《琵琶行（并序）》教案统编高中语文必修上册.doc

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1、琵琶行（并序）教案统编高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵琵琶行（并序）。（2）能够分析诗中的意象、意境和表现手法。（3）能够解读诗中的文化背景和历史意义。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高文本解读能力。（3）通过朗读、表演等形式，感受诗歌的韵律美和情感表达。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。（3）培养学生的人文素养和审美情趣。二、教学重点1. 诗文的背诵和理解。2. 诗中的意象、意境和表现手法的分析。3. 诗中的文化背景和

2、历史意义的解读。三、教学难点1. 诗中古代文化知识的掌握。2. 诗中复杂情感的表达和理解。3. 诗文的艺术特色的鉴赏。四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和创作背景。（2）引发学生对琵琶行的好奇心和兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗歌的韵律美。（2）让学生结合注释和工具书，理解诗文内容。3. 合作探讨：（1）分组讨论诗中的意象、意境和表现手法。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 课堂讲解：（1）讲解诗中的古代文化知识，如琵琶、江州等。（2）分析诗中的情感表达和艺术特色。5. 练习与拓展：（1）让学生进行诗文背诵练习。（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈

3、对诗文的理解和感悟。五、课后作业1. 背诵琵琶行（并序）。2. 写一篇短文，分析诗中的意象、意境和表现手法。3. 深入了解诗中的文化背景和历史意义，进行相关阅读和思考。教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，让学生深入理解琵琶行（并序）的诗文内容、意象、意境和表现手法。在教学过程中，要注意引导学生关注诗中的古代文化知识，帮助学生克服学习难点。通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，提高学生的文学素养和审美能力。在下一节课中，将继续引导学生深入解读诗中的情感表达和艺术特色，进一步丰富学生的文学修养。六、教学活动设计1. 课堂导入：通过多媒体展示琵琶图片，播放琵琶音乐，引导学生进入

4、诗歌情境。2. 自主学习：让学生自主朗读诗文，关注诗中的意象和意境，理解诗文内容。3. 合作探讨：分组讨论诗中的表现手法和文化背景，分享讨论成果，进行全班交流。4. 课堂讲解：讲解诗中的情感表达和艺术特色，分析诗中的韵律和节奏。5. 练习与拓展：让学生进行诗文背诵练习，进行诗歌创作或改编，展示个人才华。七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流情况。2. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，包括背诵、短文分析和相关阅读。3. 能力提升：评估学生在课堂活动和作业中的诗歌解读、分析和创作能力。八、教学资源1. 教科书：琵琶行（并序）及相关注释。2. 多媒体资源：琵

5、琶图片、琵琶音乐、相关视频等。3. 参考书籍：关于白居易、琵琶行及相关文化背景的书籍。九、教学进度安排1. 课时：本节课计划安排2课时。2. 教学内容：第一课时 focused on understanding the content, imagery, and artistic features of the poem; 第二课时 focused on emotional expression and cultural background.3. 教学环节：每课时包含导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、练习与拓展等环节。十、教学反思通过本节课的教学，发现学生在诗歌理解和解读方面存在一定的困难

6、，特别是在古代文化知识和情感表达方面。在的教学中，应加强相关文化背景的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容。注重培养学生的情感体验和审美能力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。针对不同学生的学习需求，调整教学策略，给予个别学生更多的关注和指导，促进他们的学习进步。重点和难点解析一、教学目标二、教学重难点四、教学过程七、教学评价八、教学资源九、教学进度安排十、教学反思本教案以琵琶行（并序）为核心内容，旨在通过明确的教学目标，合理的教学过程设计，精准的教学重难点解析，全面的教学评价，丰富的教学资源运用，恰当的教学进度安排，以及深入的教学反思，全面提高学生对这首诗的理解和鉴赏能力。通过教学设计中的各个环节，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力，使学生在情感态度与价值观上得到升华，提升其人文素养和审美情趣。