习作小小动物园教案.doc

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1、一、教学目标1. 让学生通过观察动物园中的动物，培养学生的观察能力和表达能力。2. 让学生学会用生动的语言和形象的比喻描绘动物的外貌、动作和习性。3. 培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。二、教学内容1. 引导学生观察动物园中的各种动物。2. 指导学生如何将观察到的动物特点用语言表达出来。3. 通过对动物的描绘，培养学生的写作能力。三、教学重点1. 学会用生动的语言和形象的比喻描绘动物的外貌、动作和习性。2. 培养学生观察生活和热爱大自然的习惯。四、教学难点1. 如何将观察到的动物特点用语言表达出来。2. 如何培养学生的写作能力。五、教学准备1. 教师准备动物园的图片或视频资料。2. 学生准备

2、笔记本和笔。第一课时：一、导入（5分钟）教师出示动物园的图片或视频资料，引导学生观察并说出自己最喜欢的动物。二、观察与表达（15分钟）1. 教师组织学生分组观察动物园中的动物，要求学生注意动物的外貌、动作和习性。2. 学生将观察到的动物特点记录在笔记本上。3. 教师选取几名学生进行分享，让学生用语言描述自己所观察到的动物。三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将观察到的动物特点用生动的语言和形象的比喻描绘出来。2. 教师给出写作示例，如：“这只小鸟就像一个活泼的小精灵，它在树枝上跳跃着，欢快地唱着歌。”3. 学生按照教师的要求，尝试描绘自己所观察到的动物。四、课堂小结（5分钟）第二

3、课时：一、复习与导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的内容，出示新的动物园图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。二、观察与表达（15分钟）1. 教师组织学生分组观察动物园中的动物，要求学生注意动物的外貌、动作和习性。2. 学生将观察到的动物特点记录在笔记本上。3. 教师选取几名学生进行分享，让学生用语言描述自己所观察到的动物。三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将观察到的动物特点用生动的语言和形象的比喻描绘出来。2. 教师给出写作示例，如：“这只小狗是一只忠诚的伙伴，它摇着尾巴，欢快地跟着主人。”3. 学生按照教师的要求，尝试描绘自己所观察到的动物。四、课堂小结（5分钟）六、教

4、学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师出示动物园的图片或视频资料，引导学生观察并说出自己最喜欢的动物。二、观察与表达（15分钟）1. 教师组织学生分组观察动物园中的动物，要求学生注意动物的外貌、动作和习性。2. 学生将观察到的动物特点记录在笔记本上。3. 教师选取几名学生进行分享，让学生用语言描述自己所观察到的动物。三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将观察到的动物特点用生动的语言和形象的比喻描绘出来。2. 教师给出写作示例，如：“这只小鸟就像一个活泼的小精灵，它在树枝上跳跃着，欢快地唱着歌。”3. 学生按照教师的要求，尝试描绘自己所观察到的动物。四、课堂小结（5分钟）第二课时：

5、一、复习与导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的内容，出示新的动物园图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。二、观察与表达（15分钟）1. 教师组织学生分组观察动物园中的动物，要求学生注意动物的外貌、动作和习性。2. 学生将观察到的动物特点记录在笔记本上。3. 教师选取几名学生进行分享，让学生用语言描述自己所观察到的动物。三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将观察到的动物特点用生动的语言和形象的比喻描绘出来。2. 教师给出写作示例，如：“这只小狗是一只忠诚的伙伴，它摇着尾巴，欢快地跟着主人。”3. 学生按照教师的要求，尝试描绘自己所观察到的动物。四、课堂小结（5分钟）七、教学评价

6、1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的观察和表达能力。2. 通过对学生的作文进行评价，了解他们运用生动语言和形象比喻描绘动物的能力。3. 学生对动物的关爱和对大自然的热爱程度。八、教学拓展1. 组织学生进行动物知识竞赛，增加学生对动物的了解。2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的生活习性。3. 组织学生进行户外活动，让他们亲身体验大自然的美好。九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。十、课后作业1. 学生继续观察动物园中的动物，并将观察到的动物特点用语言表达出来。2. 学生完成一篇关于动物园的作文，要求运用生动的语言和形象的比喻描绘动物。重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学重点四、教学难点五、教学准备六、教学过程七、教学评价八、教学拓展九、教学反思十、课后作业