中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养.docx

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1、中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养 生物工程是20世纪73年头初起先兴起的一门新兴的综合性应用学科，其广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，近年来发展迅猛，尤其为人类健康问题的解决供应了美妙的前景。因此，国内不少高校纷纷新设生物工程专业，生物工程人才的需求也逐年增加。 浙江中医药高校于2003年9月首次招收四年制本科生物工程专业学生，这是在全国20多所中医药院校中首次开设生物工程专业，没有现成的阅历可以借鉴。我们依据本校的办学优势和国家对生物工程专业人才培育的要求，对中医药背景下生物工程专业特色建设以及人才培育进行了探究。 一中医药院校生物工程专业的定位与特色 目前

2、全国已有一百零一余所院校开设了生物工程专业，浙江省共有9所院校开设了生物工程专业，而全国中医药院校中仅三所开设了生物工程专业。由于在师资力气、教学条件、科研方向以及专业设置先后等方面的差异，办学方向及专业特色也不尽相同。如有些院校以溶剂和有机酸的微生物发酵，或以核苷酸及其类似物的微生物发酵，或以酶制剂工业，或以微生物发酵生产抗生素，或以基因工程，或以食品发酵、加工酿造，或以微生物与环境爱护等为主要办学方向1。 在专业定位这个战略问题上，必需扬长避短，走特色发展之路。浙江中医药高校具有在中医药领域深厚的办学积淀和背景，因此我校生物工程专业的特色定位是：充分依托和发挥中医药高校的办学优势，注意现代

3、生物工程在传统中医药中的交叉融合与应用，培育面对科研、生产、管理第一线的一流中医药生物工程复合型人才。专业坚持以工为主、理工结合的方向，充分发挥多学科交叉渗透的办学特色，加强实践环节教学，培育适应行业需求、社会经济发展的应用型生物工程技术人才。 注意现代生物工程在传统中医药中的交叉融合与应用，是中医药院校生物工程专业建设的一大特色。现代生物工程技术已用于中医药产品的开发、生产、培育及探讨等方面，包括中药生物发酵、中药内生菌的分别、中药生物转化、酶工程应用于中药提取、中药细胞工程、中药生化分别工程等。医药产业已逐步成为支柱产业之一，而生物技术成果约有60%是用于医药业。因此，现代生物工程技术不仅

4、可以应用于中医药领域，而且前景广袤，办好生物工程专业也将更好地促进中医药院校的教学、科研发展。 二具有中医药背景的生物工程复合型人才的培育目标 依据国家教指委的专业规范以及社会需求与各类人才的专业特点，在大量调研和充分论证的基础上，结合办学特色，探讨确定了生物工程专业的人才培育目标是：培育出具备生物工程基本学问、驾驭生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论和技能，能在生物技术与工程及中医药领域从事设计、生产、管理和新技术探讨、新产品开发的工程技术人才。 在培育方向上，既要培育学生驾驭生物工程的基本技能、基本理论和基本学问，又要注意现代生物工程在传统中医药中的应用与交叉融合

5、，注意工程技术素养的培育，注意培育具有中药发酵工程技术、中药活性成分分别工程技术、能将细胞工程、基因工程应用于中医药探讨的人才，充分发挥中医药背景的优势和特色，培育出社会真正需求，并能在中医药领域发挥一技之长的复合型人才。 三具有中医药背景的生物工程复合型人才的培育模式 建立科学的人才培育模式是人才培育的基础性工作2。围围着培育具有中医药背景的生物工程复合型人才这一目标，我校生物工程专业加强课程及教材建设，突出实践实力的培育，坚持继承与创新相结合，注意特色项目的培育，重视中药发酵工程、中药酶工程、中医药基因工程等中医药生物工程技能的培育，这也成为了专业建设的一大特色。 1实施课程改革，优化课程

6、体系，注意中医药生物工程技术的培育 课程是教化的核心，课程水平确定了人才培育的水平3。生物工程专业在课程设置上以优化学生学问结构、提高学生综合素养为主线，注意其多学科交叉的特点。在广泛学习调研国内生物工程专业人才培育方案的基础上，依据国家教指委制定的专业规范要求，对现有的课程体系进行了整体优化和调整。为加强学生实践实力的培育，增设了工程类基础课程，并增设了实训环节，以更好地促进学生综合素养的提高。 我校生物工程专业在培育学生具备生物工程基本技能的基础上，注意中医药生物工程技术的培育，具有显明的中医药特色。除了开设细胞工程、酶工程、基因工程等通用课程以及工程制图、化工原理等工程技术基础课程以外，

7、还充分利用学校在长期办学过程中形成的中医药学这一优势学科，开设了中医学概论、中药药剂学、中药复方药动学等课程。同时，在专业试验课中也融入了中医药相关的内容，而学生开放试验项目、本科毕业论文中与中医药相关的比例均高达50%左右。 2选用优秀教材，编写特色教材，融合显明的中医药特色 教材建设是制定人才培育方案和课程设置必备的基础环节，教学内容和课程体系的改革必定反映到教材上4。制订教材建设规划，完善教材选用机制，以此保证教材选用的先进性及中医药特色。针对我校生物工程专业的特色，编写并出版了符合专业方向须要的中医药生物工程教材生物与制药工程试验，该教材既注意基础学问，又着眼于好用性及学科发展性，并结

8、合了中医药特色的试验内容。这些试验内容在生物工程基本理论的基础上，注意中医药特色，对培育学生的动手实力和试验设计实力具有很强的指导性。 3构建实践教学体系，强化工程实力、实践实力的培育 实践实力的培育是高等教化教学的重点和特点，实践教学不但是生物工程专业本科教学的重要组成部分，而且是培育具有创新精神和实践活动的高素养工程技术人才的重要环节。生物工程作为一门实践性及应用性较强的专业，不仅要求学生具备深厚的理论基础，还应具备较强的实践动手实力。因此在人才培育过程中，如何强化工程实力及实践实力的培育是一个特别重要的问题。 主动推动试验教学改革 我校生物工程专业特别重视试验教学工作，在试验教学体系、试

9、验教学内容、课程整合与优化、完善管理机制等方面进行了改革，以满意生物工程专业发展的须要。在试验教学体系方面，实行多层次改革，对课程试验教学、学生参加老师科研、毕业设计试验、开放试验项目、企业实训教学、试验设计竞赛等多个环节进行优化，建立更完善的试验教学体系。在试验教学内容方面，增加能更好地提高学生实践动手实力的设计性、综合性试验项目，削减验证性、认知性试验项目，促进科研成果向本科试验教学内容转化，并依据学科发展更新试验教学内容，引入特色试验项目。在课程整合与优化方面，对试验教学内容相关相承的课程，打破课程壁垒，进行课程整合，开设专业模块大试验，如将“基因工程”、“生化制药学”的试验课整合为“基

10、因工程试验”，将“工业微生物学”、“生物工艺学”、“发酵设备”的试验课整合为“发酵工程试验”。“基因工程试验”将基因工程常用的试验技术串联起来，涉及基因克隆、菌种构建、工程菌的发酵、蛋白分别纯化、产品电泳与检测等环节，让学生在整个产品生产流程中了解各项技术，既有“点”、又有“面”，变更了过去试验课时少、试验内容孤立、交叉重复等现象。在完善管理机制方面，建立开放式试验教学平台，通过该平台实现信息发布、师生沟通、资源共享、试验管理等功能。 建设特色试验室，加大试验室开放力度 我校生物工程专业建有生化分别工程、发酵工程、细胞工程、基因工程、化学合成和化工原理等特色试验室，面对全校开放。每年担当150

11、余项开放试验项目供全校学生选择，内容涉及生物工程各个方面，通过这些试验项目可以提高学生的综合素养及科研实力。同时，依据学生的科研爱好及就业方向，分不同专业方向，通过实行科研导师制、撰写论文以培育学生的实践动手实力和创新意识，如采纳发酵工程技术培育药用菌、中药成分分别分析工程、中药制剂工艺、细胞工程、生物制剂等不同方向。 注意实习实训基地建设，培育合格的应用型人才 通过学生实习实训基地的建设，改善实习教学条件，培育学生的工程实践实力。通过打通校企联系渠道，使企业全方位参加人才培育工作。除建立校内实训基地外，与多家校外具有中医药特色企业签订了合作协议，建立了校外实习实训基地。校企合作建立人才培育基

12、地，为学生跨专业、跨学科、跨行业的社会实践供应平台，使企业中具有丰富生产实践阅历的工程师作为专业师资的补充，为培育具有较强实践动手实力的生物工程应用型人才供应了有力保障。 总之，浙江中医药高校在全国20多所中医药院校中首次开设生物工程专业，没有先进的阅历可以借鉴。依据专业建设和人才培育的实践，探究出了现代生物工程与传统中医药交叉融合这一专业特色，并确定了具有中医药背景的生物工程复合型人才的培育目标。围绕这一人才培育目标，对生物工程专业人才培育模式进行改革，通过优化改革课程体系、编写选用特色教材、构建强化学生工程实力与实践实力的实践教学体系，最终形成了具有中医药背景的生物工程复合型人才的培育模式

13、。这将为中医药院校生物工程专业建设和人才培育供应一个良好的理论支撑，也将为中医药院校其他非传统专业的开设供应参考。 参考文献 1万海同.中医药院校中生物工程专业的人才培育模式与实践探讨J.中医教化，2022，29：4-8. 2官翠玲.医药院校市场营销专业人才培育模式之探讨J.中医教化，2022，27：4-6. 3胡莉芳.以课程建设推动本科人才培育新生研讨课的角度J.复旦教化论坛，2022，10：23-27. 4丁兴红，赵伟春，刘文洪.具有中医药特色的生物工程专业培育模式的实践和思索J.中医教化，2022，26：25-27. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页