【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+统编版必修上册.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文峨日朵雪峰之侧的基本内容，把握作者的生长背景及创作风格。（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排、主题思想等方面的特点。（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。（2）通过课内外阅读，拓展学生的文学视野，提高学生的文学素养。（3）通过写作练习，提高学生的文学创作能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力。（2）培养学生敢于挑战自我，追求梦想的精神风貌。（3）培养学生关注社会、关注人生、关注自然的博大情怀。二、教学重点1.

2、 理解课文峨日朵雪峰之侧的基本内容，把握作者的生长背景及创作风格。2. 分析课文中的人物形象、情节安排、主题思想等方面的特点。3. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。三、教学难点1. 深入理解课文中的象征意义和暗示手法。2. 感悟作者对自然、人生、社会的独特见解。3. 运用课文中的表达技巧进行文学创作。四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文作者的生长背景及创作风格，引导学生关注课文题目峨日朵雪峰之侧。2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，感知人物形象和情节安排。3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征意义和暗示手法，探讨课文主题思想。4. 课堂讲解：针对学生讨论中的疑问，

3、进行解答，深入剖析课文内容，引导学生感悟作者的观点。5. 练习写作：布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句式，进行文学创作。五、课后作业2. 针对课堂讲解中的知识点，进行复习和巩固。3. 完成写作练习，提交作业。六、教学评价1. 评价学生对课文峨日朵雪峰之侧的理解程度，包括基本内容、人物形象、情节安排和主题思想的掌握。2. 评价学生在合作探讨中的参与程度，包括对课文中的象征意义和暗示手法的分析能力。3. 评价学生的写作水平，包括运用课文中的词语和句式进行文学创作的能力。七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。2. 采用案例分析法，以课文中的具体情节和人

4、物为例，深入剖析课文内容。3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。八、教学资源1. 课文峨日朵雪峰之侧文本。2. 作者的生长背景及创作风格的资料。3. 与课文相关的文学鉴赏资料。4. 写作练习的相关指导和案例。九、教学进度1. 第1周：导入新课，让学生自主阅读课文，理解课文基本内容。2. 第2周：合作探讨，分析课文中的象征意义和暗示手法，探讨课文主题思想。3. 第3周：课堂讲解，深入剖析课文内容，引导学生感悟作者的观点。4. 第4周：练习写作，学生运用课文中的词语和句式进行文学创作。十、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整

5、教学方法和进度。要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。要关注课内外阅读的衔接，引导学生拓展阅读，提高学生的文学素养。在写作练习中，要注重培养学生的创新意识和表达能力，鼓励学生敢于表达自己的观点和感受。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应着重引导学生体会作者对自然、人生、社会的关注，激发学生对文学的热爱，培养正确的价值观。二、教学重点补充说明：指导学生深入理解课文，感悟作者的思想内涵；通过写作练习，引导学生运用课文中的表达技巧，提升写作水平。三、教学难点补充说明：在教学过程中，要借助具体案例，帮助学生掌握课文中的象征意义和暗示手法，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学

6、过程补充说明：1. 导入新课时，可通过生动的语言、图片等引导学生关注课文题目；2. 合作探讨环节，鼓励学生积极发表见解，培养学生的思辨能力；3. 课堂讲解时，要注重引导学生感悟作者的观点，提高学生的文学素养；4. 练习写作时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提升学生的创作能力。六、教学评价补充说明：评价时要全面考虑学生的课堂表现、作业完成情况等方面，给予客观、公正的评价。七、教学策略补充说明：运用这三种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力和合作精神。八、教学资源补充说明：充足的教学资源有助于丰富教学内容，提高学生的文学鉴赏能力。九、教学进度补充说明：在教学过程中，要根据学

7、生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学效果。十、教学反思补充说明：在教学过程中，要根据学生的反馈，及时调整教学方法；关注学生的个体差异，给予针对性的指导；引导学生拓展阅读，提高文学素养。本文针对峨日朵雪峰之侧的教学内容，从教学目标、重点、难点、教学过程、教学评价、教学策略、教学资源、教学进度和教学反思等方面进行了详细的解析。教学中，应关注情感态度与价值观的培养，深入理解课文内容，掌握象征意义和暗示手法，提升学生的写作水平。运用问题驱动法、案例分析法、互动教学法等策略，丰富教学手段；合理利用教学资源，提高学生的文学鉴赏能力；关注学生个体差异，调整教学进度，确保教学效果。通过教学反思，不断优化教学方法，关注课内外阅读的衔接，提升学生的整体文学素养。