关于教师队伍建设的调研3篇.docx

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1、关于教师队伍建设的调研3篇 【篇一】 一、基本状况 区政府及教化主管部门仔细实行教化法老师法等法律法规，主动实施科教兴区战略，大力推动学校建设，提升办学条件，加大人才引进培育力度，强化师德建设，我区学校和老师队伍建设工作取得阶段性成效，值得充分确定，其工作主要做法如下： （一）加速学校建设，合理配置资源 区政府及教化部门根据“强东带西，重心南移”的发展思路和“七片融通，三足鼎立”的发展格局，专题探讨学校建设工作，跟踪项目落地，推动项目建设。优化学校布局，xx-2022年新改扩建义务段学校14所，新增学位17945；新增移交配建幼儿园29所，有效保障辖区学生入学需求。实施学区制改革和集团化办学，

2、将义务段学校全部纳入学区制管理，形成学区管理方面的“汉阳模式”，新建学校由名校接管，义务段名校优质资源覆盖率达到50%以上。 （二）强化引入培育，提升师资水平 在编制惊慌的状况下，主动协商相关职能部门，争取对高等院校进行专项聘请，我区公办中小学、幼儿园老师学历本科及以上占总数的84.4%，评聘中高级专技职称2022人，队伍建设取得明显成效。强化老师培训，近3年共计完成市级以上各项培训任务近6000余人次，完成市级培训后期实践研修近1010余人次，xx至2022年度举办了50次培训班共计培训2407人次，完成347名骨干老师高级研修工作，全面推动我区老师专业素养提升。 （三）健全考核机制，激发队

3、伍活力 加强师德师风建设，一方面通过考核评比、选树典型等形式，近3年评树“最美老师”“四有”好老师379名，起到了正面引领作用；另一方面加大违反师德师风的查处力度，近2年查实查处投诉11起，对全区老师进行警示教化，提升了全区教化系统干部、老师的政治思想素养和职业道德水平，涌现出一批以张金豹为代表的教化家型校长，以桂贤娣为代表的人民优秀老师。推行岗位动态调整机制，优化岗位结构比例，切实搞活用人机制，全区核定岗位总数3335个，调整性岗位14个，共晋升岗位401人，为激励竞聘上岗创建了良好条件。同时，区政府本着优先保障教化发展理念，逐步提升我区老师的待遇水平，激发老师队伍活力。 二、存在主要问题

4、（一）学校基础建设有待进一步加强 一是学校学位资源惊慌。随着我区每年义务段新增学生数在4000人以上，学校扩容速度还不能完全满意适龄学生入学需求。二是优质教化资源布局不尽合理。义务教化阶段优质名校不均衡，不能很好保障区域学生就近入学。三是部分学校周边交通问题有待解决。在调研中发觉，墨水湖小学等学校周边公交站点设置不合理，部分新建学校周边交通配套不完善，师生出行不便利。 （二）编制老师结构有待进一步优化 一是老师结构性缺编。我区应配备老师编制数3204个，现有编制数2483个，编制数缺口786个，根据现行老师“退三补一”机制，我区老师编制缺口将会进一步加大。二是优秀老师人才力气不足。近5年共培育

5、省特级老师8名，省名师1名，特级老师占比较低，其引进机制有待完善，引进难留住更难问题须要进一步思索。 （三）合同制老师队伍有待进一步巩固 一是合同制老师流失率高。合同制老师数量占全区老师总量的1/4，由于薪资待遇、晋升空间等因素流失严峻，2022年流失34人，2022年流失92人，合同制老师队伍不稳定日渐凸显。二是合同制老师队伍工作主动性不高，进取心不足，合同制老师大多在教化教学上略显不足，同时在根本上没有身份认同感，工作热忱不高。 （四）老师素养建设有待进一步推动 一是我区“教化家型”校长数量不多，中小学校长队伍的教化思想观念与现代教化发展要求存在差距，教学以外的事务较多，对学校教化科学思索

6、较少。二是新时代教化改革对老师师德师风提出了更高要求，老师培训工作的针对性、实效性还须要强化，师德环境净化还需加大力度。三是部分学校干部年龄结构偏大，后备干部不足，不能形成有效补充保障。 三、几点建议 （一）强化资源配置，加速学校基础建设 一是全面落实教化优先发展战略，在谋划社会经济发展中同步谋划学校建设工作，进一步合理调整全区学校布点规划和办学规模，为新一轮人口及发展高峰供应优质教化支持。二是要推动中小学教化资源优质扩容发展，以高标准、高要求建设新学校，改扩建老旧城区学校，不断满意全区群众对优质教化资源的需求。三是要推动解决学校周边交通问题，科学设置公交站点，优化公交线路，更好满意师生出行需

7、求，保障师生出行平安。 （二）强化人才培育，优化编制老师结构 一是要主动争取上级部门的支持，更加科学核定编制，同时正确理解和把握政策精神，以解决老师编制与实际需求不符的冲突。二是深化推动招才引智工程，探讨制定相关政策，主动引进特级老师人才，同时实行相关嘉奖政策，将优秀老师留下来。三是强化示范引领，充分发挥我区“名师工作室”载体作用，通过示范教学、共享沟通等方式，带动全区老师队伍加速成长。 （三）强化政策支持，巩固合同制老师队伍 一是优化合同制老师人才引进机制，进一步科学设置聘请条件，完善合同制老师选拔录用机制，力争选拔出素养水平高的人才队伍。二是建立敏捷有效的留人机制，搭建合同制老师自我展示平

8、台，通过竞赛、教学课、宣讲等形式引导老师把心思和精力投入到教化教学工作中，制定相应激励机制，不断提高合同制老师的成就感和归属感。三是提高合同制老师待遇，在区财政财力允许范围内，综合考虑教学水平、工作年限、年度考核等因素，探讨制定合同制老师晋升机制，逐步提高合同制老师待遇，让合同制老师队伍稳定下来。 （四）强化制度保障，提升老师综合素养 一是着力推动校长选拔任用制度建设，推行公开选拔竞争上岗和聘用上岗制度，按岗位实力要求，择优选拔合适人选，加强校长岗位培训，扩大“教化家型”校长的占比。二是落实师德师风监督制度,形成教化部门、学校、老师、家长、学生等各方面参加的师德师风监督体系，加强对老师队伍师德

9、师风的考评，着力提升老师师德师风,并将其贯穿于教化教学的全过程。三是完善后备干部选拔和任用制度，让更多有实力、有活力的年轻干部能进入后备干部的行列。四是改革老师考评制度，以教化教学为根本，削减非教学的任务，让广阔教化工作者能将更多时间和精力投入到教书育人、科教兴区的探讨与实践上，将科教事业推上新的台阶。 【篇二】 一、基本状况 近年来，区委、区政府把加强老师队伍建设摆在突出位置，主动贯彻执行老师法义务教化法等法律法规，切实维护老师合法权益，加大财政资金优先投入教化力度，努力改善老师工作生活条件，老师队伍建设取得明显成效。广阔老师不忘初衷，爱岗敬业，教书育人，教化教学质量日益提升，为我区向质量型

10、方向发展做出了主动贡献。 （一）老师队伍状况 全区现有在职老师2148人，其中编制内老师2111人。探讨生学历174人，高校本科以上学历1630人，高级以上职称965人。30岁以下184人，占比8.7%；31-40岁652人，占比30.9%；41-50岁803人，占比38%；51-55岁379人，占比18%；55岁以上93人，占比4.4%；老师平均年龄43岁。校级干部137人，中层干部159人。 （二）老师队伍建设主要工作 一是加强师德师风建设，不断提高办学满足度。通过开展“支部之声”“四培育”等活动，切实把党的十九大精神转化为优先发展教化事业的生动实践。出台xx区中小学全面构建“以生为本”德

11、育新体系实施指导方案，全面落实立德树人根本任务。确定2022年为质量提升年和师德建设年，开展在职老师违规补课专项治理，不断规范老师从教行为。通过“老师党员先锋行动”和“魅力校长、阳光老师、欢乐学生”推选活动，宣扬优秀老师典型和教书育人楷模，展示当代老师新形象新风采，推动基础教化规范化、法治化建设。 二是健全完善评价体系，主动探究高效管理模式。与校长签订学校管理目标责任书，加强学校章程建设，完善绩效考核、评优评先等举措，形成依法办学、自主管理、民主监督、社会参加的管理制度，引领学校向规范化、科学化、内涵化方向发展。探究打造高效管理模式，逐校靶向调度和分析质量，抓高效教学管理。加强教化团队培育建设

12、，通过考核调整、岗位竞聘、上派下挂等方式，优化了干部队伍结构，激发干事创业激情。 三是不断加大培训力度，推动干部老师专业实力提升。主动对标上海、北京等发达地区教化，设立上海高端培训基地，2022年以来举办7期培训班、400余人受益，促使先进理念转化为引领教化发展的办学实践。邀请吉姆教授、李政涛、王允庆、吕伟明、梁卫等国内外知名教化专家学者做通识性培训和专题指导，受益干部老师达3000余人次。组建了六个“名师工作室”，聘请国家级名师吴正宪、张立军等担当导师，定期讲学指导，助力了区域名师成长，承办“大连市校本课程专题研讨会暨xx区深化课程改革之特色校本课程展”“大连市冷冉教化思想下基于核心素养的课

13、堂教学研讨会”，旅顺阅历受到专家好评。组织老师参与“一师一优课、一课一名师”活动，三年来有200多节课获教化部嘉奖。注意干部老师队伍探讨实力的培育，全区中层以上干部参加课题探讨59个，发表学术论文、探讨报告、教化随笔43篇，88个专项课题带动了700名老师参与，干部老师教化理念得到提升。 四是聚焦教化教学质量，扎实推动教化管理改革。制定了全面深化义务教化课程改革实施看法，引导学校加强课程建设、课堂教学管理、教学评价改革。坚持“局长校长看课日”“常态课调研指导”“精准教学”专项考核，开展每天一节挂牌公开课、家长开放课等活动，重点提高薄弱学科老师专业化实力。扎实推动数据驱动提升质量工程，56中、5

14、7中、61中等学校充分发挥点校作用，通过数据分析，找到教与学两方面短板，有针对性加以解决。基于数据的教化质量发展阅历在全国“数据驱动助推公允提升质量”研讨会上得到好评。力推与市教化学院、中山区战略合作，与中山区联考联评，全区教学质量有了明显提升。2022年全市教化目标考核位列第一名。 五是办学治校实力稳步提升，“两考”成果实现新突破。2022年以来，13所学校晋级为市特色学校，6所学校晋级为市特色示范学校，8所学校被评为区特色示范学校，3所学校获评省文明单位。通过加强干部老师队伍建设，教化呈现出凝心聚力谋发展的良好态势，教化教学成果也取得了新突破。2022年高考600分以上考生达82人。旅顺中

15、学潘明烨同学以705分夺得全市理科状元。2022年中考平均分较2022年提高16.08分，及格率提高5.35%，差异系数下降到0.262，接近市内四区水平，向中心城区看齐成效明显。 二、存在问题及简要分析 （一）全面提升老师队伍综合素养任重道远 1.教化教学理念须要进一步提升。教化行政部门出台的目标管理考核制度，有效调动了学校和老师的主动性和创建性，催生了教学质量的提升。但部分学校在理解、践行教化教学理念方面存在偏差，对教化教学规律性的把握、教书育人长期性的坚守等方面执行不到位，存在重学问传授轻实力培育的状况，以人为本、全面发展的教化理念还没有得到应有的实行。个别小学过于注意教学成果，对学生品

16、行、习惯及实力等培育不够。个别学校压缩或取消音体美等学科课时来增加主科教学，造成学科开设不均衡，影响学生身心全面发展。有的老师在教化教学中产生职业倦怠，以满意完成课堂教学任务为目标，弱化了教书育人和谐统一。有的老师在自我成长、立德树人方面存在内生动力不足现象。 2.培育名优老师校长的力度须要进一步加大。全区现有在编老师中，第一学历为高校本科仅有1024人，占比48.5%；探讨生174人，占比8.2%；知名师范院校毕业生仅有33人，占比1.5%；全国优秀老师4人，特级老师6人，缺少数量足够的有教化思想、业务精湛、引领实力强的专家型知名校长和有影响力老师。名师工作室数量较少，在课程建设、教学管理等

17、方面的引领作用尚未充分显现。部分中小学校长指导教学的专业实力和素养不足，办学治校实力还有待进一步提高。 3.老师的职业认同感须要进一步强化。当前，全社会对教化工作高度关注，教化行政部门和宣扬部门对老师爱岗敬业、教书育人先进典型的树立和宣扬不够，正向引导不足，造成系统内评价和社会评价不完全一样，老师的社会荣誉感还不够高。家校沟通渠道仍需进一步拓宽，现有的家长学校、家长委员会作用发挥有限，家长对老师的工作常态了解不多，在学生的教化管理上出现不信任、有误会现象，部分老师特殊是班主任心理压力较大，在岗位上的华蜜感还不够多。受现有考试制度的影响，一些学校简洁以成果作为考量教学质量优劣的标准，对老师身心健

18、康缺少相宜的人文关怀，忽视了对其体力精力付出的必要认可，老师在事业上的成就感还不够强。 （二）老师队伍结构有待进一步完善 1.老师队伍结构性缺编。在学科分布上，部分学科编制不足或实际数量不能满意教学须要。在编制管理上，缺乏分流转岗出口，老师存在“人岗分别、人岗不适”等状况。全区另有70多人因病长期无法上班或不能担当满工作量的状况，影响了正常教学。 2.老师队伍性别比例失衡。全区在职老师中，男老师仅有458人，占比23.9%，男女比例失调。学段越低，女老师比例越高，幼儿园几乎没有男老师。中小学生正处在“三观”形成的关键时期，学习仿照实力较强，长期处于女老师教化管理中，其性格、心理、思维模式、行为

19、方式等易受女性特质影响，不利于学生成长。 3.城乡之间老师结构差异较大。当前我区教化正处在均衡发展向优质发展方向迈进，外来务工人员的大量涌进，对我区教化产生了重要影响。56中学、光荣小学和一些涉农街道学校，因学生基础差，家长对教化重视不够，老师的付出与学生的成进步步相差悬殊，难以吸引城区优秀老师沟通任教。受编制限制，村小根据师生比配置老师无法满意开齐学科、开足课时须要，只能从中心小学调剂老师支持。 （三）老师队伍管理机制有待补齐 1.老师地位待遇有待进一步提高。近4年来，受周边区域实惠政策吸引等因素影响，全区调出和辞职老师59人，造成一些学校老师培育的损失和断层。班主任的补助资金与工作量和责任

20、压力不成比例，影响了部分老师对担当班主任工作的热忱。 2.优秀老师和校长聘请政策不够优厚。为增加重点中学的影响力，充溢旅顺中学的师资力气，我区曾特地针对旅顺中学聘请名老师出台过实惠政策，但受制于地域和政策实惠程度的影响，难以吸引优质人才。 3.老师培训方式仍需进一步创新。因老师基数大，全员培训周期长，现有干部老师外出培训受益面相对有限。培训内容与老师综合素养提升的迫切需求，与一线教学实际结合不够紧密。老师进修学校在教化思想、教学理念、专业素养等方面还存在不少差距，工作缺乏活力，目前管理体制需进一步探讨并尽早理顺。 4.现有职称聘用制度影响老师持续进取。大连市在高级职称评定上遵循评聘分别原则，因

21、各校职数有限，仍有73名中青年老师取得高级职称资格无岗可聘，无法享受相应的工资待遇，进取心受挫。受职称评定“天花板”限制，部分55岁以上老师在聘上高级职称后，进取意识下降，难以胜任高质量教化教学岗位。 5.行政事务对教化工作影响过多。一些学校每年都要承接上级及相关部门的各类调研检查评比，打算名目繁多的簿册台账和学习笔记，挤占了老师的备课时间，对教化教学产生不利影响。 三、对策建议 面对新征程新使命，为更好地实行看法提出的新目标新任务，加快实现我区教化现代化、建设优质教化区、办人民满足教化，提出以下建议： （一）坚持思想引领，着力推动师德建设向深向好 切实加强教化系统党的建设。把党的政治建设摆在

22、首位，充分发挥老师党支部的战斗堡垒作用和党员老师的先锋模范作用。重视党务干部的专业成长，发展骨干老师为党员，激励党员争当专家型首席老师、成为教化工作的行家里手。 全面提升思想政治素养。加强志向信念教化，引导老师坚决“四个自信”，勇于担当传播学问、传播思想、传播真理的使命责任，做学生健康成长的引路人。利用新阵地新载体，加强党史国史和政策形势教化，引导老师带头践行社会主义核心价值观。 着力突出师德师风建设。把立德树人作为教化工作的主线，将师德承诺、师德考核负面清单等考评结果作为老师年度评优、职称评定的重要依据。通过开展师德建设年、在职老师违规补课专项治理等活动，推动师德师风建设常态化长效化。大力培

23、树立得住、叫得响的师德典型，讲好师德故事，形成全社会尊师重教的正能量。 （二）坚持全员培训，不断提升老师专业素养实力 大力开展老师全员培训。进一步创新培训方式，推动信息技术与老师培训、线上线下混合研修有机融合。注意提升学科整体水平，分年度、分学科进行重点培训，紧密结合教学实际，不断提高培训质量和实效。重视老师队伍的心理健康，充溢心理健康方面的学习和培训，让更多在职老师能进行有效心理干预和调控。 强化中小学校长实力建设。加大培训力度，提升办学治校实力，以高素养校长建设高品质学校。主动创建条件，给校长供应走出国门、走进名校考察学习、挂职熬炼的机会，不断创新教化思想、教化模式、教化方法。支持校长大胆

24、探究，形成独特办学风格，营造教化家脱颖而出的教化环境，努力打造一支业务精湛、治校有方的校长队伍。 切实提升幼儿园老师科学保教实力。建立幼儿园老师全员培训制度，加大园长、农村幼儿园老师、普惠性民办幼儿园老师的培训力度。创新培训模式，依托驻旅高校师资力气和优质幼儿园，实行集中培训与跟岗实践相结合，全面提升学前教化水平。 充分发挥名优校长老师引领作用。着力实施“三名”工程，进一步规范名师名校长评价标准，创新机制搭建成长平台，为教化事业集聚人才。大力推动名师工作室建设，逐步实现名师工作室在各学科各学段的全覆盖。注意发挥名优老师的头雁作用，带动老师队伍专业素养和业务实力全面提升。 （三）坚持综合改革，切

25、实理顺老师管理体制机制 进一步优化事业编制结构。完善中小学教职工编制动态管理机制，加强和规范编制管理，严禁挤占、挪用、截留编制。优先保障教化发展须要，在现有编制总量内，统筹考虑、合理核定教职工编制，优化编制结构，实行多种形式增加老师总量，根据课程方案、班额、生源以及学校布局调整、沟通轮岗等状况，调剂运用中小学教职工编制和岗位，有效解决结构性缺编问题。 进一步优化教化资源配置。刚好跟踪国家相关政策，主动探究“区管校聘”改革试点，适时调整补充老师队伍，促进教化优质均衡发展。借助事业单位改革契机，尽快理顺进修学校的管理体制，提升其研学、培训、服务实力水平。深化推动老师沟通轮岗，确保校校出名师，打造家

26、门口好学校好老师。 进一步完善老师遴选补充机制。建立中小学老师准入和聘请制度，重视思想政治素养和业务实力，提高标准，严格准入。建立符合行业特点的中小学、幼儿园老师聘请机制，遴选乐教适教善教的优秀人才进入老师队伍。明确中小学校领导人员任职资格条件，规范选拔任用工作，激发办学治校活力。 进一步深化考核评价制度改革。不断优化目标管理考核制度，引导学校将教书育人与全面提高教化质量有机结合，注意遵循教化规律和学生成长发展规律，促进学生健康成长。削减老师的非教学任务，引导老师潜心探讨提升教化教学质量。实行定期注册制度，建立完善退出机制，提高老师队伍整体活力。推行中小学校长职级制改革，完善优胜劣汰机制，促进

27、校长队伍专业化建设。 进一步健全职业学校老师管理制度。落实职业学校用人自主权，完善老师聘请方法，充分体现技能水平和专业教学实力。支持职业学校专设流淌岗位，适应产业发展需求，大力引进行业企业一流人才，吸引具有创新实践阅历的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教。 （四）坚持使命激励，增加老师职业吸引力 明确老师的特殊地位。老师担当着公共教化服务职责，要切实履行政治责任、社会责任和教化责任。区委、区政府及教化行政部门要切实维护老师职业尊严和合法权益，关切其身心健康，拓展职业发展空间，吸引和稳定优秀人才从教。搭建家校沟通平台，接着开展好“星级家长学校”工程，大力推动“家长驻校”“老师家访”等家校互

28、访活动，增进相互间的理解和信任。 完善老师待遇保障机制。健全完善收入安排激励机制，真正体现老师工作量和工作绩效，绩效工资安排向班主任和特别岗位老师倾斜。加快推动城乡教化一体化发展，兑现农村老师住房补贴，为老师沟通和区管校聘改革扫除障碍。 提升老师职业吸引力。大力宣扬老师中的时代楷模和最美老师，开展多种形式的表彰嘉奖活动，重点嘉奖贡献突出的教学一线老师，提高老师社会地位。激励社会资本对老师出资嘉奖，营造尊师重教的社会风尚。出台更为优厚的人才政策，吸引名师到旅听从教。有安排引进一批国家重点高校毕业生，注意引进人才的年龄和性别比例，逐步改善我区师资性别比例过大的问题。 （五）坚持党的领导，确保政策措

29、施取得实效 强化组织保障。区委、区政府要始终关切关注教化工作者，每年至少探讨一次老师队伍建设工作。建立老师工作联席会议制度，探讨制定老师队伍建设的详细措施，找准突破口和着力点，解决老师队伍建设重大问题。 强化经费保障。不断完善老师队伍建设保障机制，优先支持老师队伍教化培训、提高班主任补助资金等项目支出，切实提高老师待遇保障。逐步建立起以政府投入为主、多渠道筹集教化经费的体制，严格经费监管及运用，发挥资金运用效益。科学利用好我区教化专项资金，确保教化项目有序推动。 强化工作督导。建议区委、区政府将老师队伍建设纳入全区年度工作绩效考核体系，作为督查督导工作重点内容，确保老师队伍建设各项政策措施落实

30、到位，取得实效。 兴国必先强师。建设一支高素养专业化创新型老师队伍，提升我区可持续发展的核心竞争力，对于助推旅顺绿色经济区有质量发展的重要意义不言而喻。政协组织将接着发挥协商民主重要渠道优势作用，更加广泛地汇聚政协委员及社会各界的智力资源，为助推我区老师队伍建设改革，提升教化质量均衡发展献计助力。 【篇三】 2022年1月20日，中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法（以下简称中心四号文件）发布。中心四号文件是新中国成立以来党中心出台的第一个特地面对老师队伍建设里程碑式政策文件，对新时代老师队伍建设提出了新要求、新任务及落实的新路径。xx中学仔细学习中心四号文件，确定成立党校长

31、为组长的全面调研工作领导小组，对学校老师队伍建设状况进行调研，摸清家底，发觉问题，提出对策，进一步加强老师队伍建设，以适应新时代教化发展的须要。 一、xx中学老师队伍基本状况： 学校现有教职工205人，在岗196人，专任老师156人。探讨生12人，本科186人。现有xx省特级老师1人，xx省学科带头人1人，xx省教学能手2人，建有xx省名师工作坊1个，xx省教学名师工作室1人；渭南市教学能手3人，韩城市中学高校科组负责人2人，韩城市教学能手22人。其他数据如下表： 二、老师队伍建设做法 1、整体规划老师队伍建设工作。 学校制定了xx中学三年发展规划（2022年9月2022年8月），把老师队伍建

32、设作为重要内容纳入发展规划中，从加强领导班子队伍建设,实施名师工程/优化师资队伍，打造过硬的德育工作队伍，加强后勤队伍建设等方面规划了学校老师队伍建设的蓝图。 2、定期召开教化年会。 学校确定每年召开一次教化年会。在2022年2月4日的xx中学首届教化年会上，xx校长组织全体老师学习中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法，对全体进行进行培训，并系统阐述自己对xx中学发展的思索。他对全体老师提出三点要求：一是要抬头看路，明确方向；二是要创新思路，扎实落实；三是要主动探路，顺应时代。他设想要变更学校管理模式，成立学校课程研发中心，老师发展中心，学生发展中心。他指出让专业的人做专业的

33、事，要尽快成立xx中学学术委员会。 3、加强师德师风建设。 深化学习贯彻中小学老师职业道德规范和上级指示精神，开展丰富多彩的师德教化活动，提高全体老师职业道德水平，在量化考核中，实行严格的师德一票推翻制。 每学期开学，全部老师要签定师德承诺书。要求全体老师加强政治学习，不断提高政治素养。建立党员示范岗，发挥党员老师的模范带头作用。建立老师师德档案，老师评价结果与聘任挂钩。 4、加大老师培训工作的力度。 上级教化部门组织的国培、省培项目，学校无条件派老师参与，并按规定给参与培训的老师报销相关费用。 学校同金太阳教化集团、xx好教化联盟结成战略发展联盟，请来专家对老师进行各种培训，让老师走出去，参

34、与教学大赛，学术沟通活动，熬炼队伍，提升实力。20222022学年度，老师外出学习培训、讲学沟通、参与教学大赛，达到一一百零一零一人次以上，平均每两人就有一次外出学习沟通的机会。学习沟通的地点涉及美国、北京、上海、xx、山西以及xx周边县市。 5、推动校本研修，提升老师专业发展实力 教学研有机结合，制订满意不同层次老师发展需求的培训安排。扎实开展“挑刺课”、赛讲课、公开课等岗位练兵活动，做好结对子等传帮带工作，在实践中激励更多老师脱颖而出。教研组在上学期基础上，持续开展学科月活动，发挥集体才智，主动创建品牌教研组和品牌学科，从而带动老师队伍整体素养提高。 依据韩城市教化局的支配，以“学精神、强

35、作风、提质量”为主题，本学期持续开展“三字一话一化”活动，先后进行老师钢笔字展示、毛笔字展示、现场粉笔字竞赛，青年老师演讲赛，进行信息技术培训，强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话和信息技术化”等教学基本功和教学技能训练。 本学期开展以“书香浸润心灵阅读丰富人生”为主题的阅读活动。三月份实行启动仪式，随后开展了读一本好书，写一篇随笔，读书漂流，西中朗读，图书进校内等一系列活动，通过阅读活动提升老师素养，打造书香校内。 6、应对新高考的打算工作。 前期的学习培训。 学校xx校长参与了教化部在上海组织的为期两个月的校长培训班学习，考察了上海、xx、xx等地应对新高考的详细做法，深化了解了选课走班的

36、详细操作流程。主管教学的程根强副校长参与了在北京石景山实行的为期10天的培训，了解了北京等地应对新高考的做法，以及北京市部分学校选课走班的详细做法。 学校对全体老师进行了新高考政策培训。 团委书记史国栋牵头，负责探讨如何指导学生进行职业生涯规划。 教务主任高启锋牵头，负责探讨如何指导学生选课，如何在新高考下设置教学班。 教研主任董莺歌牵头，负责探讨如何利用新技术手段编排课表。 7、成立学术委员会。 为充分发挥学术委员会在学校学术事务中的作用，体现专业的事情让专业的人去做的思想，规范校学术委员会工作，参照有关规定，结合学校实际，特制定xx中学学术委员会章程，并成立由七人组成的学术委员会。 三、老

37、师队伍建设存在的主要问题及建议 1、结构性缺教比较突出，急需解决。 随着教化信息化，教学手段现代化进程的加快，信息技术专业老师在学校发展中将扮演越来越重要的角色。但学校现在仅有两名微机老师，一名信息技术老师，既要担当信息技术课的教学工作，又要维护学校网络及硬件设备的正常运转，还要担当录课及后期制作、采编及推送稿件的任务，工作量是以前的几倍，人员没有增加，力气特别薄弱。 信息技术老师的短缺对学校发展的制约特别明显，急须要解决。2、应对新高考的打算工作还需进一步加强。 学校的老师结构调整，部门特地人才的培育和引进，新观念的形成，新技术的培训工作都须要我们现在持续去做。 应对新高考，一方面须要政府部

38、门专项投入，另一方面须要学校提早规划，加大相关培训力度，做好前期打算工作。 依据预料，新高考实行后，可能会出现部分学科老师相对富余，部分学科老师相对短缺的状况。针对我校是农村一般中学，中考招生，学生成果相对较差的实际，学生在选课时，回避对智商有较高要求的物理科目的人数可能会比较多，另依据南方已实行新高考的学校统计的数据，选择政治科目的学生最少。所以，有可能物理、政治老师会相对写作，生物、地理由传统的小科变为大科，选择的学生相对较多，老师出现短缺状况。所以，学校应提前做好应对，在全员聘任和新聘请老师时，提前布局。 3、名优老师群体须要不断壮大。学校现有xx省特级老师1人，xx省学科带头人1人，x

39、x省教学能手2人，建有xx省名师工作坊1个，xx省教学名师工作室1人；渭南市教学能手3人，韩城市中学高校科组负责人2人，韩城市教学能手22人。 省级教学骨干，在xx省有影响的老师很少，名师队伍数量偏少，影响力不够，示范引领作用体现不充分。这就须要进一步为老师的专业成长搭建平台，供应机会，力争用两到三年培育两到三名省级特级老师或教学能手，形成老师成长的示范带动效应。 4、老师结构存在肯定问题，须要上级部门在老师聘任上大力支持。 随着年龄的递减，女老师人数增加，男老师人数削减，青年老师中，男老师人数明显偏少，所以二胎生育对学校影响较大，对学生的管理力气也受到老师性别的制约。学校希望能聘请到较多的男老师，变更性别失调的状况。 高学历老师比重偏低。学校在编老师205人，具有探讨生学历的仅12人，仅占总人数的5.85%。高学历老师人数偏少，会影响学校发展的视野。学校希望能聘请到更多高学历的老师，变更高学历老师过少的状况，为学校发展供应人才支持。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页