《再别康桥》教案 统编版高中语文选择性必修下册.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵再别康桥的诗篇；（2）分析徐志摩的诗歌风格和艺术特色；（3）了解现代诗歌的基本知识，提高鉴赏能力。2. 过程与方法：（1）通过自读、齐读、小组合作等方式，深入理解诗歌内容；（2）运用比较、分析、讨论等方法，探究诗歌的艺术特色；（3）培养学生的朗读和表达能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对康桥的热爱和离别之情；（2）领悟诗歌中的人文精神，培养对美好事物的追求和珍惜；（3）提高学生的文学素养，培养热爱文学、热爱生活的态度。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解、句子翻译；（2）诗歌的艺术特色分析；（3）诗歌的情感内涵。2.

2、 教学难点：（1）诗歌中象征手法的运用；（2）诗人情感的细腻把握；（3）诗歌的美学价值评价。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍徐志摩的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解字词意义，体会诗歌节奏；（2）分组讨论，解决生字词和疑难问题。3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的基本意思，分析诗歌的结构和表现手法；（2）重点解析诗歌中的象征手法和情感表达；（3）引导学生体会诗歌的美学价值。4. 课堂练习：（1）让学生翻译诗歌中的重点句子；（2）分析诗歌中的艺术特色，试着用自己的话表达；（3）讨论诗歌的情感内涵。5. 课堂小结：（2）引导学生

3、关注诗歌的美学价值，提高鉴赏能力。四、课后作业1. 背诵再别康桥；2. 写一篇关于再别康桥的赏析文章；3. 推荐阅读徐志摩的其他诗歌，下节课分享阅读心得。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。六、课堂拓展1. 对比徐志摩的再别康桥与其他现代诗人的作品，如郭沫若的女神、戴望舒的雨巷，分析各自的艺术特色。2. 探讨再别康桥在现代诗歌发展史上的地位和影响，了解其对后世诗歌创作的影响。3. 邀请学生分享课后阅读的徐志摩其他诗歌，互相交流阅读心得，提高鉴赏能力。七、教学评

4、价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作完成任务的情况，了解学生的学习状态。2. 作业完成评价：检查学生背诵诗歌的情况，赏析文章的质量，以及阅读推荐的徐志摩其他诗歌的反馈。3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生在本次教学过程中的学习效果进行全面评价。八、教学资源1. 教材：统编版高中语文选择性必修下册；2. 参考资料：徐志摩的生平和创作背景资料、相关诗歌赏析文章；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；4. 网络资源：相关诗歌、诗人介绍的网站和视频资料。九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成；2. 课堂活动时间分配：第一课时主要用于诗歌

5、学习和讲解，第二课时进行课堂拓展和教学评价。十、教学预案1. 针对学生的不同学习水平，准备不同难度的教学内容，以满足不同学生的需求；2. 针对课堂上可能出现的突发情况，如学生提问、讨论偏离主题等，准备相应的应对策略；3. 随时关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生对诗歌的理解、分析和鉴赏能力的提升，以及情感态度的培养。特别要注意引导学生领悟诗歌中的人文精神，培养对美好事物的追求和珍惜。二、教学重点、难点：重点关注诗歌的字词理解、句子翻译和艺术特色分析。难点在于把握诗歌中的象征手法和情感的细腻表达，以及诗歌的美学价值评价。

6、三、教学过程：在教学过程中，要注重学生的自主学习，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌。讲解诗歌时要注意情感的传递和象征手法的剖析。四、课后作业：布置的课后作业应有助于巩固课堂学习内容，鼓励学生自主阅读，提高他们的文学素养。六、课堂拓展：课堂拓展环节需要关注学生对不同诗人作品的比较分析，以及对徐志摩诗歌在现代诗歌史上的地位和影响的认识。七、教学评价：教学评价应全面，不仅关注学生的课堂表现，还要考虑作业完成情况，以综合评价学生的学习效果。八、教学资源：教学资源的选择应丰富多样，确保学生能够从多角度理解和欣赏诗歌。九、教学时间：课时安排要合理，保证学生有足够的时间进行诗歌学习和拓展活动。十、教学预案：教学预案要灵活，能够应对不同学生的学习需求和课堂上的突发情况。