课文《麦哨》教学教案.docx

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1、教案课文麦哨教学教案一、引言1.1设计意图麦哨这篇课文通过描述农村孩子的童年生活，展现了大自然的美和童年的乐趣。通过学习这篇课文，让学生感受作者对童年生活的怀念，培养他们对美好事物的向往。1.2课文简介麦哨是一篇描绘农村孩子童年生活的短篇小说，作者通过对麦哨这一农村儿童的生动刻画，展现了大自然的美和童年的乐趣。1.3教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生感受课文所描绘的美好画面，激发他们的学习兴趣。二、知识点讲解2.1生字词2.1.1麦哨（misho）2.1.2童年（tngnin）2.1.3农村（nngcn）2.1.4乐趣（lq）2.2句子理解2.2.1“麦哨喜欢在大自

2、然的怀抱里尽情地奔跑，她觉得大自然的一切都是那么美好。”2.2.2“麦哨拿着麦穗，吹着口哨，欢快地走在回家的路上。”2.3课文结构2.3.1课文分为三个部分：第一部分描述了麦哨在大自然中的快乐生活；第二部分讲述了麦哨与农村孩子的友谊；第三部分表达了作者对童年生活的怀念。三、教学内容3.1学习生字词3.1.1学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试口头组词。3.1.2教师引导学生认读生字词，讲解字词的意思。3.1.3学生课后练习书写生字词。3.2理解句子3.2.1学生默读课文，思考句子所表达的意思。3.2.2教师选取重点句子进行讲解，引导学生体会句子所表达的情感。3.2.3学生分享自己对句子的理解

3、。3.3感受课文描绘的画面3.3.1学生闭目倾听课文朗读，想象课文描绘的画面。3.3.2教师引导学生用语言描述课文中的画面。3.3.3学生交流自己想象中的画面，互相启发。四、教学目标4.1知识与技能学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握人物形象。4.2过程与方法学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。4.3情感态度与价值观学生感受大自然的美，培养对美好事物的向往，珍惜童年时光。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对生字词的认读和书写。5.1.2学生对课文句子的理解。5.1.3学生想象课文描绘的画面。5.2教学重点5.2.1学生能够正确认读和书写生字词。5.2.2学生理

4、解课文内容，把握人物形象。5.2.3学生感受大自然的美，培养对美好事物的向往，珍惜童年时光。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含课文原文、生字词、重点句子、图片等教学内容。6.1.2设计生动有趣的动画效果，吸引学生的注意力。6.1.3提前将PPT传输至教学用计算机。6.2课文原文6.2.1打印课文原文，准备分发给学生。6.2.2标注出生字词、重点句子，方便学生阅读。6.2.3提前将课文原文分发给学生。6.3学习卡片6.3.1制作生字词学习卡片，包含生字词及其意思。6.3.2学生可以通过翻阅卡片，自主学习生字词。6.3.3提前将学习卡片分发给学生。七、教学过程7.1导入新课7.1.1

5、教师通过谈话引导学生回忆童年生活，激发学生学习兴趣。7.1.2教师利用课文插图，引导学生观察并描述麦哨的形象。7.1.3教师宣布本节课的学习内容：学习课文麦哨。7.2学习生字词7.2.1学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试口头组词。7.2.2教师引导学生认读生字词，讲解字词的意思。7.2.3学生课后练习书写生字词。7.3理解课文内容7.3.1学生默读课文，思考句子所表达的意思。7.3.2教师选取重点句子进行讲解，引导学生体会句子所表达的情感。7.3.3学生分享自己对句子的理解。7.4感受课文描绘的画面7.4.1学生闭目倾听课文朗读，想象课文描绘的画面。7.4.2教师引导学生用语言描述课文中的

6、画面。7.4.3学生交流自己想象中的画面，互相启发。7.5课堂小结7.5.2学生分享自己在课堂上的收获。7.5.3教师布置课后作业，提醒学生加强生字词的认读和书写。八、板书设计8.1设计原则8.1.1板书设计要简洁明了，突出重点。8.1.2板书设计要具有趣味性，吸引学生的注意力。8.1.3板书设计要便于学生理解和记忆。8.2板书内容8.2.1课文麦哨8.2.2生字词列表8.2.3重点句子8.3板书形式8.3.1采用彩色粉笔，突出板书的重点内容。8.3.2结合图片、符号等元素，增加板书的趣味性。8.3.3板书设计提前准备，确保课堂顺利进行。九、作业设计9.1作业内容9.1.1学生回家后，抄写生字

7、词，加强记忆。9.1.2学生根据课文内容，绘制一幅麦哨的画面。9.2作业要求9.2.1生字词作业要求字迹工整，正确无误。9.2.2画面绘制要求富有想象力，色彩鲜明。9.3作业反馈9.3.1教师在下一节课上，展示学生的作业成果。9.3.2教师针对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励。9.3.3学生互相交流作业心得，互相学习。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2教师关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求。10.1.3教师根据反思结果，调整教学策略，优化教学内容。10.2拓展延伸10.2.1学生课后阅读其他关于童年生活的文章，拓展视野。10.2.2学生参加户外活动，感受大自然的美，培养对

8、美好事物的向往。10.2.3重点和难点解析一、教学内容1.1生字词在生字词的学习中，需要重点关注那些学生容易混淆的字形和字义。例如，“哨”和“消”、“童年”和“童趣”等。教师应通过具体的例子和实物演示，帮助学生准确理解和记忆。1.2句子理解对于句子的理解，重点关注那些含义深刻或表达情感的句子。例如，课文中描述麦哨在大自然中的快乐生活的句子，教师可以通过朗读和画面展示，帮助学生感受其中的情感。1.3课文结构课文的结构是教学的一个重点，它有助于学生理解课文的整体框架。教师可以通过图表或流程图的方式，帮助学生理清课文的思路。二、教学难点与重点2.1生字词的认读和书写这是教学的一个重点，因为生字词的掌

9、握直接影响到学生对课文内容的理解。教师可以通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固生字词的学习。2.2课文句子的理解课文的句子有些可能比较抽象，需要教师通过具体的例子和情境，帮助学生理解。例如，课文中描述麦哨的心理活动的句子，教师可以通过角色扮演的方式，让学生体验角色的感受。2.3感受课文描绘的画面这是教学的一个难点，因为每个学生的生活经验不同，对画面的想象也有所不同。教师可以通过多媒体的方式，展示相关的画面，帮助学生建立直观的感受。三、教学过程3.1导入新课导入新课是教学的一个重要环节，它直接影响到学生学习兴趣的激发。教师可以通过故事、游戏或问题的方式，吸引学生的注意力，激发他们的

10、学习兴趣。3.2学习生字词学习生字词是教学的一个重点环节，因为生字词的掌握直接影响到学生对课文内容的理解。教师可以通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固生字词的学习。3.3理解句子理解句子是教学的一个难点，因为课文的句子有些可能比较抽象，需要教师通过具体的例子和情境，帮助学生理解。例如，课文中描述麦哨的心理活动的句子，教师可以通过角色扮演的方式，让学生体验角色的感受。3.4感受课文描绘的画面感受课文描绘的画面是教学的一个难点，因为每个学生的生活经验不同，对画面的想象也有所不同。教师可以通过多媒体的方式，展示相关的画面，帮助学生建立直观的感受。四、板书设计板书设计是教学的一个辅段，它

11、可以帮助学生梳理课文的结构，强化重点知识。教师可以通过图表、流程图或关键词的方式，设计板书，使学生一目了然。五、作业设计作业设计是教学的一个延伸环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。教师可以根据学生的实际情况，设计不同类型的作业，如抄写、绘制、写作等，以满足学生的学习需求。六、课后反思及拓展延伸本教学教案以课文麦哨为教学内容，重点关注了生字词的学习、句子理解、课文结构的把握、导入新课、学习生字词、理解句子、感受课文描绘的画面、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，感受大自然的美，培养对美好事物的向往，珍惜童年时光。同时，教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，并根据反思结果，调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。