人公准备打电话的情景，第二部分描绘电话对话，第三部分描述电话后的反响。2.2文中重要词语解析2.2.1“电话”：当时新兴的通讯工具，人们对其充满好奇和期待。2.2.2“AA制”：当时流行的消费方式，意为“各付各的”。2.3老舍先生的文学风格2.3.1幽默风趣：通过生动的对话和细腻的描写，展现了老舍先生独特的幽默风格。2.3.2现实主义：通过对日常生活的观察和描绘，反映了当时社会的真实面貌。三、教学内容3.1熟读并理解课文打电话3.1.1学生自主阅读课文，理解文章内容和主旨。3.1.2教师组织学生进行分角色朗读，体会文章的幽默风格。3.2分析文章主题和结构3.2.1学生通过自主学习，分析文章

3、的主题和结构。3.2.2教师引导学生进行讨论，加深对文章主题和结构的理解。3.2.3学生进行口头表达，阐述自己对文章主题和结构的看法。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够熟读并理解课文打电话。4.1.2学生能够分析文章的主题和结构。4.1.3学生能够掌握文中重要词语的含义。4.2过程与方法4.2.1学生通过自主学习，提高阅读理解能力。4.2.2学生通过分组讨论，培养团队协作能力。4.2.3学生通过口头表达，提升沟通能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生感受老舍先生的幽默风格，培养对文学的喜爱。4.3.2学生了解当时社会风貌和人们的生活状态，增强对现实主义的认识。五、教学难点与重点

4、5.1教学难点5.1.1学生对文中幽默风格的把握。5.1.2学生对当时社会风貌和人们生活状态的理解。5.2教学重点5.2.1学生熟读并理解课文打电话。5.2.2学生分析文章的主题和结构。5.2.3学生掌握文中重要词语的含义。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课文打电话的投影或纸质文本6.1.2笔记本电脑或投影仪6.1.3教学PPT或黑板6.2学具6.2.1学生笔记本6.2.2参考资料或工具书6.2.3学习小组分组标识七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容7.1.2教师简要介绍本节课的学习目标和内容7.1.3学生自主阅读课文打电话7.2知识点讲解7.2

5、.1教师引导学生分析文章主题和结构7.2.2教师解析文中重要词语的含义7.2.3学生通过讨论，理解文章的幽默风格7.3课堂互动7.3.1学生分角色朗读课文，体会文章的幽默风格7.3.2教师组织学生进行小组讨论，分析文章主题和结构7.3.3学生进行口头表达，分享自己对文章主题和结构的理解7.4.2学生对自己的学习成果进行自我评价7.4.3教师布置课后作业八、板书设计8.1文章主题：打电话8.2文章结构：8.2.1准备打电话8.2.2电话对话8.2.3电话后的反响8.3文中重要词语：8.3.1电话8.3.2AA制8.3.3幽默风趣九、作业设计9.1熟读并理解课文打电话9.2分析文章主题和结构9.3

6、掌握文中重要词语的含义9.4写一篇关于打电话的读后感9.5预习下一节课的内容十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对本节课的教学效果进行自我评价10.1.2学生对自己在本节课的学习情况进行反馈10.1.3教师根据反馈调整教学方法和策略10.2拓展延伸10.2.1学生阅读老舍先生的其他作品，感受其文学风格10.2.2学生通过网络搜索，了解打电话背后的故事10.2.3学生尝试创作一篇以电话为主题的短文重点和难点解析一、重点环节1.1知识点讲解环节在知识点讲解环节，学生需要理解并掌握打电话这篇文章的主题、结构以及文中重要词语的含义。这是教学的核心部分，也是学生学习的关键环节。1.2课

7、堂互动环节课堂互动环节是学生参与度高、互动性强的部分。学生通过分角色朗读课文、小组讨论等方式，进一步理解文章内容，体会文章的幽默风格。教师需要关注学生的参与情况和理解程度，及时进行引导和解答。1.3作业设计环节作业设计环节是对学生学习情况的巩固和拓展。学生需要完成熟读并理解课文、分析文章主题和结构、掌握文中重要词语等作业任务。教师需要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。二、难点环节2.1知识点讲解环节在知识点讲解环节，学生可能对文章的主题和结构、文中重要词语的含义等方面存在理解上的困难。教师需要通过生动的讲解、举例说明等方式，帮助学生理解和掌握。2.2课堂互动环节在课堂互动环节，学生可

8、能在分组讨论、口头表达等方面存在困难。教师需要关注学生的情况，及时进行引导和鼓励，帮助学生克服困难，积极参与课堂互动。2.3作业设计环节在作业设计环节，学生可能在完成读后感、预习下一节课内容等方面存在困难。教师需要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。三、补充和说明3.1知识点讲解环节在知识点讲解环节，教师可以通过举例、生动的语言等方式，帮助学生理解和掌握文章的主题、结构和文中重要词语的含义。例如，通过讲述老舍先生的创作背景，引导学生理解打电话的文学价值。3.2课堂互动环节在课堂互动环节，教师可以引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达自己的看法。例如，教师可以提出问题，引导学生思考和讨论文章中的幽默元素，提高学生的阅读理解能力。3.3作业设计环节在作业设计环节，教师可以根据学生的学习情况，提供适当的辅导和指导。例如，针对学生在完成读后感时遇到的困难，教师可以提供写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。