一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿.doc

《一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案：一年级音乐公开课两只小象教学目标：1. 让学生通过学习两只小象这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。2. 引导学生参与合唱，提高学生的集体合作能力。3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐表现力和创造力。教学重点：1. 学会两只小象这首歌曲的歌词和旋律。2. 能够用正确的节奏和韵律演唱歌曲。教学难点：1. 歌曲中的高音部分。2. 歌曲中的节奏和拍子。教学准备：1. 教学PPT。2. 音响设备。3. 歌曲乐谱。教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，问候学生，引导学生进入课堂。2. 介绍本节课的学习内容，引出两只小象这首歌曲。二、歌曲学习（15分钟）1. 教师播放两只

2、小象歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏。4. 学生自主练习演唱歌曲。三、合唱练习（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意指导学生保持音准和节奏的一致。2. 学生相互评价，教师给予鼓励和建议。四、音乐游戏（5分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲的韵律和节奏。2. 学生积极参与游戏，展示自己的音乐能力。五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。教学反思：本节课通过学习两只小象这首歌曲，学生能够感受到音乐的韵律和节奏，并在合唱练习中提高了集体合作能

3、力。在教学过程中，教师注重引导学生参与，鼓励学生自主练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。通过音乐游戏的形式，学生能够更好地运用所学知识，提高音乐表现力和创造力。但在教学过程中，教师还需注意对歌曲高音部分和节奏的指导，以确保学生能够准确掌握。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。六、课堂活动（5分钟）活动内容：学生分组，每组选择一种动物，根据两只小象的节奏和韵律，创作一首关于自己小组动物的歌曲。活动步骤：1. 教师为学生提供动物图片和词语，引导学生进行创意思考。2. 学生分组讨论，选择一种动物，并构思歌曲歌词。3. 学生根据两只小象的节奏和韵律，创作一首关于自己小组动物的歌曲

4、。4. 各组分享自己的创作成果，全班同学共同欣赏。七、作品展示（5分钟）活动内容：学生展示自己小组创作的动物歌曲，并进行表演。活动步骤：1. 每组派代表上台展示自己小组创作的动物歌曲。2. 学生进行表演，展示自己的音乐才能。3. 教师和同学给予评价和鼓励。活动步骤：1. 教师提问学生，让学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲两只小象的学习和创作动物歌曲的过程。2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。九、课后作业（5分钟）作业内容：学生回家后，向家人分享两只小象歌曲，并表演自己小组创作的动物歌曲。作业步骤：1. 学生向家人介绍两只小象歌曲，播放歌曲，与家人一起欣赏。2. 学生表演自己小组创

5、作的动物歌曲，家人给予评价和鼓励。十、教学评价（5分钟）评价内容：教师对学生的学习情况进行评价，包括歌曲学习的掌握程度、课堂活动的参与程度和创作能力等。评价步骤：1. 教师对学生的学习态度、课堂表现和作品进行评价。2. 学生互相评价，分享彼此的学习收获。3. 教师给予鼓励和建议，提出改进意见，为今后的教学提供参考。教学反思：重点和难点解析一、歌曲学习环节（重点关注）在这个环节中，学生通过听唱两只小象这首歌曲来感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。教师需要引导学生正确地学习高音部分和节奏，确保学生能准确掌握。二、合唱练习环节（重点关注）在这个环节中，教师组织学生进行合唱练习，注意指导学生保持音

6、准和节奏的一致。教师需要关注学生的合唱效果，及时给予指导和反馈。三、音乐游戏环节（重点关注）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲的韵律和节奏。教师需要关注学生在游戏中的参与程度和表现，鼓励学生积极参与。四、课堂小结环节（重点关注）五、课堂活动环节（重点关注）学生分组，每组选择一种动物，根据两只小象的节奏和韵律，创作一首关于自己小组动物的歌曲。教师需要关注学生的创作过程和成果，提供必要的指导和评价。六、作品展示环节（重点关注）在这个环节中，学生展示自己小组创作的动物歌曲，并进行表演。教师需要关注学生的表演质量和表现，给予客观的评价和鼓励。八、课后作业环节（重点关注）学生回家后，向家人分享两只小象歌曲，并表演自己小组创作的动物歌曲。教师需要关注学生对作业的完成情况和家人的反馈，了解学生的学习情况。九、教学评价环节（重点关注）教师对学生的学习情况进行评价，包括歌曲学习的掌握程度、课堂活动的参与程度和创作能力等。教师需要关注学生的评价结果，为今后的教学提供参考。