阿长与山海经教学设计教案.docx

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1、教案阿长与山海经教学设计教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过阅读阿长与，让学生感受鲁迅对儿时保姆阿长的真挚怀念，体会鲁迅对底层劳动人民的热忱和关爱。1.1.2引导学生理解鲁迅所用的白描手法，欣赏其艺术魅力。1.1.3激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。二、知识点讲解2.1鲁迅简介2.1.1鲁迅，原名周树人，中国现代文学家、思想家、革命家。2.1.2代表作有呐喊、彷徨、故事新编等。2.1.3对国民性的批判和对人性的探索是其文学创作的核心。2.2阿长与内容概述2.2.1文章回忆了鲁迅儿时的保姆阿长，描述了她的一些生活习惯和性格特点。2.2.2鲁迅通过阿长购买并赠送自己渴求已久的山海经的事件

2、，表达了对阿长的感激和怀念之情。2.2.3文章以平凡的人物和普通的生活片段展现了对底层劳动人民的关爱和对人性的思考。三、教学内容3.1熟读课文，了解鲁迅与阿长的关系，感受鲁迅对阿长的怀念之情。3.1.1学生自主阅读课文，理解鲁迅与阿长的亲密关系。3.1.2讨论鲁迅为何对阿长怀有深深的怀念。3.1.3引导学生体会鲁迅对底层劳动人民的关爱。3.2分析鲁迅运用白描手法的技巧，欣赏其艺术魅力。3.2.1学生找出文中运用白描手法的地方，进行小组讨论。3.2.2教师引导学生分析白描手法在文中的作用。3.2.3学生举例说明白描手法在其他文学作品中的运用。3.3理解山海经在文中的象征意义，探讨鲁迅对民族文化的

3、态度。3.3.1学生分析山海经在文中的象征意义。3.3.2讨论鲁迅对民族文化的传承与批判态度。3.3.3引导学生思考如何继承和发扬民族文化。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解鲁迅的基本情况及其代表作。4.1.2理解阿长与的内容，分析鲁迅运用的白描手法。4.1.3探讨山海经在文中的象征意义，理解鲁迅对民族文化的态度。4.2过程与方法4.2.1通过自主阅读、小组讨论，提高学生的阅读理解能力。4.2.2学会欣赏文学作品中的白描手法，提高文学鉴赏能力。4.2.3学会从作品中思考作者的文化观，培养批判性思维。4.3情感态度与价值观4.3.1感受鲁迅对儿时保姆阿长的真挚怀念，体会鲁迅对底层劳动人民

4、的热忱和关爱。4.3.2理解鲁迅对民族文化的传承与批判态度，激发学生对民族文化的尊重和热爱。4.3.3培养学生热爱文学、关注人生的情感态度。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1理解阿长与的内容，体会鲁迅对儿时保姆阿长的怀念之情。5.1.2分析鲁迅在文中运用的白描手法，欣赏其艺术魅力。5.1.3探讨山海经在文中的象征意义，理解鲁迅对民族文化的态度。5.2教学难点5.2.1理解鲁迅对民族文化的传承与批判态度。5.2.2欣赏文学作品中的白描手法。5.2.3从作品中思考作者的文化观。六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1阿长与课件6.1.2鲁迅作品集6.1.3相关文学评论文章6.1.4课堂讨

5、论问题清单6.2学生学具6.2.1课本6.2.2笔记本6.2.3荧光笔6.2.4学习小组划分名单七、教学过程7.1导入新课7.1.1鲁迅简介7.1.2回顾阿长与内容梗概7.1.3提出本节课的学习目标7.1.4分组讨论学习任务7.2自主学习7.2.1学生自主阅读课文7.2.2标记重要句子、段落7.2.3完成学习任务单7.2.4小组内分享学习心得7.3课堂讲解7.3.1分析鲁迅的白描手法7.3.2讲解山海经的象征意义7.3.3探讨鲁迅对民族文化的态度7.3.4回答学生提出的问题7.4课堂讨论7.4.1小组汇报学习成果7.4.2教师点评、引导深入讨论八、板书设计8.1鲁迅与阿长8.1.1鲁迅简介8.

6、1.2阿长形象特点8.1.3鲁迅对阿长的怀念8.1.4鲁迅与阿长的关系图8.2白描手法8.2.1定义及特点8.2.2鲁迅作品中的白描手法举例8.2.3白描手法在阿长与中的运用8.2.4学生白描练习展示8.3山海经的象征意义8.3.1鲁迅对民族文化的态度8.3.2山海经在文中的象征意义8.3.3鲁迅对民族文化的传承与批判8.3.4学生讨论民族文化继承与发展九、作业设计9.1课后阅读9.1.1指定鲁迅其他作品进行阅读9.1.3分析作品中白描手法的运用9.1.4思考鲁迅作品对现实的意义9.2写作练习9.2.1创作一个以平凡人物为主角的故事9.2.2尝试运用白描手法进行写作9.2.3分析自己作品中白描

7、手法的运用9.2.4学生互评、教师指导十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生课堂参与度10.1.2学生作业完成情况10.1.3学生对鲁迅作品的理解程度10.1.4教师教学方法的改进方向10.2学生拓展延伸10.2.1研究鲁迅其他作品10.2.2参观文学纪念馆或相关展览10.2.3参加文学社团或写作比赛10.2.4采访身边的长辈，了解他们的童年故事10.3教学反思10.3.2反思教学过程中存在的问题10.3.3探索改进教学方法的措施10.3.4计划下一节课的教学内容与策略重点和难点解析一、自主学习环节1.1重点关注1.1.1学生对课文的理解程度1.1.2学生对重要句子、段落的

8、标记1.1.3学生完成学习任务单的情况1.2补充和说明1.2.1学生在自主学习环节中，需要对课文进行深入阅读和理解，注意把握文章的主旨和细节。1.2.2学生应该用荧光笔标记出重要的句子和段落，以便在后续的课堂讨论中进行分享和讨论。1.2.3学生完成学习任务单的情况能够反映出学生对课文的理解程度，教师需要对完成情况进行检查和反馈。二、课堂讲解环节2.1重点关注2.1.1学生对鲁迅的白描手法的理解2.1.2学生对山海经的象征意义的理解2.1.3学生对鲁迅对民族文化的态度的理解2.2补充和说明2.2.1在课堂讲解环节中，教师需要详细讲解鲁迅的白描手法，并结合课文中的例子进行说明。2.2.2教师需要引

9、导学生理解山海经在文中的象征意义，解释其对鲁迅作品的意义。2.2.3教师需要探讨鲁迅对民族文化的态度，并引导学生进行思考和讨论。三、课堂讨论环节3.1重点关注3.1.1学生的讨论参与度3.1.2学生对问题的理解和回答3.1.3学生之间的互动和交流3.2补充和说明3.2.1在课堂讨论环节中，教师需要鼓励学生积极参与讨论，并表达自己的观点和看法。3.2.2教师需要引导学生正确理解和回答问题，并给予及时的反馈和指导。四、作业设计环节4.1重点关注4.1.1学生的课后阅读情况4.1.2学生的写作练习完成情况4.1.3学生的作业互评和教师指导情况4.2补充和说明4.2.1在作业设计环节中，教师需要检查学

10、生的课后阅读情况，并给予阅读笔记的反馈和指导。4.2.2教师需要对学生的写作练习进行评改和指导，并给出具体的改进建议。4.2.3教师需要组织学生进行作业互评，并给予学生互评的指导和反馈。五、课后反思及拓展延伸环节5.1重点关注5.1.1教师对课堂教学效果的评价5.1.2学生对教学内容的拓展延伸情况5.1.3教师的教学反思和改进方向5.2补充和说明5.2.1在课后反思及拓展延伸环节中，教师需要对课堂教学效果进行评价，并思考改进教学方法的方向。5.2.2学生需要对教学内容进行拓展延伸，包括研究鲁迅其他作品、参观文学纪念馆等。5.2.3教师需要对学生拓展延伸的情况进行了解和指导，并提供相应的资源和支持。