高中语文故都的秋教案.docx

《高中语文故都的秋教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文故都的秋教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案高中语文故都的秋教案一、引言1.1导入：1.1.1教师通过播放北京秋天的视频，让学生对秋天的景象有直观的认识。1.1.2提问：你们对秋天有什么印象？引导学生分享对秋天的感受和期待。1.1.3引出故都的秋，告诉学生将要学习一篇描述北京秋天的美文。二、知识点讲解2.1文体知识：2.1.1说明文：介绍事物、解释概念、阐述事理的文章。2.1.2描写文：通过描绘事物或场景来表达作者情感和感受的文章。2.1.3散文：不受诗歌、小说、戏剧等传统文学体裁限制的自由文体。2.2写作技巧：2.2.1对比手法：通过对比来突出事物的特点或作者的观点。2.2.2寓情于景：通过对景物的描写来表达作者的情感和心境。2.

2、2.3细腻描写：通过对事物细节的描绘，使读者产生身临其境的感受。2.3修辞手法：2.3.1拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感。2.3.2比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便更形象地说明。2.3.3排比：将同类事物或相似句式排列在一起，以增强语言的节奏感。三、教学内容3.1课文朗读与解析：3.1.1学生朗读课文，感受语言的美。3.1.2教师引导学生关注文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。3.1.3分析课文中的对比手法，如作者对南国之秋与北国之秋的对比。3.2课内讨论与思考：3.2.1学生分组讨论，思考作者为何称故都的秋“清、静、悲凉”。3.2.2各组汇报讨论成果，教师引导学生从文中找到依据

3、。3.2.3学生思考并回答：作者通过描绘秋天的景象，表达了怎样的情感？3.3写作技巧拓展：3.3.2学生尝试运用对比手法、寓情于景和细腻描写等技巧，进行片段写作。3.3.3学生互相交流写作成果，教师进行点评和指导。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够理解课文的内容，把握作者的写作手法和情感表达。4.1.2学生能够分析并运用对比手法、寓情于景和细腻描写等写作技巧。4.2过程与方法：4.2.1学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高对课文的理解和鉴赏能力。4.2.2学生通过分析和实践，培养运用写作技巧进行创作的能力。4.3情感态度与价值观：4.3.1学生感受作者对故都的秋的热爱和怀念之情，

4、培养对家乡的热爱和怀念之情。4.3.2学生通过学习课文，培养对美的感知和欣赏能力。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1学生能够理解课文的内容，把握作者的写作手法和情感表达。5.1.2学生能够分析并运用对比手法、寓情于景和细腻描写等写作技巧。5.2教学难点：5.2.1学生对课文中的修辞手法和写作技巧的理解和运用。5.2.2学生对作者情感的把握，以及对美的感知和欣赏能力的培养。六、教具与学具准备6.1教学课件：6.1.1包含课文内容、知识点讲解、写作技巧示例等。6.1.2配合课文内容，展示相关的图片、视频等。6.1.3包含讨论问题和思考题，方便学生学习和讨论。6.2朗读材料：6.2.1选取

5、与课文相关的北京秋天的视频或音频材料。6.2.2提供课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。6.2.3准备其他作者对秋天描写的文章，供学生比较和参考。6.3写作材料：6.3.1提供纸张和书写工具，方便学生进行片段写作。6.3.2提供空白模板，方便学生整理和展示写作成果。6.3.3提供写作评价标准，方便学生互相评价和自我改进。七、教学过程7.1课堂导入：7.1.1教师通过播放北京秋天的视频，引导学生对秋天的景象产生兴趣。7.1.2学生朗读课文，感受语言的美和作者的情感。7.1.3教师提出讨论问题，引导学生关注课文内容和解说。7.2课文解析：7.2.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧。7.2

6、.2各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。7.2.3教师引导学生关注课文中的对比手法，解释其作用和效果。7.3写作实践：7.3.1学生根据课文中的写作技巧，进行片段写作。7.3.2学生互相交流写作成果，教师进行点评和指导。八、板书设计8.1课文结构：8.1.1板书课文的结构，突出文章的层次和主题。8.1.2利用关键词，简洁地展示课文的主要内容和作者的观点。8.1.3通过图示或流程图，展示课文中的对比手法和写作技巧。8.2写作技巧：8.2.1板书课文中使用的写作技巧，如对比手法、寓情于景等。8.2.2通过示例，展示这些写作技巧的应用方法和效果。8.2.3引导学生关注这些写作技巧在课文中的具体运用

7、。九、作业设计9.1课后作业：9.1.1学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。9.1.2学生选择一个自己喜欢的季节，运用课文中的写作技巧，进行片段写作。9.1.3学生互评和自我评价写作成果，教师进行批改和反馈。9.2拓展作业：9.2.1学生收集其他作者对季节描写的文章，进行比较和分析。9.2.2学生尝试阅读其他有关北京的历史和文化的资料，了解作者的背景。9.2.3学生写一篇关于自己家乡季节的短文，运用课文中的写作技巧。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师反思教学目标的实现情况，分析学生的学习成果和不足。10.1.2教师反思教学方法和教学内容的适用性，考虑改进和

8、优化的可能性。10.1.3教师鼓励学生提出对教学的反馈和建议，共同促进教学的改进。10.2拓展延伸：10.2.1学生根据课文内容，进行相关的创作活动，如绘画、摄影等。10.2.2学生尝试写一篇关于自己家乡季节的短文，运用课文中的写作技巧。10.2.3学生参与学校或社区的有关文化活动，展示自己的学习和创作成果。重点和难点解析一、重点环节：课文解析1.1教师引导学生关注课文中的修辞手法和写作技巧：1.1.1通过提问和讨论，引导学生关注课文中的拟人、比喻、排比等修辞手法。1.1.2分析课文中的对比手法，如作者对南国之秋与北国之秋的对比。1.1.3解释课文中的寓情于景的写作技巧，引导学生理解作者通过描

9、绘景象表达情感。1.2学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧：1.2.1学生分组讨论，分享对课文修辞手法的发现和理解。1.2.2各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，巩固学生对修辞手法的理解。1.2.3教师引导学生通过具体例句，分析课文中的写作技巧的应用和效果。二、重点环节：写作实践2.1学生根据课文中的写作技巧，进行片段写作：2.1.1教师提供写作题目或主题，引导学生运用对比手法、寓情于景等写作技巧。2.1.2学生进行片段写作，尝试运用所学的写作技巧。2.1.3学生互相交流写作成果，教师进行点评和指导，提供改进的建议。三、重点环节：课后作业设计3.1学生完成相关的练习题目：3.1.1教

10、师设计练习题目，巩固学生对课文内容的理解和记忆。3.1.2学生完成练习题目，通过答题巩固所学知识。3.1.3教师批改和反馈学生的练习题目，提供指导和帮助学生改进。四、重点环节：课后反思及拓展延伸4.1教师反思教学目标和教学内容：4.1.1教师反思教学目标的设定和实现情况，考虑学生的学习成果和不足。4.1.2教师反思教学内容的适用性和教学方法的effectiveness，思考改进和优化的可能性。4.1.3教师鼓励学生提出对教学的反馈和建议，共同促进教学的改进。本文重点关注了课文解析、写作实践、课后作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。在课文解析环节中，教师引导学生关注课文中的修辞手法和写作技巧，通过讨论和分析，加深学生对这些技巧的理解。在写作实践环节中，学生根据课文中的写作技巧进行片段写作，互相交流并接受教师的点评和指导，提升写作能力。课后作业设计环节中，学生完成练习题目，巩固所学知识，并通过教师的批改和反馈，进一步改进和提高。在课后反思及拓展延伸环节中，教师和学生共同反思教学过程和成果，思考改进和优化的可能性，并鼓励学生提出反馈和建议，促进教学的持续改进。