六盘水师范学院采矿工程专业《运筹学》教学研究.docx

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1、六盘水师范学院采矿工程专业运筹学教学研究 【摘 要】结合教学实践，从教材选择、教学方法与手段和教学内容三方面对运筹学课程教学进行了一些探讨，更加注意学生解决实际问题的实力。 【关键词】采矿工程；运筹学；教学方法与手段；教学内容 【Abstract】Combined with the teaching practice， from the choice of teaching materials， teaching methods and teaching methods and teaching content of the three aspects of the “operational

2、research”course teaching， some of the more focus on the students ability to solve practical problems. 【Key words】Mining engineering； Operations research； Teaching methods and means； Teaching contents 运筹学是六盘水师范学院采矿工程专业的公共基础课程，是一门以定量分析为主的学科。它的主要内容1包括：线性规划、非线性规划、对偶理论、整数规划、动态规划、图论、决策论、对策论、排队论、存储论、牢靠性理论等

3、。运筹学要求先修的课程有：高等数学、线性代数、概率论、数理统计。 2022级采矿工程专业的运筹学课时为64，但到2022级采矿工程专业运筹学的课时压缩为36。课时压缩，但教学的基本内容不能删减。再加之，运筹学要求数学计算量大，步骤困难等特点，笔者认为应从教材选择、方法改进几个方面来进行教学改革。 1 教材选择 运筹学作为理工科专业普遍开设的课程，它的教材建设受到教化部的高度重视。目前许多出版社，许多高校都进行了编写。种类繁多，各有千秋。理科的学生偏重理论，而工科的学生特殊是我们采矿专业的学生，重点在于应用。清华高校出版社出版，胡运权、郭耀煌编著的运筹学教程一书中，涵盖的内容较全面，理论也比较系

4、统化，对运筹学的主要分支的基本理论和方法的原理都比较全面，故选用作为教材。选用运筹学教材编写组编著的运筹学和胡运权主编的运筹学习题集作为参考书。 2 教学方法与教学手段改进 2.1 教学方法 师范学校的工科类学生，爱好多样、思维活跃、勇于探究。三年来我和郭树琴二位老师经过教学实践，总结了一些工科类学生的教学方法2-4，详细说明如下： 2.1.1 探讨型导向多层次矩阵教学法 在本教学法中将数学基础差异大的学生划分为不同小组，教学中分出层次，形成矩阵式的学习模式，从而使优秀学生有延展空间，活跃学生有用武之地，基本学生学有所获。探讨型导向多层次矩阵教学法是一种新奇的教学方法，是对“填鸭式教学”、“问

5、答式教学”的革新，充分落实了学生的主体地位，体现了因材施教、因人而教的新型教学观，极大地培育了学生创新实力和学习爱好。 2.1.2 自组织自主学习教学法 儒家的创始人认为学是主动的，教是被动的，主动比被动更有效。在教学过程中如何做到“教学相长”是一个很值得探讨的问题。在运筹学教学过程中，结合学生的学问背景和课程的特点，强调学问的传授与启发式教学的结合，通过引入实际问题来引发学生的学习爱好，以简明扼要的讲解来构建学生的学问与逻辑体系，逐步地建立起学生应当驾驭的运筹学理论框架。以经典案例的探讨来激发学生的学习热忱和主动性是关键。在详细实施过程中，为进一步激发学生的主动性，由3-5名学生自己组织“运

6、筹学小组”，参考老师供应的案例，运用本课程所学内容，分析解决一个企业或一个组织的管理问题。老师通过案例引导教学，学生通过“自组织自主学习”真正地体验如何将所学过的学问应用于实践。 2.2 教学手段 针对工科类采矿工程专业的学生，运筹学的教学重点应当侧重于应用，所以数学证明之类的应淡化，应当主要培育学生应用运筹学的实力。设想假如在教学的过程中，以长篇大论用一个数学理论来证明一个定理的正确与否，学生的主动性确定会受到影响。相反假如我们以一种通俗的易懂的方式来切入主题，并且结合有代表性的案例，就可以更好的激发学生学习运筹学的爱好。另外，在课堂教学过程中，假如把多媒体协助教学与传统的黑板教学两者有机地

7、结合起来，笔者认为教学质量和教学效果肯定会大大的提高。在运用多媒体协助教学过程中，适当的可以依据须要穿插一些动画、图表等，使原本枯燥的运筹学学问变得生动、形象，学生在接受学问时也更快，并且更简单激发学生的学习爱好和主动性。 3 教学内容 规划论、图论、决策与对策论、排队论、存储论等运筹学的理论分支，基本是相互平行的，难度大致相当。但运筹学是一门实践性很强的学科，其理论源于实践用于实践，涵盖了现实生活中的众多实际优化问题。针对这一特点，我们优化了教学内容： 以精选的例题和案例来复原典型运筹问题的情景，在讲解这些从实践中抽取并经过细心改造和设计的例题和案例的过程中，逐步地建立起学生应当驾驭的运筹学

8、理论框架。所选例题都具有充分的代表性，尽量做到算法有效而互不重复，并基本覆盖各自的教学对象在实际中最常见的运筹学问题的各个类型，从而为学生实际求解供应足够的启示和指导。 运筹学是数学、计算机科学和管理学的交叉学科，从实际应用角度动身，我们更强调运用现代运筹工具来解决实际的管理问题。细心设计有关试验内容，如Excel的电子表格建模方法、Solver的线性规划求解方法、Solver Table的线性规划敏感性分析方法、Treeplan的决策分析方法、Sensit的决策问题敏感性分析方法、CrystalBall的管理系统仿真方法等等，并且撰写了具体的试验手册，然后结合实际运筹问题，对学生进行操作训练

9、，从而使学生真正驾驭分析和解决实际问题的有效手段。 【参考文献】 1运筹学教材编写组，运筹学M.北京：清华高校出版社，2022.第3版. 2孙喜梅，杨兆升.从交通需求看运筹学的学科建设J.高教探讨与实践，2003. 3胡发胜，刘桂真.国家精品课程运筹学的教学改革与实践J.中国高校教学，2022. 4张润红.从整体角度对工程管理专业运筹学教学的探究J.理工高教探讨，2022. 责任编辑：王楠 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页