课文掌声的教案设计.docx

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1、教案课文掌声的教学设计一、引言1.1本文选自与人教版语文教材五年级上册第二组第五课，是本组的一篇精读课文。1.2通过讲述英子两次在公开场合讲话的经历，反映了掌声给英子带来的前后截然不同的心理感受。1.3从而使我们认识到鼓励和掌声对于增强一个人的自信、帮助一个人获得成功所起的重要作用。二、知识点讲解2.1“掌声”的表面含义和深层含义。2.1.1表面含义：鼓掌的声音。2.1.2深层含义：同学们鼓励英子的掌声；同学们雷鸣般的掌声；老师鼓励的掌声；英子鼓励自己的掌声。2.2描写英子两次讲话的心理活动的语句，体会句子表达的情感。2.2.1第一次讲话前：“她很小心地抽出纸，双手捧着，读起来。”2.2.2第

2、一次讲话后：“她刚刚站起身，脸就变得红扑扑的。”2.2.3第二次讲话前：“这时，教室里又响起了掌声。”2.2.4第二次讲话后：“她不再害怕了，微笑着开始讲话。”2.3有感情的朗读课文，体会英子变化的根源。三、教学内容3.1生字词和新词。3.1.1生字词：恍恍惚惚、刺耳、骤然、羞涩、鼓励、持久、振动、情绪、根源。3.1.2新词：恍然大悟、与日俱增、部位、得到的、得到的、持久、情绪、根源、鼓励。3.2理解课文内容，体会英子变化的根源。3.2.1英子两次讲话前后的心理变化。3.2.2同学们鼓励英子的掌声；同学们雷鸣般的掌声；老师鼓励的掌声；英子鼓励自己的掌声。3.3有感情的朗读课文，体会英子变化的根

3、源。四、教学目标4.1知识与技能目标：会认“恍、惚”等9个生字，理解由生字组成的词语。4.1.1恍恍惚惚：神志不清的样子。4.1.2骤然：突然。4.1.3羞涩：害羞。4.1.4鼓励：激发、勉励。4.1.5持久：保持长久。4.1.6振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动。4.1.7情绪：心情。4.1.8根源：事物的起源。4.2过程与方法目标：读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出描写英子两次讲话前后的心理活动的语句。4.3情感态度与价值观目标：读课文的两句话，能联系前面的内容，体会英子变化的根源，懂得要多给同学以鼓励和掌声，让他们树立自信，获得成功。五、教学难点与重点

4、5.1重点：会认生字词，理解由生字组成的词语。5.1.1恍恍惚惚：神志不清的样子。5.1.2骤然：突然。5.1.3羞涩：害羞。5.1.4鼓励：激发、勉励。5.1.5持久：保持长久。5.1.6振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动。5.1.7情绪：心情。5.1.8根源：事物的起源。5.2难点：英子两次讲话前后的心理变化；体会英子变化的根源，懂得要多给同学以鼓励和掌声，让他们树立自信，获得成功。六、教具与学具准备6.1PPT课件6.1.1展示课文内容、生字词、词语解释、教学过程等。6.1.2运用图片、动画等元素，形象生动地展示课文情境。6.1.3方便学生跟随教学进度，增强学习兴趣。6.2课文

5、原文6.2.1提供课文原文，让学生跟随教学进度进行阅读。6.2.2方便学生对照课文理解教学内容。6.3生字词卡片6.3.1制作生字词卡片，包含生字词及其拼音、解释。6.3.2方便学生巩固生字词学习，提高认读能力。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用PPT课件展示课文封面，引导学生关注课文主题。7.1.2邀请学生简要介绍课文内容，激发学习兴趣。7.1.3宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。7.2生字词学习7.2.1利用生字词卡片，引导学生认读生字词。7.2.2讲解生字词的拼音、含义，帮助学生理解。7.2.3让学生分组练习生字词，巩固学习效果。7.3课文学习7.3.1利用PPT课件，引导

6、学生跟随教学进度阅读课文。7.3.2讲解课文内容，阐述英子两次讲话前后的心理变化。7.3.3分析同学们鼓励英子的掌声对英子心理变化的影响。7.4课堂讨论7.4.1组织学生分组讨论，探讨英子变化的根源。7.4.3引导学生认识到多给同学鼓励和掌声的意义。7.5作业布置7.5.1要求学生熟读课文，巩固学习内容。7.5.2布置生字词练习题，提高学生认读能力。八、板书设计8.1英子两次讲话的心理变化8.1.1第一次讲话前：恍恍惚惚、刺耳、骤然、羞涩8.1.2第一次讲话后：脸红、紧张、害怕、自卑8.1.3第二次讲话前：振动、情绪、鼓励、持久8.1.4第二次讲话后：微笑、自信、轻松、成功8.2掌声对英子心理

7、变化的影响8.2.1同学们鼓励的掌声：增加英子的勇气，减轻紧张情绪8.2.2同学们雷鸣般的掌声：让英子感受到认可，树立自信8.2.3老师鼓励的掌声：激发英子努力进步的动力8.2.4英子鼓励自己的掌声：成为英子内心强大的源泉九、作业设计9.1熟读课文，巩固学习内容。9.1.1要求学生在家中朗读课文，增强对课文的理解。9.1.2家长签字确认，督促学生完成作业。9.2生字词练习题9.2.1设计生字词练习题，涵盖本节课所学生字词。9.2.2要求学生在课堂上完成练习题，及时巩固学习成果。9.3.2鼓励学生从个人经历出发，分享感受和体会。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2分析学生的学习反馈

8、，评估教学目标的达成情况。10.1.3思考改进教学策略，提高教学质量。10.2拓展延伸10.2.1组织学生进行课堂表演，模拟英子两次讲话的情境。10.2.2邀请学生分享自己经历过的鼓励和掌声，增进彼此了解。10.2.3鼓励学生在日常生活中多给他人鼓励和掌声，传递正能量。重点和难点解析一、导入新课环节1.1利用PPT课件展示课文封面，引导学生关注课文主题。1.1.1封面图片选择：选择能够引发学生兴趣和思考的封面图片。1.1.2图片描述：简洁明了地描述图片内容，激发学生的好奇心。1.2邀请学生简要介绍课文内容，激发学习兴趣。1.2.1学生介绍：鼓励学生简洁明了地介绍课文内容。1.2.3激发兴趣：通

9、过学生的介绍，激发其他学生的学习兴趣。1.3宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。1.3.1教学目标：明确本节课的教学目标，让学生知道要学习的内容。1.3.2学习任务：告诉学生本节课的学习任务，让学生有明确的学习方向。二、生字词学习环节2.1利用生字词卡片，引导学生认读生字词。2.1.1生字词卡片设计：设计清晰、易懂的生字词卡片。2.1.2引导学生认读：引导学生正确认读生字词。2.1.3生字词解释：简洁明了地解释生字词的含义。2.2讲解生字词的拼音、含义，帮助学生理解。2.2.1拼音讲解：准确地讲解生字词的拼音。2.2.2含义讲解：详细地讲解生字词的含义。2.2.3举例说明：通过举例说明生

10、字词的使用情境。三、课文学习环节3.1利用PPT课件，引导学生跟随教学进度阅读课文。3.1.1PPT课件设计：设计清晰、易懂的PPT课件。3.1.2引导学生阅读：引导学生正确阅读课文。3.1.3阅读指导：给予学生阅读的指导和建议。3.2讲解课文内容，阐述英子两次讲话前后的心理变化。3.2.1讲解方式：通过讲解的方式，让学生理解英子的心理变化。3.2.2讲解重点：强调英子心理变化的关键点。3.2.3引导学生思考：引导学生思考英子心理变化的原因和影响。四、课堂讨论环节4.1组织学生分组讨论，探讨英子变化的根源。4.1.1分组方式：合理地分组，确保每个小组都能积极参与讨论。4.1.2讨论引导：给予学

11、生讨论的引导和提示。4.2.1分享方式：鼓励学生清晰地分享讨论成果。4.2.3引导思考：引导学生思考如何在生活中应用鼓励和掌声的重要性。五、作业布置环节5.1要求学生熟读课文，巩固学习内容。5.1.1要求明确：明确要求学生在家中熟读课文。5.1.2家长确认：要求家长签字确认学生完成作业。5.1.3监督方式：提供监督方式，确保学生完成作业。5.2生字词练习题5.2.1设计方式：设计具有针对性和实践性的生字词练习题。5.2.2完成要求：要求学生在课堂上完成练习题。5.2.3反馈方式：及时给予学生反馈，巩固学习成果。六、课后反思及拓展延伸环节6.1.1反思内容：反思教学内容的适宜性和教学方法的effectiveness.6.1.2学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验。6.1.3改进措施：根据反思结果，提出改进教学策略的建议。6.2组织学生进行课堂表演，模拟英子两次讲话的情境。6.2.1表演安排：合理地安排学生进行课堂表演。6.2.2表演指导：给予学生表演的指导和建议。6.2.3表演评价：对学生的表演进行评价和反馈。6.3邀请学生分享自己经历过的鼓励和掌声，增进彼此了解。6.