柳永《雨霖铃》使用教案.docx

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1、教案柳永雨霖铃使用教案一、引言1.1背景介绍：介绍柳永及其雨霖铃的创作背景，包括时代背景、作者生平、创作动机等。1.1.1柳永：宋代著名词人，被誉为“婉约派”代表人物之一。1.1.2雨霖铃：柳永的代表作之一，描写离别之苦，抒发深情。1.1.3创作背景：宋代社会风气开放，词人情感丰富，创作了大量感情真挚的词作品。二、知识点讲解2.1词的分类与特点：介绍词的分类，如“豪放派”、“婉约派”等，并分析雨霖铃的特点。2.1.1词：宋代流行的一种诗歌形式，以抒情为主，语言优美，意境深远。2.1.2豪放派：以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪放奔放。2.1.3婉约派：以柳永、李清照为代表，词风含蓄婉约。2.1.4雨

2、霖铃特点：抒发深情，语言优美，意境深远，情感真挚。三、教学内容3.1.1词牌：雨霖铃属于宋代流行的一种词牌，结构严谨。3.1.2构成：由两个段落组成，每段落九句，押韵规律。3.2雨霖铃词句解析：对词中的重点句子进行解析，解释其意义、修辞手法等。3.2.1词句解析：分析词中的意象、修辞手法、情感表达等。3.2.2例句解析：选取雨霖铃中的典型句子进行解析，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。3.3词人情感抒发：分析词人在雨霖铃中抒发的情感，如离别之苦、思念之情等。3.3.1离别之苦：词中描写离别场景，表达离别的痛苦。3.3.2思念之情：词中表达对远方亲人的思念之情。四、教学目标4.1知识与技能：使学生

3、了解词的分类与特点，掌握雨霖铃的词牌构成、韵律等。4.1.1词的分类与特点：能够辨别不同词派，理解词的基本特点。4.1.2雨霖铃词牌构成与韵律：能够分析雨霖铃的词牌构成、韵律等。4.2过程与方法：通过解析词句，培养学生欣赏古典诗词的能力。4.2.1词句解析：学会分析词中的意象、修辞手法等。4.2.2情感抒发：通过词句解析，理解词人的情感抒发。4.3情感态度与价值观：感受词人的情感抒发，培养学生对古典诗词的热爱。五、教学难点与重点5.1难点：词的分类与特点、雨霖铃的词牌构成与韵律。5.1.1词的分类与特点：理解不同词派的特点，辨别不同词派的差异。5.1.2雨霖铃词牌构成与韵律：掌握雨霖铃的词牌构

4、成、韵律等。5.2重点：词句解析、情感抒发。5.2.1词句解析：学会分析词中的意象、修辞手法等。5.2.2情感抒发：理解词人在雨霖铃中抒发的情感，感受其离别之苦、思念之情。六、教具与学具准备6.1教案、教材、参考资料6.1.1教案：提供详细的教学步骤、教学目标等。6.1.2教材：雨霖铃原文及注释版本，供学生阅读和参考。6.1.3参考资料：相关词作品、词人介绍等，供学生拓展学习。6.2多媒体设备6.2.1投影仪：用于展示教材、教学内容等。6.2.2音响设备：用于播放古典音乐，营造学习氛围。6.2.3电脑：用于展示教学PPT、视频等。七、教学过程7.1导入新课7.1.1提问：引导学生回顾词的分类及

5、特点。7.1.2引入雨霖铃：简要介绍柳永及雨霖铃的创作背景。7.1.3激发兴趣：提出问题，引导学生思考词人的情感抒发。7.2教学内容展示7.2.1词牌构成与韵律讲解7.2.1.1展示雨霖铃词牌构成：介绍词牌的结构、句式等。7.2.1.2讲解韵律特点：分析词牌的韵律规律、节奏感等。7.2.2词句解析7.2.2.1示例解析：选取雨霖铃中的典型句子进行解析。7.2.2.2学生分组讨论：让学生分组讨论其他句子的意义和修辞手法。7.2.3情感抒发探讨7.2.3.1引导思考：提问学生对于词人情感抒发的理解。7.2.3.2小组分享：让学生分组分享对于词人情感抒发的理解和感受。7.3课堂互动与巩固7.3.1提

6、问与解答：学生提问，教师解答。7.3.2小组竞赛：设计相关竞赛活动，巩固所学内容。八、板书设计8.1雨霖铃词牌构成8.1.1词牌结构：展示雨霖铃的词牌结构，包括段落、句式等。8.1.2韵律特点：标注词牌的韵律特点，如押韵、节奏等。8.2词句解析示例8.2.1示例句子：选取雨霖铃中的典型句子进行板书。8.2.2修辞手法：标注句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。8.3情感抒发探讨8.3.1词人情感：板书词人在雨霖铃中抒发的情感，如离别之苦、思念之情等。8.3.2情感体现：标注词句中体现情感的关键词或意象。九、作业设计9.1雨霖铃词句解析练习9.1.1选取雨霖铃中的其他句子进行解析练习。9.1.2要求

7、学生分析句子的意义、修辞手法等。9.2情感抒发写作练习9.2.1要求学生根据雨霖铃中的情感抒发，进行自己的写作练习。9.2.2可以写一段离别场景，表达离别之苦；或写一段思念之情的文字。9.3拓展学习9.3.1要求学生查找其他柳永的词作品进行学习。9.3.2学生可以进行阅读、解析、赏析等，提高对柳永词作的理解和欣赏能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1学生学习情况：反思学生对雨霖铃的理解和掌握程度。10.1.2教学方法改进：考虑是否需要改进教学方法，以提高教学效果。10.1.3学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。10.2拓展延伸活动10.2.1组织学生进

8、行词作品朗诵比赛，提高学生的表达能力和对词的欣赏能力。10.2.2邀请词人或者相关专家进行讲座，让学生更深入地了解词的创作背景和艺术特点。10.2.3组织学生进行词重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节有：词的分类与特点讲解、词句解析、情感抒发探讨、教学过程、板书设计、作业设计。下面将对这些环节进行详细的补充和说明。一、词的分类与特点讲解在这个环节中，重点关注词的分类和不同词派的特点。详细补充和说明如下：1.词的分类：词分为豪放派和婉约派，豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪放奔放；婉约派以柳永、李清照为代表，词风含蓄婉约。2.不同词派的特点：豪放派词作注重表达个人的情感和豪情，语言豪放

9、、奔放；婉约派词作则注重表达细腻的情感，语言优美、含蓄。二、词句解析在这个环节中，重点关注对雨霖铃中典型句子的解析。详细补充和说明如下：1.示例句子解析：选取雨霖铃中的典型句子进行解析，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。分析句子的意义、修辞手法等。2.其他句子解析：让学生分组讨论雨霖铃中其他句子的意义和修辞手法，如“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。三、情感抒发探讨在这个环节中，重点关注词人在雨霖铃中抒发的情感。详细补充和说明如下：1.引导思考：提问学生对于词人情感抒发的理解，如离别之苦、思念之情等。2.小组分享：让学生分组分享对于词人情感抒发的理解和感受，如表达对远方亲人的思念之情。四、教学过

10、程在这个环节中，重点关注导入新课、教学内容展示和课堂互动与巩固。详细补充和说明如下：1.导入新课：通过提问、介绍柳永及雨霖铃的创作背景等方式，激发学生的兴趣。2.教学内容展示：通过词牌构成与韵律讲解、词句解析和情感抒发探讨，展示雨霖铃的教学内容。3.课堂互动与巩固：通过提问与解答、小组竞赛等活动，促进学生对教学内容的掌握和巩固。五、板书设计在这个环节中，重点关注雨霖铃词牌构成、词句解析示例和情感抒发探讨的板书设计。详细补充和说明如下：1.词牌构成板书：展示雨霖铃的词牌结构，包括段落、句式等，以便学生直观理解。2.词句解析示例板书：选取雨霖铃中的典型句子进行板书，标注修辞手法等，以便学生参考和模仿。3.情感抒发探讨板书：板书词人在雨霖铃中抒发的情感，如离别之苦、思念之情等，以便学生理解和感受。本教案针对柳永的雨霖铃进行了详细的教学设计，包括词的分类与特点讲解、词句解析、情感抒发探讨、教学过程、板书设计、作业设计等环节。在教学过程中，重点关注了词的分类与特点、词句解析、情感抒发探讨等环节，通过详细补充和说明，帮助学生深入理解和欣赏雨霖铃。同时，通过合理的板书设计和作业设计，促进学生的学习和巩固。在课后反思及拓展延伸环节，可以根据学生的学习情况和反馈，进行教学方法的改进和拓展延伸活动的组织。