《登高》教学设计(安徽省县级优课)语文教案.doc

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1、登高教学设计（安徽省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵登高这首诗。（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。（3）分析并欣赏诗中的意象和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗文的节奏和韵律。（3）运用想象和联想，感受诗中的景象和情感。3. 情感态度与价值观：（1）体会诗人对大自然的热爱和敬畏之情。（2）培养学生的审美情趣和文学素养。（3）激发学生对诗歌创作的兴趣和热情。二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。2. 诗中关键词语和典故的理解。3. 诗意的解读和情感的体会。三、教学

2、难点：1. 诗中典故的解读。2. 诗意的深入理解和情感的把握。四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。2. 运用情境教学法，让学生感受诗中的景象。3. 采用案例分析法，解读诗中的典故和意象。五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、注释、图片等资料。教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。（2）引导学生关注诗题“登高”，激发学生的好奇心。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，注意语音语调和节奏。（2）让学生结合注释，理解诗文内容，解答疑问。3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解读诗中的意象和表达技巧。（2）分享讨论成果，进行全

3、班交流。4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象诗中的景象，感受诗人的情感。（2）邀请学生分享自己的感受和体会。（2）引导学生思考诗文的意义和价值。七、课堂练习：1. 朗读并背诵诗文。2. 根据诗文内容，完成练习题。八、课后作业：1. 抄写诗文，加强记忆。2. 结合课文，自主学习一首杜甫的其他诗作。九、教学反思：2. 学生反馈学习收获和困惑。十、教学评价：1. 学生课堂表现评价：参与度、合作意识、表达能力等。2. 学生作业评价：诗文抄写、练习题完成情况等。3. 学生自主学习评价：对杜甫其他诗作的学习情况等。重点和难点解析六、教学过程：1. 自主学习：在这一环节中，学生需要独立地朗读诗文，并结

4、合注释理解内容。教师应关注学生对诗文的基本理解程度，确保学生能够掌握诗文的大意和基本信息。2. 合作探讨：在这一环节中，学生将通过小组合作的方式，深入解读诗中的意象和表达技巧。教师应关注学生是否能有效地进行沟通交流，是否能提出有深度的 questions，并共同探讨答案。3. 情感体验：在这一环节中，学生需要通过想象和联想，感受诗人的情感。教师应关注学生是否能投入到诗中的景象，是否能真实地表达出自己的情感体验。七、课堂练习：在这一环节中，学生需要完成与诗文相关的练习题。教师应关注学生是否能正确地完成练习题，是否能将所学内容运用到实际的解题过程中。八、课后作业：在这一环节中，学生需要抄写诗文并自主学习杜甫的其他诗作。教师应关注学生抄写诗文的规范性和准确性，以及自主学习其他诗作的深度和广度。九、教学反思：十、教学评价：在这一环节中，教师需要对学生进行全面的教学评价。教师应关注学生在课堂表现、作业完成、自主学习等方面的综合表现，并给予适当的反馈和建议。本教案设计关注学生在登高诗文学习过程中的多个方面，从自主学习、合作探讨到情感体验，再到课堂练习和课后作业，通过教学反思和教学评价，全面评估学生的学习效果。教师在教学过程中的重点关注环节，旨在引导学生深入理解诗文内容，掌握诗歌鉴赏技巧，并激发学生的情感共鸣。通过这样的教学设计，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们的自主学习和合作能力。