高考语文专题复习教案：高考成语复习细归类巧记忆.docx

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1、教案高考语文专题复习教案：高考成语复习细归类巧记忆一、引言1.1成语在高考语文中的重要性1.1.1成语是汉语的精华，能够丰富学生的语言表达。1.1.2成语的使用是高考语文评分的重要标准之一。1.1.3复习成语有助于提高学生的语文素养和应试能力。二、知识点讲解2.1成语的定义和特点2.1.1成语是由四个汉字组成的固定短语。2.1.2成语具有丰富的含义和独特的表达方式。2.1.3成语通常来源于古代文学、历史故事或者民间传说。2.2成语的分类和归类方法2.2.1成语可以根据其意义和用法进行分类。2.2.2常用的成语分类方法包括根据词义、结构、感情色彩等进行归类。2.2.3学生可以通过记忆成语的特点和

2、归类方法来提高记忆效果。2.3成语的记忆方法和技巧2.3.1学生可以通过故事法、联想法、组词法等方法来记忆成语。2.3.2制作成语卡片，将成语的拼音、意思、例句等信息整理在卡片上，方便随时复习和记忆。2.3.3利用成语接龙、成语填空等游戏来增加成语的学习乐趣。三、教学内容3.1成语的分类和归类3.1.1学生需要掌握常见的成语分类方法，如词义分类、结构分类、感情色彩分类等。3.1.2学生可以通过查阅成语词典或者参考书籍，将成语按照分类方法进行归类。3.1.3学生可以通过小组合作的方式，互相交流和分享成语归类的经验和方法。3.2成语的记忆和应用3.2.1学生需要掌握有效的成语记忆方法，如故事法、联

3、想法、组词法等。3.2.2学生可以通过成语接龙、成语填空等游戏活动，提高成语的应用能力和记忆力。3.2.3学生可以结合课文的阅读和写作练习，将成语灵活地运用在实际的语言表达中。四、教学目标4.1学生能够理解成语的定义和特点，掌握成语的基本分类方法。4.2学生能够运用有效的记忆方法，记忆成语并能够正确运用。4.3学生能够通过成语的学习，提高语文素养和语言表达能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生对于成语的分类和归类方法的理解和应用。5.2教学重点：学生对于成语的记忆方法和技巧的掌握，以及成语在实际语言表达中的应用。六、教具与学具准备6.1教学课件和教案6.1.1制作包含成语分类和归类方法的

4、课件。6.1.2准备详细的教学教案，包括每个步骤的内容和时间安排。6.1.3准备成语卡片，每个卡片上写有一个成语及其拼音、意思和例句。6.2学习材料和参考书籍6.2.1提供成语词典、参考书籍等学习材料，供学生查阅和参考。6.2.2准备相关的练习题和测试题，用于巩固学生的学习成果。6.2.3准备小组合作的学习表格或者卡片，方便学生进行小组讨论和分享。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过一个有趣的故事或者例句引出成语的重要性。7.1.2引导学生回顾已知的成语，为新课的学习做好铺垫。7.1.3向学生介绍本节课的学习目标和内容。7.2成语分类和归类7.2.1讲解成语的定义和特点，引导学生理解成语的

5、基本概念。7.2.2分组讨论，让学生尝试对成语进行分类和归类。7.3成语的记忆方法和技巧7.3.1介绍并演示有效的成语记忆方法，如故事法、联想法、组词法等。7.3.2学生进行小组活动，尝试运用记忆方法记忆成语。7.3.3学生进行成语接龙、成语填空等游戏活动，巩固记忆效果。八、板书设计8.1成语的定义和特点8.1.1在黑板上写出成语的定义和特点，方便学生理解和记忆。8.1.2使用简洁明了的词语和图示，展示成语的基本概念。8.2成语的分类和归类方法8.2.1在黑板上展示成语的分类和归类方法，如词义分类、结构分类、感情色彩分类等。8.2.2使用图示或者列表，清晰地展示不同分类方法的例子和特点。8.2

6、.3引导学生通过板书，理解和掌握成语的分类和归类方法。九、作业设计9.1成语记忆练习9.1.1学生需要记忆一定数量的成语，并能够正确书写和解释。9.1.2学生可以通过制作成语卡片、编写成语故事等方式，巩固记忆效果。9.1.3学生可以进行成语接龙、成语填空等游戏活动，提高成语的应用能力。9.2成语归类练习9.2.1学生需要根据给定的成语，进行分类和归类。9.2.2学生可以通过查阅成语词典或者参考书籍，找到成语的分类依据。9.2.3学生可以以小组合作的方式，共同完成成语归类的任务。十、课后反思及拓展延伸10.1对教学效果的反思10.1.1回顾教学过程中的亮点和不足之处。10.1.2反思教学方法是否

7、适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习兴趣和效果。10.1.3思考如何改进教学，提高教学质量和学生的学习成果。10.2拓展延伸活动10.2.1提供相关的学习资源和学习材料，供学生进一步学习和探索。10.2.2引导学生参加成语比赛、写作活动等，提高学生的语文素养和表达能力。10.2.3鼓励学生主动寻找和使用成语，培养学生在日常生活中运用成语的良好习惯。重点和难点解析一、教学内容1.1成语的定义和特点1.1.1重点关注学生对成语概念的理解，以及成语的结构和来源。1.1.2补充说明成语是汉语语言的精华，具有固定的格式和丰富的内涵。1.1.3引导学生了解成语的来源，如古代文学、历史故事等。1.2成

8、语的分类和归类方法1.2.1重点关注学生对成语分类方法的掌握和应用。1.2.2补充说明常用的成语分类方法，如根据词义、结构、感情色彩等进行归类。1.2.3引导学生通过小组合作，互相交流和分享成语归类的经验和方法。二、教学过程2.1导入新课2.1.1重点关注学生对成语重要性的认识，以及学习目标的明确。2.1.2补充说明通过有趣的故事或者例句引出成语的重要性，激发学生的学习兴趣。2.1.3引导学生回顾已知的成语，为新课的学习做好铺垫。2.2成语分类和归类2.2.1重点关注学生对成语分类和归类方法的掌握。2.2.2补充说明分组讨论的重要性，以及学生尝试对成语进行分类和归类的过程。2.3成语的记忆方法

9、和技巧2.3.1重点关注学生对成语记忆方法的掌握和应用。2.3.2补充说明有效记忆方法的选择和使用，如故事法、联想法、组词法等。2.3.3引导学生进行小组活动，尝试运用记忆方法记忆成语，并通过游戏活动巩固记忆效果。三、教学难点与重点3.1成语的分类和归类方法3.1.1重点关注学生对成语分类和归类方法的掌握。3.2成语的记忆方法和技巧3.2.1重点关注学生对成语记忆方法的掌握和应用。3.2.2补充说明通过小组活动和游戏活动，巩固记忆效果的重要性。四、教具与学具准备4.1教学课件和教案4.1.1重点关注课件的制作和教案的准备，确保内容清晰明了，方便学生理解和记忆。4.1.2补充说明课件应包含成语的

10、定义和特点、分类和归类方法等关键信息。4.2学习材料和参考书籍4.2.1重点关注学习材料和参考书籍的准备，提供丰富的学习资源供学生查阅和参考。4.2.2补充说明提供相关的练习题和测试题，用于巩固学生的学习成果。五、板书设计5.1成语的定义和特点5.1.1重点关注板书的清晰度和明了性，方便学生理解和记忆成语的基本概念。5.1.2补充说明板书应简洁明了，使用词语和图示展示成语的基本概念。5.2成语的分类和归类方法5.2.1重点关注板书的分类和归类方法的展示，确保学生能够理解和掌握。5.2.2补充说明板书应展示不同分类方法的例子和特点，方便学生理解和记忆。六、作业设计6.1成语记忆练习6.1.1重点

11、关注学生对成语记忆练习的完成情况，以及记忆效果的巩固。6.1.2补充说明学生可以通过制作成语卡片、编写成语故事等方式，巩固记忆效果。6.2成语归类练习6.2.1重点关注学生对成语归类练习的完成情况，以及分类能力的培养。6.2.2补充说明学生可以以小组合作的方式，共同完成成语归类的任务。七、课后反思及拓展延伸7.1对教学效果的反思7.1.1重点关注教学过程中的亮点和不足之处，以及对教学方法的改进。7.1.2补充说明反思教学是否适合学生的学习需求，以及如何提高学生的学习兴趣和效果。7.2拓展延伸活动7.2.1重点关注学生参与拓展延伸活动的积极性和参与度。7.2.2补充说明提供相关的学习资源和学习材料，供学生进一步学习和探索。本教案以高考