《拿来主义》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.doc

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1、拿来主义教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析文章中的比喻、讽刺等修辞手法。（2）能够概括文章的主旨和作者的观点。（3）能够运用文章中的观点和方法，对现实生活中类似问题进行思考和分析。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和综合分析能力。3. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确对待传统文化和外来文化，培养开放包容的文化观念。（2）培养学生独立思考、勇于表达自己观点的能力。二、教学内容1. 教学文本：鲁迅先生的拿来主义2. 教学重点：理解文章

2、的主旨和作者的观点，分析文章中的比喻、讽刺等修辞手法。3. 教学难点：如何运用文章中的观点和方法，对现实生活中类似问题进行思考和分析。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅先生的生平和作品。（2）引导学生关注文章“拿来主义”，激发学生对课题的兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。（2）引导学生关注文章中的比喻、讽刺等修辞手法，并进行简要分析。3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论文章的主旨和作者的观点。（2）分享成果：各组选派代表分享讨论成果，其他组成员进行补充和评价。四、课堂小结2. 强调正确对待传统文化和外来文化的重要性。3. 鼓励学生在日常生

3、活中运用文章中的观点和方法，进行独立思考和批判性分析。五、课后作业1. 请学生运用文章中的观点和方法，分析现实生活中类似的问题。2. 写一篇短文，表达自己对待传统文化和外来文化的看法。六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对文章主旨和作者观点的理解，以及对现实生活中问题的分析和思考。3. 短文评价：评价学生在短文中对待传统文化和外来文化的看法，主要关注学生的观点表达和逻辑思维能力。七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反

4、馈和表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展。八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，让学生通过表演的形式，更深入地理解文章内容和主题。2. 开展文化沙龙活动，让学生展示自己对传统文化和外来文化的理解和研究成果，促进学生之间的交流和分享。九、教学资源1. 鲁迅先生的拿来主义原文。2. 与文章相关的背景资料，如鲁迅先生的生平和作品介绍。3. 与文章主题相关的案例分析材料，供学生进行课堂讨论和课后作业。十、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学计划，如增加课堂讨论的时间，或者增加课后作业的难度等，以更好地满足学生

5、的学习需求，提高教学效果。教师也应关注学生的学习压力，避免过度负担，保证学生的身心健康。重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学过程四、课堂小结五、课后作业六、教学评价七、教学反思八、教学拓展九、教学资源十、教学计划调整本教案设计以鲁迅先生的拿来主义为核心文本，旨在通过引导学生理解文章的主旨和作者的观点，培养学生独立思考和批判性分析能力。在教学过程中，重点关注了教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计、课堂小结的编写、课后作业的设置、教学评价的方式、教学反思的进行、教学拓展的实施、教学资源的选择和教学计划调整的灵活性。通过这些环节的设计和实施，希望能够有效地提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。