《后赤壁赋》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.doc

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1、后赤壁赋教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵后赤壁赋。（2）理解后赤壁赋的作者背景、文学地位和主要内容。（3）分析后赤壁赋的艺术特色，如韵律、修辞手法等。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读后赤壁赋的内涵。（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）准确理解后赤壁赋的内容和主旨。（2）掌握后赤壁赋的艺术特色。2. 教学难点：（1）分析后赤壁赋中的韵律和修辞手法。（2）

2、引导学生深入体会作者的情感态度。三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼及其文学地位。（2）概述后赤壁赋的创作背景。2. 自主学习：（1）让学生自由朗读后赤壁赋，感受作品韵律。（2）让学生结合注释，理解课文内容。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析后赤壁赋中的修辞手法。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 课堂讲解：（1）讲解后赤壁赋的艺术特色，如韵律、修辞手法等。（2）分析作者情感态度，引导学生深入体会。5. 课堂练习：（1）让学生选取后赤壁赋中的精彩句子进行赏析。（2）让学生谈谈对后赤壁赋的理解和感悟。四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

3、略，以提高教学效果。五、课后作业：1. 熟读并背诵后赤壁赋。3. 研究苏轼的其他作品，与后赤壁赋进行对比，分析其艺术特色。六、教学评价：1. 学生能够流畅地朗读和背诵后赤壁赋。2. 学生能够理解后赤壁赋的主要内容，并简要描述其故事情节。3. 学生能够分析后赤壁赋中的韵律特点和修辞手法，并给出具体例子。4. 学生能够表达自己对后赤壁赋的感悟，并对作品中的情感态度有所理解。七、教学资源：1. 后赤壁赋原文及其注释。2. 关于苏轼的背景资料。3. 相关文学作品或评论，用于对比和参考。4. 多媒体教学设备，用于展示图片或视频资料。八、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。2. 使

4、用案例分析法，分析后赤壁赋中的具体内容和艺术手法。3. 运用比较分析法，将后赤壁赋与其他作品进行对比，突出其特点。4. 利用情境教学法，通过图片或视频资料，创设相关情境，帮助学生更好地理解作品。九、教学进度：1. 第一课时：介绍苏轼及其背景，学生自主学习后赤壁赋。2. 第二课时：合作探讨后赤壁赋的艺术特色，分析情感态度。3. 第三课时：课堂讲解，深入分析后赤壁赋的韵律和修辞手法。4. 第四课时：课堂练习，学生赏析后赤壁赋中的精彩句子。5. 第五课时：教学反思，调整教学策略。十、教学计划：1. 第一周：介绍苏轼及其背景，学生自主学习后赤壁赋。2. 第二周：合作探讨后赤壁赋的艺术特色，分析情感态度

5、。3. 第三周：课堂讲解，深入分析后赤壁赋的韵律和修辞手法。4. 第四周：课堂练习，学生赏析后赤壁赋中的精彩句子。5. 第五周：教学反思，调整教学策略。重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教案中，情感态度与价值观的目标被放在了重要位置，这体现了教学设计中对培养学生正确价值观的重视。教师在教学过程中应注重引导学生感受作者对自然景色的热爱和赞美之情，培养学生的传统文化传承意识。二、教学重点、难点：补充和说明：本节课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵后赤壁赋，理解其内容，并分析其艺术特色。难点则在于对后赤壁赋中的韵律和修辞手法的分析，以及引导学生深入体会作者的情感态度。教师在教学过程中应针对这

6、些重点和难点进行详细的讲解和引导。四、教学过程：补充和说明：在教学过程中，教师设计了自主学习和合作探讨环节，让学生通过自己的努力和合作来深入理解课文。在课堂讲解环节，教师则对课文的艺术特色进行了详细的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏。五、教学反思：补充和说明：在教学结束后，教师进行了教学反思，这体现了教师对教学效果的关注和对教学方法的不断调整和改进。教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。七、教学资源：补充和说明：教师在教学前准备了一系列的教学资源，如原文及其注释、背景资料、文学作品或评论等，这些资源的准备有助于教师更好地进行教学，也提高了学生的学习效果。九、教学进度：补充和说明：教师对教学进度进行了详细的安排，每个课时都有明确的教学目标和内容。这样的安排有助于教师更好地掌握教学进度，也有助于学生系统地学习知识。十、教学计划：补充和说明：教师制定了详细的教学计划，包括每个星期的教学内容和目标。这样的计划有助于教师合理安排时间，确保教学内容的完整性。