《包身工》教案统编高中语文选择性必修中册.doc

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1、包身工教案统编高中语文选择性必修中册一、教学目标1. 让学生理解包身工的内容，掌握作者夏衍以及作品的相关背景。2. 通过分析作品中的典型人物和事件，体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。3. 学习作品中的文学手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。4. 引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和历史使命感。二、教学重点1. 掌握包身工的作者夏衍以及作品的相关背景。2. 分析作品中的典型人物和事件，体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。3. 学习作品中的文学手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。三、教学难点1. 理解并分析作品中的象征手法和寓意。2. 联系社会现实，深入领会作品所

2、反映的社会问题。四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品内容，提高分析问题的能力。2. 运用案例分析法，通过对典型人物和事件的剖析，揭示作品的主题。3. 采用小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。五、教学准备1. 教师准备相关背景资料，包括作者夏衍的生平和创作背景。2. 准备作品包身工的文本，提前发放给学生预习。3. 准备教学课件和多媒体素材，以便于课堂演示和分析。六、教学内容1. 引导学生深入理解包身工中的人物形象，分析其性格特点和社会意义。2. 通过分析作品中的叙事手法，领悟作者如何通过细节描写展现人物命运和社会现实。3. 探讨作品中的现实主义精神，理解作者对当

3、时社会的批判和反思。七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习并巩固对包身工的作者和背景的了解。2. 通过提问方式检查学生对课文的理解，引导学生关注作品中的细节描写。3. 分组讨论，让学生分析并分享作品中的人物形象特点及其所反映的社会问题。5. 通过案例分析，让学生理解作品中的象征手法和寓意。八、教学活动1. 组织学生进行课堂写作，让学生尝试运用学习到的文学手法进行创作。2. 学生互评和自评，教师给予点评和指导，提升学生的写作能力。3. 开展课堂讨论，让学生联系自身生活经验，谈谈对作品所反映的社会问题的看法。九、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、写作等。2. 学生对作品内容

4、的理解程度，以及分析问题和鉴赏文学作品的能力。3. 学生对作品所反映的社会问题的思考深度，以及其社会责任感和历史使命感的表现。十、课后作业2. 学生课外搜集相关资料，深入了解包身工制度的历史背景和社会影响。3. 学生与家长或朋友分享学习包身工的感悟，增进对作品的理解和交流。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应着重关注如何通过本节课使学生深入理解作品内容，并提高鉴赏文学作品的能力。要注重培养学生的社会责任感和历史使命感。二、教学重点：在教学过程中，需要重点关注作品中的典型人物和事件，通过分析这些元素，使学生深刻体会作者揭露的包身工制度的罪恶和社会现实的深刻性。三、教学难点：理解并分析

5、作品中的象征手法和寓意是本节课的难点。在教学过程中，教师需要引导学生深入领会作品所运用的象征手法和寓意，联系社会现实，深入领会作品所反映的社会问题。四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究作品内容，提高分析问题的能力，并激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。五、教学准备：教师需要充分准备相关背景资料、作品文本、教学课件和多媒体素材，以便于课堂演示和分析。六、教学内容：在教学内容的设计上，应重点关注作品人物形象的深入理解和叙事手法的分析，以及对作品现实主义精神的探讨。七、教学步骤：在教学步骤的设计上，需要关注学生对作品细节的理解和分析，以及作品中的象征手法和寓意的探讨。八、教学活动：组织学生进行课堂写作和课堂讨论，让学生在实践中提升写作能力和思考深度。九、教学评价：在教学评价环节，要关注学生对作品内容的理解程度，分析问题和鉴赏文学作品的能力，以及对作品所反映的社会问题的思考深度。十、课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，并深入思考作品所反映的社会问题。