闻官军收河南河北古诗两首教案.docx

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1、教案闻官军收河南河北古诗两首教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1讲述安史之乱的历史背景。1.1.2介绍唐朝由盛转衰的历史转折点。1.1.3阐述诗人杜甫与李白在安史之乱时期的创作背景。二、知识点讲解2.1诗歌主题：2.1.1分析闻官军收河南河北与兵车行的主题思想。2.1.2对比两首诗对战争的描写和表达。2.1.3探讨诗人对家国命运的关切和对战争的反思。三、教学内容3.1诗歌内容解析：3.1.1解读闻官军收河南河北的意象与意境。3.1.2分析兵车行中的意象与意境。3.1.3比较两首诗的写作手法和艺术特色。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1让学生掌握两首古诗的基本内容。4.1.2培养学生对古

2、典诗词的鉴赏能力。4.1.3提高学生对历史背景的了解。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1让学生理解诗中的历史背景和文化内涵。5.1.2引导学生把握诗人的情感变化和思想深度。5.1.3分析两首诗的艺术特色和表现手法。5.2教学重点：5.2.1熟读并背诵两首古诗。5.2.2理解并运用诗中的意象与意境。5.2.3培养学生的文学素养和历史观念。教案六、教具与学具准备1.1教具：1.1.1投影仪1.1.2教学PPT1.1.3纸质诗文文本1.1.4历史资料图片1.2学具：1.2.1学习笔记本1.2.2参考书籍1.2.3个人电脑（用于查阅资料）七、教学过程2.1导入新课：2.1.1利用投影仪展示安

3、史之乱的历史背景图片。2.1.2简要介绍诗人杜甫与李白的时代背景。2.1.3提出问题，引导学生思考战争对人民的影响。2.2诗歌讲解：2.2.1分组讨论，让学生解读闻官军收河南河北的意象与意境。2.2.2教师引导，分析兵车行中的意象与意境。2.2.3对比两首诗的写作手法和艺术特色。2.3诗歌品鉴：2.3.1学生分享对两首诗的感悟和理解。2.3.2教师点评，引导学生把握诗人的情感变化和思想深度。2.3.3学生自主分析诗中的历史背景和文化内涵。八、板书设计3.1板书设计：3.1.1将两首诗的重要意象和意境以思维导图的形式板书。3.1.2在板书上标注两首诗的主题思想和艺术特色。3.1.3板书上体现诗人

4、的情感变化和思想深度。九、作业设计4.1作业内容：4.1.1熟读并背诵两首古诗。4.1.3收集相关的历史资料，进一步了解安史之乱。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思：5.1.2学生反馈学习效果和感受。5.1.3针对教学过程中的问题进行改进和调整。5.2拓展延伸：5.2.1学生分组研究其他描写战争的诗歌。5.2.2组织诗歌朗诵活动，展示学生的学习成果。5.2.3邀请专家进行专题讲座，加深学生对古典诗词的理解。重点和难点解析一、教学难点：1.1理解诗中的历史背景和文化内涵：1.1.1在讲解闻官军收河南河北和兵车行时，需要重点关注诗人对战争和社会现实的描写，引导学生理解诗作背后的历史背景和文化内涵

5、。1.1.2通过分析诗中的意象和意境，帮助学生理解诗人的情感变化和思想深度，以及他们对家国命运的关切和对战争的反思。二、教学重点：2.1熟读并背诵两首古诗：2.1.1在课堂上，教师应引导学生多次朗读两首古诗，帮助学生熟悉诗文内容，理解诗文的意义。2.1.2教师可以设置背诵任务，让学生在课后熟读并背诵两首古诗，以加深对诗文的理解和记忆。三、教学过程：3.1导入新课：3.1.1在导入新课时，利用投影仪展示安史之乱的历史背景图片，帮助学生了解诗人创作的时代背景。3.1.2通过展示历史背景图片，引导学生思考战争对人民的影响，激发学生的学习兴趣。四、诗歌讲解：4.1分组讨论：4.1.1将学生分成小组，让

6、他们讨论并解读闻官军收河南河北的意象与意境，培养学生的合作能力和批判性思维。4.1.2通过分组讨论，让学生更深入地理解诗文内容，并提出自己的观点和见解。五、诗歌品鉴：5.1学生分享：5.1.1让学生分享他们对两首诗的感悟和理解，培养学生的表达能力和沟通能力。5.1.2教师点评学生分享的内容，引导学生进一步把握诗人的情感变化和思想深度。六、板书设计：6.1思维导图：6.1.1在板书上以思维导图的形式呈现两首诗的重要意象和意境，帮助学生梳理诗文内容。6.1.2在思维导图中标记两首诗的主题思想和艺术特色，方便学生理解和记忆。七、作业设计：7.1课后作业：7.1.1布置熟读并背诵两首古诗的作业，让学生在课后巩固学习内容。八、课后反思及拓展延伸：8.1反思教学：8.1.2学生应反馈学习效果和感受，帮助教师了解学生的学习情况。九、拓展延伸：9.1研究其他诗歌：9.1.1学生可以分组研究其他描写战争的诗歌，扩展对战争题材诗歌的理解和鉴赏能力。9.1.2组织诗歌朗诵活动，让学生展示自己的学习成果，提高表达能力和艺术修养。