新音乐歌声初放教案.docx

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1、教案新音乐歌声初放教案一、引言1.1音乐教育是培养学生审美情趣和综合素质的重要途径，歌唱教学是音乐教育的重要组成部分。1.2本文以新音乐歌声初放为主题，通过生动有趣的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的唱歌技巧。1.3本教案适用于小学一年级学生，旨在培养学生的音乐兴趣，提高唱歌能力，增强集体合作意识。二、知识点讲解2.1唱歌的基本技巧2.1.1正确的姿势：站立姿势要端正，腹部放松，双脚自然分开。2.1.2呼吸方法：采用胸腹式呼吸，呼吸要深长，气流稳定。2.1.3发声方法：声音源于喉部，要运用气息将声音推出，注意声音的音色和音准。三、教学内容3.1唱歌曲目3.1.1选择适合小学一年级学生

2、的歌曲，如小星星、两只老虎等。3.1.2歌曲难度适中，旋律简单，节奏明快，富有童趣。3.1.3歌曲长度适中，不宜过长，以便学生集中注意力。四、教学目标4.1学生能掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。4.2学生能准确地唱出简单歌曲，注意音色和音准。4.3学生能积极参与集体唱歌，增强集体合作意识。五、教学难点与重点5.1教学难点：正确的呼吸方法和发声技巧。5.2教学重点：引导学生积极参与唱歌，培养音乐兴趣。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学课件或黑板6.1.2钢琴或其他键盘乐器6.1.3歌谱架和乐谱6.2学具6.2.1学生乐谱6.2.2歌词本6.2.3录音机或音乐播放设备七、教学过程7.1导入7

3、.1.1通过播放一首简单的儿歌，激发学生的兴趣。7.1.2引导学生听歌词，熟悉歌曲旋律。7.1.3简介唱歌的基本技巧和本节课的学习目标。7.2讲解与示范7.2.1讲解正确的姿势和呼吸方法。7.2.2示范正确的呼吸和发声技巧。7.2.3分组练习，教师个别指导。7.3集体练习7.3.1让学生按乐谱唱旋律。7.3.2加入歌词，完整演唱歌曲。7.3.3教师点评，指导学生改进。八、板书设计8.1唱歌姿势与呼吸方法图示8.1.1用简图示表示正确的站立姿势和呼吸过程。8.1.2用箭头指示气息流动的方向。8.1.3标注呼吸的时机和发声的要点。8.2歌词与旋律配合图8.2.1将歌曲的歌词和旋律用图示表示，方便学

4、生理解。8.2.2用不同颜色标注音高和节奏。8.2.3标出歌曲的高音区和低音区。九、作业设计9.1家庭作业9.1.1学生回家后练习唱歌曲，重点练习呼吸和发声。9.1.2家长签字确认，加强家校合作。9.1.3下周课堂检查，教师点评进步。9.2课堂作业9.2.1学生分组练习，相互评价。9.2.2教师选取优秀作业进行展示。9.2.3鼓励学生积极参与，培养自信心。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习感受，提出改进建议。10.1.3调整教学计划，为下一节课做好准备。10.2拓展延伸10.2.1引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。10.2.2组织校园歌唱比赛，让学生展示

5、才华。10.2.3邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生视野。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1正确的姿势和呼吸方法是唱歌的基础，对于学生的声音发展至关重要。1.2教师需要详细讲解并示范正确的姿势和呼吸方法，确保学生能够理解和掌握。1.3可以通过身体感受和体验的方式来帮助学生更好地理解姿势和呼吸的方法。二、教学内容环节2.1选择适合学生的歌曲是教学的关键，歌曲的难度和旋律应该适合学生的声音发展水平。2.2教师需要对歌曲进行详细的讲解，包括歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解和掌握。2.3可以让学生试唱歌曲，教师进行点评和指导，帮助学生提高唱歌技巧。三、教学目标环节3.1教学目标的设定要明确具体，可以

6、包括学生的声音技巧和参与度等方面。3.2教师需要对教学目标进行详细的解释，确保学生理解并积极参与。3.3可以通过设置小目标和奖励机制来激励学生达成教学目标。四、教学难点与重点环节4.1教学难点是学生掌握正确的呼吸和发声技巧，这是唱歌技巧中最重要的部分。4.2教师需要对呼吸和发声技巧进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。4.3可以设置专门的练习和小组讨论来帮助学生克服教学难点。五、板书设计环节5.1板书设计是帮助学生理解和记忆歌曲的重要工具，需要精心设计。5.2教师需要对板书设计进行详细的解释和演示，确保学生能够理解和使用。5.3可以让学生参与板书设计的制作，提高他们的参与度和学习兴趣。本教案重点关注了知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点和板书设计等环节。正确的姿势和呼吸方法是唱歌的基础，选择适合学生的歌曲和设定明确具体的教学目标是教学的关键。教学难点是学生掌握正确的呼吸和发声技巧，需要教师进行详细的讲解和示范。板书设计是帮助学生理解和记忆歌曲的重要工具，需要精心设计。教师需要对各个环节进行详细的解释和演示，确保学生能够理解和掌握。通过这些关注和补充，可以提高学生的唱歌技巧和学习兴趣，达到教学目标。