《语文教案－古诗两首（望天门山 题西林壁）》.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗望天门山和题西林壁；（2）理解两首古诗的意思，体会诗人的情感表达；（3）学会欣赏古诗中的意象和修辞手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首古诗；（2）学会通过古诗中的关键词语和意象来领悟诗人的情感；（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美和诗人对自然的热爱；（2）培养学生热爱祖国河山的情感；（3）引导学生学会用诗歌表达自己的情感。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的意思，体会诗人的情感表达；（3）学会欣赏古诗中

2、的意象和修辞手法。2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解；（2）领悟诗人通过意象和修辞手法表达的情感。三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容和背景；（2）准备相关的多媒体教学资源。2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解古诗的大意；（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和感悟。四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示天门山和西林壁的图片，引导学生欣赏大自然的壮美；（2）简介诗人李白和苏轼的生平事迹。2. 自主学习（1）学生自主朗读两首古诗，注意字词的正确发音；（2）学生通过注释和查阅资料，理解古诗的大意。3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析两首古诗的意象和修辞手

3、法；4. 情感体验（1）学生闭眼静听古诗的朗读，想象诗中的画面；（2）学生分享自己从古诗中感受到的情感。5. 课堂小结五、课后作业1. 正确朗读和背诵两首古诗；2. 写一篇短文，描述自己从两首古诗中感受到的画面和情感；3. 收集其他描写自然景观的古诗，进行欣赏和分析。六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和想象力；2. 情境教学：利用多媒体展示相关的自然景观，引导学生身临其境；3. 情感教学：注重培养学生的情感态度，引导学生体验诗人的情感。七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现；3. 单元测试：进行古诗理解和鉴赏的测试，了解学生的掌

4、握程度。八、教学拓展1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信；2. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解古诗的艺术价值；3. 开展古诗创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的古诗。九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度和反馈情况，以便调整教学方法和策略，提高教学质量。十、教学计划本节课的教学计划如下：1. 课时安排：2课时（90分钟）；2. 教学内容：朗读和背诵两首古诗，理解诗意，欣赏意象和修辞手法；3. 教学过程：导入新课、自主学习、合作探讨、情感体验、课堂小结、课后作业。重点和难点解析一、教学目标解析：教学目标是教学活动的出发点

5、和归宿，对于指导整个教学过程具有重要意义。在本节课中，教师需要设定明确的目标，帮助学生掌握古诗望天门山和题西林壁的内容，提升他们的语文素养和审美能力。二、教学重点、难点解析：确定教学重点和难点有助于教师在教学过程中有针对性地进行辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高教学效果。在本节课中，正确朗读和背诵两首古诗、理解诗意、欣赏意象和修辞手法是教学的重点和难点。三、教学准备解析：充分的准备有助于教学活动的顺利进行。教师需要熟悉两首古诗的内容和背景，以便在教学过程中进行有效的引导；学生需要预习两首古诗，了解古诗的大意，为课堂学习做好准备。四、教学过程解析：教学过程的设计关系到教学目标能否实现。在本节课

6、中，教师需要通过导入新课、自主学习、合作探讨、情感体验、课堂小结、课后作业等环节，引导学生逐步深入地理解和欣赏两首古诗。五、课后作业解析：课后作业有助于巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的自主学习能力。在本节课中，教师需要布置具有针对性和拓展性的作业，帮助学生巩固所学内容。六、教学策略解析：教学策略是实现教学目标的重要手段。在本节课中，教师需要灵活运用启发式教学、情境教学、情感教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。七、教学评价解析：教学评价有助于了解学生的学习情况，对教学活动进行反馈和调整。在本节课中，教师需要通过课堂表现、课后作业、单元测试等方式，全面评价学生的学习成果。八、教学拓展解析：教学拓展有助于丰富学生的学习体验，提高他们的文学素养。在本节课中，教师需要组织多样化的教学拓展活动，激发学生的学习兴趣和创造力。九、教学反思解析：教学反思是提高教学质量的重要环节。在本节课中，教师需要在课后认真反思教学效果，根据学生的反馈情况调整教学方法和策略。十、教学计划解析：教学计划是教学活动的具体指导。在本节课中，教师需要制定合理的教学计划，确保教学活动的顺利进行。