琐忆(教师中心稿) 教案教学设计.docx

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1、教案“琐忆(教师中心稿)教案教学设计”一、引言1.1设计意图引导学生回忆过去的美好时光，培养学生的怀旧情感。培养学生通过文字表达自己情感的能力。1.2适用年级适合初中生进行语文教学，帮助学生培养写作兴趣。1.3教学时长预计教学时长为2课时。二、知识点讲解2.1教学内容让学生通过阅读和写作，回忆自己的过去，表达对往昔的怀念之情。2.2教学方法采用案例分析法、情境教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文本。2.3教学目标帮助学生掌握回忆性散文的特点和写法。培养学生的写作技巧，提高学生的写作能力。三、教学内容3.1教学重点学习作者通过具体事物表达怀念情感的技巧。3.2教学难点学会如

2、何将抽象的情感具体化，通过事物表达情感。3.3教学过程引导学生通过观察和思考，理解作者通过具体事物表达情感的方式。鼓励学生尝试运用这种写作技巧，进行自己的创作。四、教学目标4.1知识与技能目标学生能够理解并运用回忆性散文的写作技巧。4.2过程与方法目标学生能够通过小组合作，互相学习和提高写作能力。4.3情感态度与价值观目标学生能够表达对过去的怀念之情，培养怀旧情感。五、教学难点与重点5.1教学难点学会如何将抽象的情感具体化，通过事物表达情感。5.2教学重点掌握回忆性散文的特点和写法，培养学生的写作技巧。六、教具与学具准备6.1教学用具电脑及投影仪：用于展示教学内容、PPT等。纸张和笔：供学生进

3、行写作练习。6.2学具学生笔记本：用于记录教学内容和课堂笔记。作文本：用于完成课堂写作任务。六、教学过程7.1课堂导入教师通过提问方式引导学生回忆自己的过去，激发学生的怀旧情感。学生分享自己的回忆，为课堂写作打下基础。7.2课堂讲解教师对回忆性散文的特点和写法进行讲解，引导学生理解文本。学生通过案例分析，深入理解作者通过具体事物表达情感的方式。7.3课堂实践教师布置写作任务，要求学生以回忆性散文的形式，写下自己的过去。学生进行课堂写作，教师巡回指导，提供建议和帮助。八、板书设计8.1板书内容回忆性散文的特点：通过具体事物表达情感。写作技巧：如何将抽象的情感具体化，通过事物表达情感。8.2板书设

4、计使用关键词和图示，简洁明了地展示教学内容。利用颜色和线条，突出重点和难点。九、作业设计9.1作业内容学生根据课堂所学，完成一篇回忆性散文。9.2作业要求要求学生在作文中运用课堂所学的写作技巧，表达自己的怀念之情。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思思考如何改进教学方法，提高教学效果。10.2拓展延伸学生进行小组讨论，分享彼此的作文，互相学习和提高。教师组织学生进行作文展示，提高学生的表达能力和自信心。10.3课后作业布置教师布置课后作业，要求学生继续练习回忆性散文的写作。鼓励学生多阅读优秀的回忆性散文作品，拓宽自己的写作思路。重点和难点解析一、重点环节1.1教学内容的理解与运用学生需要重点

5、理解和掌握回忆性散文的特点和写法。通过案例分析法和小组合作法，帮助学生深入理解文本，并运用到自己的写作中。1.2情感表达的技巧学生需要学会如何将抽象的情感具体化，通过事物表达情感。引导学生通过观察和思考，理解作者通过具体事物表达情感的方式。1.3写作技巧的培养学生需要掌握写作技巧，提高写作能力。教师通过布置写作任务和提供指导，帮助学生培养写作技巧。二、难点环节的补充和说明2.1情感表达的技巧2.1.1教师可以通过举例和分析优秀的回忆性散文作品，引导学生理解如何将情感具体化。2.1.2教师可以组织学生进行小组讨论，互相分享和交流写作经验，帮助学生掌握情感表达的技巧。2.2写作技巧的培养2.2.1

6、教师可以通过布置不同类型的写作任务，帮助学生锻炼和提高写作技巧。2.2.2教师可以提供写作指导和建议，帮助学生改进写作方法和表达方式。本文对“琐忆(教师中心稿)教案教学设计”的重点和难点环节进行了详细的补充和说明。重点关注了教学内容的理解与运用、情感表达的技巧以及写作技巧的培养。在教学过程中，学生需要理解和掌握回忆性散文的特点和写法，学会如何将抽象的情感具体化，通过事物表达情感，并掌握写作技巧，提高写作能力。教师可以通过案例分析、小组合作、举例分析等教学方法，引导学生深入理解文本，并运用到自己的写作中。同时，教师可以提供写作指导和建议，帮助学生培养写作技巧，提高写作水平。通过对这些重点和难点的补充和说明，有助于学生更好地理解和运用回忆性散文的写作技巧，提高写作能力。