2022年三字经教学计划三字经教学计划教学计划.docx
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1、2022年三字经教学计划三字经教学计划教学计划 三字经教学安排三字经教学安排三字经教学安排三字经教学安排 三字经诵读教学安排 年级:四年级一班 一、指导思想: 中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,堪称世界珍宝。 三字经作为古代蒙学教材,内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性,是中国古代学问的教科书。利用它们进行识字的同时,学生可获得大量的传统文化学问,培育各种实力,修习其中良好的行为规范,无形中完成了美德熏陶,建立了汉语的节奏感的韵律感,为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。 教学目标: 1.通过诵读三字经,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人
2、格,构建良好的校风。 2. 通过诵读三字经,培育学生广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章文化文明的校内环境。 3. 通过诵读三字经,让学生了解中国绚丽的古文明,增长见识、增加涵养、吸取才智,培育学生优雅性情和敦厚人格。 4. 通过诵读三字经,用传统中国文化的精神,对校内、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 教学理念 1. 诵读化。即诵读为主,理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教化之优秀阅历,下接现代教学理论的“活水”,采纳各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。 2.情境化。即用美丽的古典音乐,富有情趣
3、的画面,生动好玩的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入国学的情境,使学生身处古典文化的情境与韵律中,诵国学,学国学,身心受到陶冶,激发他们对国学的酷爱。 3. 故事化。即用经典小故事来诠释古文深邃的哲理,帮助学生理解原文的主旨,使学生在潜移默化中理解课文,受到教化。 4. 生活化。即贴近学生的生活。教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节,把学国学与学做人联系起来。在生活化的同时,老师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么,假如是不符合现代道德文化要求的内容,我们就引导学生去批判,培育他们不迷信书本,不拘泥古训条文,弘扬人文特性,促进健康人格的形成。 5
4、.课程化。就是要求老师们重视三字经的诵读教学,要保证诵读时间、诵读效果,切实诵读目标。 教学原则 1. 忠实原著。三字经是古代先贤的作品,经过几千年的文化传承和变迁之后,仍旧闪烁着熠熠光辉。教学中不能随意删减内容,对认为与现代文化有差异的地方,老师应作正面引导。 2. 以“诵读”为首,“故事”为主。在读准字音是基础上,运用多种朗读形式直至熟读成诵。引导学生借助“故事”感悟道理。 3. 重修身,轻技能。三字经的学习重在培育学生的健全人格,文学学问的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中渐渐形成。 4. 重体验,请好用。三字经的诵读重在通过学生的自身感悟和情感体验,提高其道德意识和行为实力。 五、三
5、字经诵读展示方案 活动内容:三字经诵读展示会 活动目的:使孩子们能接触到中华传统文化的精华,领会其中的内涵和奥妙,开阔视野,增加悟性。培育和提高运用祖国语言文字的实力,为今后更深化的文化学问学习打下扎实牢靠的基础。 活动时间: 活动地点: 参与人员: 打算工作: 孟母三迁动画配音及相关音乐等。 活动说明: 三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 教化篇 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”。 讲解并描述的是教化和学习对儿童成长的重要性,后天教化刚好,方法正确,可以使儿 童成为有用之材; 礼仪篇 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊 敬兄长,并举了黄
6、香和孔融的例子; 常识篇 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、四时、四方、五行、六谷、六畜、七 情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简洁明白; 典籍篇 从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作; 历史篇 从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲解并描述的是从伏羲神农至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中; 6、勤学篇 从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良
7、好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。 重点展示:教化篇、礼仪篇、常识篇、勤学篇。 活动过程: 诵读 通过不同形式诵背三字经中的教化篇、礼仪篇、常识篇、勤学篇的内容。 2、由语文老师随意点读这四个篇目中随意部分,指名背诵并说出意思。检查学生对原文句子的个别背诵、理解状况。 展示 以板块的形式呈现,通过表演、嬉戏、竞赛及穿插背诵的方式,检查学生对三字经原文理解状况。 导行 展示结束后,请学生自愿谈一谈学习的体会或收获。 主持稿: 男:敬重的各位老师, 女:敬爱的各位同学, 合:大家好! 男:金色的童年,阳光绚丽,童年时间我们亲近蒙学经典。 女:金色的童年,如梦如幻,校内内外我们诵读
8、蒙学经典。 男:本学期,我们在老师的细心指导下,开展了三字经诵读活动,以继 承古代文化。 女:是啊,我们营造书香校内,诵读千古美文,以传承华夏文明。 合:今日,让我们一起来展示同学们的学习成果。 一 序 1画外音: (录音机)“人之初贵以专” (2)古筝声引出?跳橡皮筋、摇拨浪鼓、拍手打节奏的小挚友,(三组九人,成品字型在舞台上)。九人边跳或打节奏诵读“人之初,性本善贵以专”(快一遍) 一人领“人之初”台下齐诵读,(慢一遍) 男:“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”我们知道该如何仔细学习。 女:“香九龄,能温席,融四岁,能让梨。”,我们懂得很多做人的道理。 老师:这耳熟能详的声音把我们带入了久
9、远的时代。从宋朝以后,孩子们一进学校读书,就必需诵读这本三字经,可见这本书有多重要。虽然只有一千多个字,不仅能让我们识字,还能让我们了解为人处世的道理、读书的方法及历史的变迁、求学的重要等等。这简直就是一本“中华文化小百科”,所以,我国古代每个小孩都要读,而且要琅琅上口、背得流畅才行。 二 教化礼仪、 (古筝再起) 主持人A:三字经作为中国古代传统蒙学教材,包罗着极为丰富的内容。它教育我们学习除了要有一个良好的环境以外,自身的勤奋是特别重要的。古时候就有很多这样的例子。请听: 男女生表演“昔孟母不知义” 主持人B:孟子是战国时期的大思想家。三字经说:“昔孟母,择邻处。”说当年孟母为了教化小时候
10、的孟子搬过三次家,这原委是怎么一回事呢?请听孟母三迁的故事。 动画配音:孟母三迁 主持人B:孟母为了孟子真是专心良苦啊!孟子稍大一些拜了高校问家子思为老师,可厉害啦! 演员1:说到孟子求学我们可要来说两句了。孟子拜了高校问家子思为老师没错。起先,他学得很用心,可过了一段时间,就变得懒散了。 两人故事表演:不要半途而废 主持人B:这故事我在课外书上也读到过。师长们为了我们的成长费尽了苦心。 主持人A:嗯,所以说,我们除了要好好学习以外,更应当孝敬他们,友爱身边的人。 演员2:主持人,我从三字经里看到古时黄香刚九岁母亲就去世了,他与父亲相依为命,父亲到田里干活,他小小年纪就把家里的家务都包了。夏天
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