答谢中书书获奖教案.docx

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1、教案答谢中书书获奖教案一、引言1.1背景介绍：答谢中书书是唐代著名书法家、文学家、政治家、军事家、医学家、佛学家、道学家、诗人、画家、棋手、杂家等多种身份于一身的谢灵运的传世之作。1.1.1谢灵运简介：谢灵运（385年433年），字公义，晋陵（今江苏常州）人，是中国历史上著名的多才多艺的人物。1.1.2答谢中书书的意义：答谢中书书是谢灵运的代表作之一，其内容涵盖了诗歌、书法、绘画等多个领域，展现了谢灵运卓越的艺术才华和深厚的人文素养。1.1.3教学目的：通过学习答谢中书书，使学生了解谢灵运的生平及其艺术成就，提高学生对文学、书法、绘画等艺术形式的欣赏能力。二、知识点讲解2.1答谢中书书的基本情

2、况：2.1.1答谢中书书的作者：谢灵运。2.1.2答谢中书书的创作时间：东晋时期。2.1.3答谢中书书的体裁：诗歌。2.1.4答谢中书书的内容：描绘了作者游历名山大川的所见所感，表达了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。三、教学内容3.1答谢中书书的主要内容：3.1.1名山大川的描绘：谢灵运在诗中对我国的名山大川进行了生动的描绘，展现了大自然的神奇魅力。3.1.2人生哲理的思考：谢灵运在诗中表达了对人生哲理的深刻思考，体现了其深厚的人文素养。3.1.3艺术形式的创新：谢灵运在诗中运用了独特的艺术手法，如象征、比喻等，使诗歌具有较高的艺术价值。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1了解谢灵

3、运的生平及其艺术成就。4.1.2掌握答谢中书书的基本情况，包括作者、创作时间、体裁等。4.1.3分析答谢中书书中的名山大川描绘和人生哲理思考。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1谢灵运的艺术手法及其在答谢中书书中的运用。5.1.2答谢中书书中的人生哲理思考。5.1.3答谢中书书的艺术价值。5.2教学重点：5.2.1谢灵运的生平及其艺术成就。5.2.2答谢中书书的基本情况。5.2.3答谢中书书中的名山大川描绘。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含谢灵运的生平介绍、答谢中书书的基本情况等内容。6.1.2用于展示答谢中书书的名山大川描绘和人生哲理思考。6.1.3方便学生直观地了

4、解教学内容。6.2参考书籍：6.2.1提供谢灵运的生平及其艺术成就的详细介绍。6.2.2用于学生查阅相关资料，深入理解答谢中书书。6.2.3帮助学生拓宽知识面，了解更多相关知识。6.3绘画工具：6.3.1用于学生模仿谢灵运的绘画手法，提高艺术素养。6.3.2鼓励学生发挥创意，展示自己的艺术才华。6.3.3培养学生的审美能力和动手能力。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1通过展示谢灵运的生平介绍，引起学生对谢灵运的兴趣。7.1.2简要介绍答谢中书书的基本情况，激发学生的好奇心。7.1.3提问：你们认为一位多才多艺的人应该如何形容？7.2讲解与讨论：7.2.1分析答谢中书书中的名山大川描绘，引导

5、学生感受大自然的神奇魅力。7.2.2引导学生思考谢灵运在诗中表达的人生哲理，探讨其对人生的启示。7.2.3分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。7.3实践与展示：7.3.1学生模仿谢灵运的绘画手法，进行绘画创作。7.3.2学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。7.3.3教师点评学生作品，给予鼓励和建议。八、板书设计8.1谢灵运生平简介：8.1.1时间、地点、成就等关键信息。8.1.2用流程图或时间轴的形式展示谢灵运的生平。8.2答谢中书书的基本情况：8.2.1作者、创作时间、体裁等基本信息。8.2.2用列表的形式展示答谢中书书的主要内容。8.3名山大川描绘与人生哲理思考：8.3.1用关键词或

6、图示的形式展示名山大川描绘。8.3.2用关键词或图示的形式展示人生哲理思考。九、作业设计9.1深入了解谢灵运的生平及其艺术成就：9.1.1阅读相关书籍，整理谢灵运的生平事迹和艺术成就。9.1.2写一篇关于谢灵运的短文，分享自己的收获。9.2分析答谢中书书中的艺术手法：9.2.1观察答谢中书书中的艺术手法，如象征、比喻等。9.2.2选择一首自己的作品，尝试运用类似的艺术手法进行创作。9.2.3提交作品，并简要说明自己的创作思路。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思：10.1.1学生对谢灵运的生平及其艺术成就的了解程度。10.1.2学生对答谢中书书中的名山大川描绘和人生哲理思考的掌握情况。1

7、0.1.3教学过程中是否存在不足，如何改进。10.2拓展延伸：10.2.1引导学生了解其他古代诗人的作品，如杜甫、白居易等。10.2.2鼓励学生参加相关的文艺活动，如诗歌朗诵、绘画比赛等。10.2.3推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高文学素养。重点和难点解析一、教学内容1.1名山大川的描绘：1.1.1谢灵运在诗中对我国的名山大川进行了生动的描绘，展现了大自然的神奇魅力。1.1.2教学过程中需要引导学生关注名山大川描绘的语言表达和艺术手法。1.1.3通过对比其他诗人的作品，帮助学生更好地理解谢灵运的独特之处。二、教学难点与重点2.1谢灵运的艺术手法及其在答谢中书书中的运用：2.1.1谢灵运在诗

8、中运用了独特的艺术手法，如象征、比喻等，使诗歌具有较高的艺术价值。2.1.2教学过程中需要重点讲解谢灵运的艺术手法，并通过具体诗句进行分析。2.1.3引导学生尝试运用类似的艺术手法进行创作，以加深对艺术手法的理解和掌握。三、教学过程3.1导入新课：3.1.1通过展示谢灵运的生平介绍，引起学生对谢灵运的兴趣。3.1.2简要介绍答谢中书书的基本情况，激发学生的好奇心。3.1.3提问：你们认为一位多才多艺的人应该如何形容？3.1.4引导学生思考并分享自己对多才多艺的人的看法。四、板书设计4.1谢灵运生平简介：4.1.1时间、地点、成就等关键信息。4.1.2用流程图或时间轴的形式展示谢灵运的生平。4.

9、1.3强调谢灵运在多个领域的成就，突出其多才多艺的特点。五、作业设计5.1分析答谢中书书中的艺术手法：5.1.1观察答谢中书书中的艺术手法，如象征、比喻等。5.1.2选择一首自己的作品，尝试运用类似的艺术手法进行创作。5.1.3提交作品，并简要说明自己的创作思路。5.1.4教师点评学生作品，给予鼓励和建议。本教案重点关注了名山大川的描绘、谢灵运的艺术手法及其在答谢中书书中的运用、导入新课、板书设计和作业设计等环节。通过引导学生关注这些重点环节，帮助学生更好地理解谢灵运的生平及其艺术成就，提高学生对文学、书法、绘画等艺术形式的欣赏能力。同时，通过实践创作和作业设计，培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对文学艺术的兴趣和热爱。