《归园田居》（教案）.doc

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1、归园田居（教案）第一章：导入1.1 课程背景归园田居是东晋时期文学家陶渊明创作的一组诗，共五首，表达了作者对田园生活的向往和赞美。本章通过介绍陶渊明的生平和创作背景，引导学生了解归园田居的历史文化价值。1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解陶渊明的生平、创作背景及文学地位；掌握归园田居的诗意、主题及表现手法。1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析归园田居的艺术特色；提高文学鉴赏能力和批判性思维。1.2.3 情感态度与价值观体会陶渊明对田园生活的热爱，树立正确的价值观；激发学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣。1.3 教学重点、难点1.3.1 教学重点归园田居的诗意、主题及表

2、现手法；陶渊明的生平、创作背景及文学地位。1.3.2 教学难点分析归园田居的艺术特色；理解陶渊明对田园生活的独特感悟。第二章：陶渊明的生平与创作背景2.1 陶渊明的生平介绍陶渊明的家世、生平经历、仕途历程等，帮助学生了解陶渊明的个性特点和思想倾向。2.2 创作背景分析东晋时期的社会环境，探讨陶渊明创作归园田居的历史原因。2.3 文学地位评价陶渊明在文学史上的地位，强调其对后世文人的影响。第三章：归园田居的诗意与主题3.1 归园田居的诗意分析归园田居中的意象、意境，引导学生感受田园风光之美。3.2 主题探讨讨论归园田居所表现的主题，如归隐田园、赞美自然、批判世俗等。第四章：表现手法与艺术特色4.

3、1 表现手法分析归园田居中的比兴、象征、寓言等表现手法。4.2 艺术特色探讨归园田居的韵律、对仗、用词等方面的艺术特色。第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习请学生选取归园田居中的一句诗句，分析其艺术特色和表现手法。5.2 拓展阅读推荐阅读陶渊明的其他作品，如桃花源记、饮酒等，引导学生深入了解陶渊明的文学风格。第六章：归园田居其一诗文解析6.1 诗句解读逐句解析归园田居其一的诗意，引导学生理解陶渊明对田园生活的热爱。6.2 意象分析探讨诗中的意象，如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，帮助学生感受田园风光。6.3 情感表达分析诗中陶渊明表达的情感，如归隐田园的喜悦、对官场的厌恶。第七章：归园田居其二诗

4、文解析7.1 诗句解读逐句解析归园田居其二的诗意，引导学生理解陶渊明对自然的赞美。7.2 意象分析探讨诗中的意象，如“采菊东篱下，悠然见南山”，帮助学生感受自然之美。7.3 情感表达分析诗中陶渊明表达的情感，如悠然自得、与自然和谐相处。第八章：归园田居其三诗文解析8.1 诗句解读逐句解析归园田居其三的诗意，引导学生理解陶渊明对世俗的批判。8.2 意象分析探讨诗中的意象，如“尘网劳生计，一拙万事空”，帮助学生理解陶渊明的人生观。8.3 情感表达分析诗中陶渊明表达的情感，如对世俗生活的失望、对简朴生活的向往。第九章：归园田居其四诗文解析9.1 诗句解读逐句解析归园田居其四的诗意，引导学生理解陶渊明

5、对亲情、友情的珍惜。9.2 意象分析探讨诗中的意象，如“故人具鸡黍，邀我至田家”，帮助学生感受友情之情。9.3 情感表达分析诗中陶渊明表达的情感，如对亲情的思念、对友情的珍视。10.2 学生反思请学生谈谈对归园田居的理解和感悟，反思自己在学习过程中的收获。10.3 课后作业重点和难点解析重点环节1：分析归园田居的艺术特色补充和说明：在分析归园田居的艺术特色时，应重点关注其语言的质朴无华、情感的自然真挚以及意境的深远。陶渊明的诗歌以其独特的风格，展现了田园生活的宁静与和谐，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和对世俗生活的超脱。教师可以引导学生从词汇选择、句式结构、意象运用等方面，深

6、入探讨陶渊明诗歌的艺术魅力。重点环节2：理解陶渊明对田园生活的独特感悟补充和说明：陶渊明对田园生活的独特感悟是其诗歌的核心所在。在教学过程中，应着重引导学生体会陶渊明对自然的热爱、对简朴生活的向往以及对世俗的超然。通过分析诗中的关键意象和诗句，如“采菊东篱下，悠然见南山”，帮助学生感受到诗人内心的宁静和满足。重点环节3：探讨归园田居的主题补充和说明：归园田居的主题多样，包括对田园生活的赞美、对自然的向往、对世俗的批判等。教师应引导学生在理解诗歌内容的基础上，探讨其主题的深层含义。通过对比分析，帮助学生认识到陶渊明在作品中传递的归隐思想和对理想生活的追求。重点环节4：课堂练习与拓展补充和说明：课堂练习与拓展环节是巩固学生学习成果的重要环节。教师可以根据学生的学习情况，设计相关的练习题目，如让学生选取归园田居中的诗句进行分析，或者推荐阅读陶渊明的其他作品，以加深对诗人风格的理解。可以通过小组讨论、写作等方式，激发学生的思考和创新能力。