【特级教师课堂】《锦瑟》（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）-教案课件-部编高中语文选择性必修中册.doc

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1、锦瑟（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学（统编新版）-教案课件-部编高中语文选择性必修中册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解锦瑟这首诗的基本内容，把握其主题和情感。（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和结构特点。（3）能够背诵并默写锦瑟。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读锦瑟。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对青春、爱情和生命的感慨，培养珍惜当下、热爱生活的态度。（2）理解诗歌中的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。二、教学重点1. 锦瑟的诗意和情感。2. 锦瑟中的意象、修辞手法和结构特点。三、教学难

2、点1. 锦瑟中意象的深层含义。2. 诗中蕴含的人生哲理。四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李商隐的其他诗词，复习古典诗词的基本知识。（2）简要介绍李商隐的生平和创作背景。2. 自主学习（1）让学生自主阅读锦瑟，理解诗的基本内容。（2）让学生结合注释，解读诗中的难点词语和句子。3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和结构特点。（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。4. 欣赏与感悟（1）引导学生感受诗的美感，培养审美情趣。（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗中人生哲理的理解。5. 背诵与默写（1）让学生集体背诵锦瑟。（2）随机抽取学生默写锦瑟中的名句。五、课后作业1.

3、 结合锦瑟的学习，选择一首李商隐的其他诗词进行阅读鉴赏。2. 写一篇短文，分析锦瑟中的意象、修辞手法和结构特点。3. 结合自己的生活感悟，谈谈对锦瑟中人生哲理的理解。六、教学评价1. 学生对锦瑟的基本内容的理解程度，包括诗的意象、修辞手法和结构特点。2. 学生对锦瑟中人生哲理的感悟和理解。3. 学生对李商隐其他诗词的阅读和理解。七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。八、教学拓展1. 让学生了解李商隐的其他诗词作品，进行拓展阅读。2. 引导学生关注其他唐代诗人的作品，进行比较阅读。九、教学资源1. 李商隐的诗词选集。

4、2. 锦瑟的注释和译文。3. 与锦瑟主题相关的文章和论文。十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。2. 教学进度：按照教学设计逐步进行，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和交流。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要重视学生情感态度和价值观的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二、教学重点补充说明：在教学过程中，需要重点解读锦瑟的诗意和情感，以及诗中的意象、修辞手法和结构特点，帮助学生深入理解诗歌。三、教学难点补充说明：在教学过程中，需要引导学生深入挖掘锦瑟中意象的深层含义，以及诗中的人生哲理，这需要教师进行深入的解读和引导。四、教学

5、过程补充说明：在教学过程中，教师需要给予学生充分的自主学习空间，引导学生通过合作探讨来深入理解诗歌，通过欣赏与感悟来培养学生的审美情趣。五、课后作业补充说明：在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理设置课后作业，既要能够巩固所学知识，也要能够激发学生的学习兴趣。六、教学评价补充说明：在教学过程中，教师需要通过有效的评价方式，了解学生对锦瑟的理解程度，以及对人生哲理的感悟和理解，也要关注学生对李商隐其他诗词的阅读和理解。七、教学反思补充说明：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。八、教学拓展补充说明：在教学过程中，教师需要引导学生进行拓展阅读，不仅限于李商隐的诗词作品，还可以包括其他唐代诗人的作品，进行比较阅读。九、教学资源补充说明：在教学过程中，教师需要准备充分的教学资源，包括李商隐的诗词选集、锦瑟的注释和译文，以及与锦瑟主题相关的文章和论文。十、教学计划补充说明：在教学过程中，教师需要合理安排课时，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和交流，按照教学设计逐步进行，确保教学进度的顺利进行。