一年级下册口语交际：打电话课教案教学设计-一年级语文教案.doc

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1、一、教案基本信息一年级下册口语交际：打电话优质课教案教学设计学科领域：一年级语文教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本礼貌用语和交际技巧。2. 培养学生的倾听、表达和沟通能力。3. 提高学生运用口语进行日常交流的能力。教学内容：1. 学习打电话的基本礼貌用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。2. 学习如何介绍自己、询问对方身份和需求。3. 学习如何结束电话通话。教学重点与难点：重点：1. 掌握打电话的基本礼貌用语。2. 学会倾听、表达和沟通。难点：1. 正确运用口语进行电话交际。2. 培养学生的交际自信心。教学准备：1. 电话机或其他通讯设备。2. 教学卡片或图片。3. 教学录音机或音响设备

2、。教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或故事引入打电话的主题，激发学生的兴趣。2. 新课内容：教师讲解打电话的基本礼貌用语和交际技巧，引导学生学习并练习。3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，练习交际技巧。4. 听力训练：教师播放电话通话录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。5. 口语表达：学生分组进行口语表达练习，互相打电话，运用所学交际技巧。二、教学设计教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本礼貌用语和交际技巧。2. 培养学生的倾听、表达和沟通能力。3. 提高学生运用口语进行日常交流的能力。教学内容：1. 学习打电话的基本礼貌用语，如“您好”、“请问”、“再见”等

3、。2. 学习如何介绍自己、询问对方身份和需求。3. 学习如何结束电话通话。教学重点与难点：重点：1. 掌握打电话的基本礼貌用语。2. 学会倾听、表达和沟通。难点：1. 正确运用口语进行电话交际。2. 培养学生的交际自信心。教学准备：1. 电话机或其他通讯设备。2. 教学卡片或图片。3. 教学录音机或音响设备。教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或故事引入打电话的主题，激发学生的兴趣。2. 新课内容：教师讲解打电话的基本礼貌用语和交际技巧，引导学生学习并练习。3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，练习交际技巧。4. 听力训练：教师播放电话通话录音，学生听后回答相关问题，提高听

4、力理解能力。5. 口语表达：学生分组进行口语表达练习，互相打电话，运用所学交际技巧。三、教学设计教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本礼貌用语和交际技巧。2. 培养学生的倾听、表达和沟通能力。3. 提高学生运用口语进行日常交流的能力。教学内容：1. 学习打电话的基本礼貌用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。2. 学习如何介绍自己、询问对方身份和需求。3. 学习如何结束电话通话。教学重点与难点：重点：1. 掌握打电话的基本礼貌用语。2. 学会倾听、表达和沟通。难点：1. 正确运用口语进行电话交际。2. 培养学生的交际自信心。教学准备：1. 电话机或其他通讯设备。2. 教学卡片或图片。3. 教学

5、录音机或音响设备。教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或故事引入打电话的主题，激发学生的兴趣。2. 新课内容：教师讲解打电话的基本礼貌用语和交际技巧，引导学生学习并练习。3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，练习交际技巧。4. 听力训练：教师播放电话通话录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。5. 口语表达：学生分组进行口语表达练习，互相打电话，运用所学交际技巧。六、教学设计教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本礼貌用语和交际技巧。2. 培养学生的倾听、表达和沟通能力。3. 提高学生运用口语进行日常交流的能力。教学内容：1. 学习打电话的基本礼貌用语，如“您好”、“请

6、问”、“再见”等。2. 学习如何介绍自己、询问对方身份和需求。3. 学习如何结束电话通话。教学重点与难点：重点：1. 掌握打电话的基本礼貌用语。2. 学会倾听、表达和沟通。难点：1. 正确运用口语进行电话交际。2. 培养学生的交际自信心。教学准备：1. 电话机或其他通讯设备。2. 教学卡片或图片。3. 教学录音机或音响设备。教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或故事引入打电话的主题，激发学生的兴趣。2. 新课内容：教师讲解打电话的基本礼貌用语和交际技巧，引导学生学习并练习。3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，练习交际技巧。4. 听力训练：教师播放电话通话录音，学生听后回答

7、相关问题，提高听力理解能力。5. 口语表达：学生分组进行口语表达练习，互相打电话，运用所学交际技巧。七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在日常生活中的电话交际情景，分享彼此的体验和困惑。2. 情景剧表演：学生分组编写情景剧，表演电话交际的场景，培养学生的创造力和表达能力。3. 交际游戏：设计一些关于电话交际的游戏，如“打电话接力赛”、“电话找朋友”等，增加学生的实践机会和趣味性。4. 家长参与：邀请家长参与课堂，与学生一起进行电话交际练习，加强家校合作。八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和练习情况。2. 口语表达：评估学生在角色扮演和口语表达练习中的表

8、现，包括语言清晰度、表达准确性和交际技巧。3. 听力理解：通过听力训练和回答问题的准确性来评估学生的听力理解能力。4. 学生作品：评估学生编写的情景剧和参与交际游戏的表现，以及他们的创造力和沟通能力。九、教学延伸1. 电话采访：学生分组进行电话采访，选择一个熟悉的人物，如家人、朋友或邻居，记录他们的故事和经历。2. 电话互动：鼓励学生在学校或社区中寻找机会，与他人进行电话互动，如与图书馆工作人员咨询书籍信息，或与当地商家询问优惠活动等。3. 电话交际作品展示：学生可以创作电话交际的故事、剧本或漫画，进行班级展示，分享他们的学习和创作成果。十、教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，评估教学设

9、计的有效性，学生的学习成果以及教学过程中的优点和不足之处。根据反思结果，教师可以调整教学方法和策略，以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。教师也应鼓励学生进行自我反思，帮助他们意识到自己的进步和需要改进的地方，激发他们继续学习和提高的动力。重点和难点解析一、角色扮演环节补充和说明：角色扮演是实践性很强的教学活动，通过模拟真实的电话交际场景，学生可以在没有压力的情况下练习和提高。教师应关注学生在扮演过程中的语言表达是否清晰、准确，交际技巧是否得当，以及他们是否能够自然、流畅地进行对话。教师还应引导学生注意电话礼貌用语的使用，以及在结束通话时的表达方式。二、听力训练环节补充和说明：听力训练是提

10、高学生电话交际能力的重要环节。教师应关注学生在听力过程中的专注度和理解力，他们是否能够准确地听懂对话内容，并能够抓住关键信息。对于听不懂的部分，教师可以适时给予提示和解释，帮助他们提高听力水平。三、口语表达环节补充和说明：口语表达是电话交际的核心环节。教师应关注学生在表达过程中的流畅性和准确性，他们是否能够清晰、准确地表达自己的意思，并能够灵活运用所学的交际技巧。对于表达不流畅或不够准确的学生，教师可以给予指导和练习机会，帮助他们提高口语表达能力。四、教学活动环节补充和说明：教学活动是为了增加学生的实践机会和趣味性而设计的。教师应关注学生在活动中的参与度和创造力，他们是否能够积极参与并乐在其中，以及他们能否通过活动提高电话交际能力。对于参与度不高或创造力不足的学生，教师可以采取激励措施，引导他们积极参与，并提供更多的创造空间。五、教学评价环节补充和说明：教学评价是为了了解学生学习成果和教学效果的重要环节。教师应关注评价结果的准确性和对学生发展的指导性，以及是否能够根据评价结果进行教学调整。对于评价结果不准确或无法有效指导学生发展的情况，教师可以采取改进评价方法、增加评价指标等措施，以提高评价的科学性和有效性。