《师说》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.doc

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1、师说教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解师说的背景和作者韩愈的生平和思想。1.1.2 掌握并运用师说中的重要概念和观点。1.1.3 分析并评价师说中的论点和论证方法。1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习和小组讨论，提高学生对师说的理解和分析能力。1.2.2 学会如何运用文本分析和批判性思维技巧，深入解读师说。1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养对传统文化和经典文献的尊重和热爱。1.3.2 培养批判性思维和独立思考的能力。第二章：教学内容2.1 教学文本：师说全文。2.2 教学重点：理解并分析师说中的主要观点和论证方法。2.3 教学难点：

2、深入理解师说中的传统文化背景和作者的思想。第三章：教学过程3.1 导入：通过介绍韩愈的生平和思想，引发学生对师说的兴趣。3.2 自主学习：学生自主阅读师说，理解文本的大意和主要观点。3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对师说的理解和感悟，并进行小组交流。3.4 文本分析：教师引导学生进行文本分析，深入解读师说中的论点和论证方法。3.5 批判性思维训练：学生运用批判性思维技巧，对师说进行评价和分析。第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。4.2 作业和测验：评估学生对师说的理解和分析能力，以及批判性思维的运用情况。4.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合

3、作能力。第五章：教学资源5.1 教学文本：师说全文和相关注释。5.2 参考资料：关于韩愈的生平介绍和相关研究文献。5.3 教学工具：多媒体教学设备和投影仪，用于展示文本和相关资料。第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入新课教师简要介绍韩愈的生平和文学地位，引出师说的重要性。提问学生对“师”的理解，激发学生思考。6.2 步骤二：自主学习学生自主阅读师说，注意生僻字词的理解。学生填写学习日志，记录自己的理解和感悟。6.3 步骤三：课堂讲解教师详细讲解师说的背景、结构和主要观点。讲解韩愈的论证方法，如对比、排比等修辞手法。6.4 步骤四：小组讨论学生分小组讨论，分享对师说的理解和感悟。小组成员互相提问

4、，深入探讨文本内容。6.5 步骤五：课堂练习教师设计相关的练习题，检验学生对师说的理解。学生现场完成练习，教师给予即时反馈。第七章：教学拓展7.1 拓展一：比较阅读教师提供其他古代关于“师”的文章，如论语中的相关章节。学生比较师说与其他文本的异同，深入理解“师”的含义。7.2 拓展二：现代应用学生思考师说中的观点在现代社会的应用，如师生关系、教育理念等。第八章：教学反思8.1 反思一：教学目标达成情况教师评估学生对教学目标的掌握程度，如知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。8.2 反思二：学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习感受和困难。根

5、据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。第九章：教学计划9.1 第一课时：导入和自主学习介绍韩愈的生平和文学地位。学生自主阅读师说，填写学习日志。9.2 第二课时：课堂讲解和小组讨论详细讲解师说的背景、结构和主要观点。分小组讨论，分享理解和感悟，互相提问。9.3 第三课时：课堂练习和拓展活动设计相关练习题，检验学生对师说的理解。进行比较阅读和现代应用的拓展活动。第十章：教学评估10.1 评估一：课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。10.2 评估二：作业和测验评估学生对师说的理解和分析能力，以及批判性思维的运用情况。分析学生在练习和测验中的

6、表现，给予反馈。10.3 评估三：学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习感受和困难。根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。重点和难点解析一、教学目标：此环节中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标是相互关联的，教师需要引导学生从多个角度理解和运用师说。二、教学内容：教学文本师说全文是教学的基础，而教学重点和难点则在于理解和分析文本中的主要观点和论证方法。三、教学过程：在这一环节中，导入、自主学习、小组讨论、文本分析和批判性思维训练是相互关联的，教师需要引导学生逐步深入理解师说。四、教学评价：此环节中，教师需要关注学生对师说的理解和分析能力，以及批判性思维的运用情

7、况。五、教学资源：教学资源的准备和运用对教学效果有直接影响，教师需要选择合适的教学资源和工具。六、教学步骤：在这一环节中，导入新课、自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂练习是教学过程的具体实施步骤，教师需要关注每一步的实施效果。七、教学拓展：此环节中，比较阅读和现代应用的拓展活动可以帮助学生更深入地理解师说。八、教学反思：教师需要关注教学目标达成情况和学生反馈，以此来调整教学方法和内容。九、教学计划：教师需要合理规划课时，确保教学内容和方法的连贯性和系统性。十、教学评估：此环节中，教师需要全面评估学生的学习情况，以便更好地指导学生。师说教学设计以韩愈的师说全文为基础，通过多元化的教学方法和环节，旨在帮助学生深入理解师说的主要观点和论证方法，提高学生的文本分析和批判性思维能力。教师需要关注学生的学习情况和反馈，不断调整教学方法和内容，以提高教学效果。