雨中登泰山语文教案.docx

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1、教案雨中登泰山语文教案一、引言1.1背景介绍：泰山，位于我国山东省，自古以来就有“五岳之首”的美誉。泰山不仅自然风光壮观，而且文化底蕴深厚，是中华民族的精神象征。1.1.1泰山的历史地位：自秦始皇封禅泰山以来，泰山就成为了历代帝王祭祀天地、祈求国泰民安的重要场所。1.1.2泰山的文化内涵：泰山不仅有着丰富的自然景观，还有着悠久的历史文化，如日出、云海、佛光等自然奇观，以及岱庙、南天门、玉皇顶等人文景观。1.1.3泰山的影响：泰山在中国传统文化中具有重要地位，许多文人墨客都曾登临泰山，并留下了大量赞美泰山的诗文。二、知识点讲解2.1文章背景：本文是唐代著名文学家、政治家、思想家、军事家李白的雨中

2、登泰山。2.1.1作者简介：李白（701年762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。2.1.2文章内容：本文描写了作者在雨中登泰山的经历，表达了作者对泰山的敬仰之情以及对攀登泰山过程中所遇到的困难的坚韧态度。2.1.3文章特色：本文语言优美，意境宏大，通过描写泰山的自然风光和人文景观，展现了泰山的壮美和神奇。三、教学内容3.1教学文本：李白雨中登泰山。3.1.1教学重点：让学生通过阅读文本，了解泰山的自然风光和人文景观，理解作者对泰山的敬仰之情。3.1.2教学难点：如何引导学生理解作者在攀登泰山过程中所遇到的困难以及作者的坚韧态度。四、教学目标4.1知识与技能：通过学

3、习本文，让学生了解李白及其作品，认识泰山的历史地位和文化内涵。4.1.1了解李白的生活背景及其诗歌创作特点。4.1.2认识泰山的历史地位和文化内涵。4.2过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。4.2.1学会欣赏古典诗歌的语言美和意境美。4.2.2学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。4.3情感态度与价值观：培养学生对自然景观和人文景观的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。五、教学难点与重点5.1教学重点：让学生通过阅读文本，了解泰山的自然风光和人文景观，理解作者对泰山的敬仰之情。5.1.1引导学生理解文本中的自然景观描写，如日出、云海、佛光等。5.1.

4、2引导学生理解文本中的人文景观描写，如岱庙、南天门、玉皇顶等。5.1.3引导学生理解作者对泰山的敬仰之情。5.2教学难点：如何引导学生理解作者在攀登泰山过程中所遇到的困难以及作者的坚韧态度。5.2.1分析文本中作者所遇到的困难，如雨天路滑、寒冷饥饿等。5.2.2引导学生理解作者在面对困难时所表现出的坚韧态度。5.2.3引导学生从中汲取面对困难的勇气和决心。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体设备、投影仪、电脑、课件。6.1.1利用多媒体设备播放泰山风景视频，让学生更直观地感受泰山的壮美。6.1.2使用投影仪展示课文文本，方便学生跟随教学进度进行学习。6.1.3通过电脑和课件，展示相关的图片和资

5、料，丰富教学内容。6.2学具：笔记本、笔、课文文本、相关资料。6.2.1学生需准备好笔记本和笔，用于记录重点内容和自己的思考。6.2.2学生需要携带课文文本，方便跟随教学进度进行学习和思考。6.2.3学生需要准备相关资料，以便在学习过程中进行参考和思考。七、教学过程7.1导入：通过展示泰山风景视频，引导学生关注泰山，激发学生学习兴趣。7.1.1播放泰山风景视频，让学生对泰山有直观的认识。7.1.2引导学生关注泰山的历史地位和文化内涵。7.1.3引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。7.2学习课文：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解课文内容。7.2.1学生朗读课文，感受课文的意境美。7.

6、2.2教师讲解课文，解析课文中的难点和重点。7.2.3学生进行讨论，分享对课文内容的理解和感受。7.3.2学生进行拓展思考，分享对泰山和传统文化的理解和感悟。7.3.3教师对学生的拓展思考进行点评和指导，提高学生的思维能力。八、板书设计8.1板书设计内容：课文、作者、主要内容、重点词汇。8.1.1在黑板上写出课文“雨中登泰山”，引起学生的注意。8.1.2在黑板上写出作者“李白”，让学生了解作者背景。8.1.3在黑板上列出课文中的主要内容，如泰山的自然风光和人文景观。8.1.4在黑板上标注课文中的重点词汇，方便学生进行学习和记忆。8.2板书设计形式：采用简洁明了的布局，使用大字和粗线条，突出重点

7、内容。8.2.1使用大字写出课文和作者，让学生一目了然。8.2.2使用粗线条分隔主要内容和重点词汇，方便学生进行阅读和记忆。8.2.3使用简洁明了的布局，使板书看起来清晰、有序。九、作业设计9.1作业内容：让学生根据所学内容，写一篇关于泰山的短文。9.1.1要求学生结合课文内容，描述泰山的自然风光和人文景观。9.1.2要求学生表达自己对泰山的敬仰之情，以及对攀登泰山过程中所遇到的困难的感悟。9.1.3要求学生用文字表达自己的感受和思考，培养学生的写作能力。9.2作业形式：短文写作。9.2.1学生需要按照题目要求，进行短文写作。9.2.2学生需要运用所学知识，描述泰山的自然风光和人文景观。9.2

8、.3学生需要表达自己的感受和思考，使作业具有个性化和创造性。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思教学内容是否全面，是否能够满足学生的学习需求。10.1.2反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。10.1.3反思教学效果，了解学生的学习情况，对教学进行改进。10.2拓展延伸：教师可以引导学生进行拓展学习，提高学生的学习兴趣和能力。10.2.1引导学生阅读其他关于泰山的诗文，了解泰山的历史和文化。10.2.2引导学生进行户外活动，亲身体验泰山的自然风光和人文景观。10.2.3引导学生参与相关的社会实践活动，培养学生的社会责任感和传承传统文化的意识。重点和难点解析一、重点关注的环节1.1

9、教学内容1.1.1对泰山的自然风光和人文景观的描述1.1.2对作者在攀登泰山过程中所遇到的困难的理解1.1.3对作者的坚韧态度的解读二、对重点环节的补充和说明2.1教学内容2.1.1对泰山的自然风光和人文景观的描述在教学过程中，需要重点关注对泰山的自然风光和人文景观的描述。通过展示相关的图片和资料，让学生更直观地感受泰山的壮美。同时，引导学生理解文本中的自然景观描写，如日出、云海、佛光等，以及人文景观描写，如岱庙、南天门、玉皇顶等。2.1.2对作者在攀登泰山过程中所遇到的困难的理解在教学过程中，需要重点关注作者在攀登泰山过程中所遇到的困难的理解。通过分析文本中作者所遇到的困难，如雨天路滑、寒冷

10、饥饿等，引导学生理解作者在面对困难时所表现出的坚韧态度。同时，引导学生从中汲取面对困难的勇气和决心。2.1.3对作者的坚韧态度的解读在教学过程中，需要重点关注对作者的坚韧态度的解读。通过分析文本中作者在面对困难时的思考和感受，引导学生理解作者的坚韧态度。同时，引导学生从中汲取面对困难的勇气和决心。通过重点关注对泰山的自然风光和人文景观的描述，对作者在攀登泰山过程中所遇到的困难的理解，以及对作者的坚韧态度的解读，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的思维能力和文学鉴赏能力。同时，通过教学过程的引导和拓展，培养学生的写作能力和创造力。整篇教案设计旨在让学生深入了解泰山的魅力，以及作者对泰山的敬仰之情，激发学生对自然景观和人文景观的热爱，对传统文化的尊重和传承。