中班健康教案《小脚丫的旅行》.doc

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1、一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的脚丫，了解脚丫的结构和功能。2. 技能目标：培养幼儿正确的走路姿势，提高平衡能力。3. 情感目标：培养幼儿热爱身体，注重锻炼的良好情感。二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识脚丫的结构和功能，培养正确的走路姿势。难点：让幼儿在活动中提高平衡能力，注重身体锻炼。三、教学准备：1. 物质准备：脚丫模型、图片、脚印贴、平衡木等。2. 环境准备：宽敞的场地，安全的环境。四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做脚丫运动，如：跳跃、踢腿等，让幼儿充分活动脚丫。2. 认识脚丫（5分钟）：教师展示脚丫模型和图片，让幼儿观察脚丫的结构，并讲解脚丫的功能。

2、3. 脚印游戏（5分钟）：教师发放脚印贴，让幼儿贴在地面上，按照脚印走一圈，感受脚丫的行走乐趣。4. 平衡挑战（5分钟）：教师设置平衡木，让幼儿单脚站立，保持平衡，逐渐增加难度，提高幼儿的平衡能力。五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和重视程度。2. 关注幼儿在平衡挑战中的表现，评估他们的平衡能力。3. 搜集幼儿在活动中的作品，如脚印贴，分析他们的动手能力和创造力。六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行脚丫运动，巩固教学成果。2. 环境创设：教师在班级环境中布置脚丫主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，增强幼儿的

3、成就感。七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：活动安排、幼儿参与程度、教学方法等。2. 教师根据反思结果，调整教学方案，为下次教学活动做好准备。八、教学评价表格：| 评价项目 | 评价标准 | 评分 | -| -| | 认知目标 | 能正确认识脚丫的结构和功能 | | 技能目标 | 能保持正确的走路姿势 | | 情感目标 | 热爱身体，注重锻炼 | | 平衡能力 | 在平衡挑战中表现出色 | | 参与程度 | 在活动中积极参与，表现活跃 | |九、教学后续活动：1. 组织脚丫运动会，让幼儿在游戏中提高脚丫的灵活性和协调性。2. 开展脚丫绘画活动，让

4、幼儿发挥创造力，绘制有趣的脚丫图案。2. 教师关注幼儿在活动中的成长和进步，为后续教学活动提供有益的借鉴和启示。重点和难点解析一、教学目标：认知目标：让幼儿认识自己的脚丫，了解脚丫的结构和功能。技能目标：培养幼儿正确的走路姿势，提高平衡能力。情感目标：培养幼儿热爱身体，注重锻炼的良好情感。二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识脚丫的结构和功能，培养正确的走路姿势。难点：让幼儿在活动中提高平衡能力，注重身体锻炼。三、教学准备：物质准备：脚丫模型、图片、脚印贴、平衡木等。环境准备：宽敞的场地，安全的环境。四、教学过程：热身活动：通过脚丫运动，激活幼儿的身体，为后续活动做准备。认识脚丫：通过模型和图片

5、，直观地介绍脚丫的各个部分和功能。脚印游戏：通过脚印贴，让幼儿在地面上模拟行走，增强对脚丫的认识。平衡挑战：设置平衡木，让幼儿在挑战中提高平衡能力，锻炼脚丫的灵活性。五、教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和重视程度。关注幼儿在平衡挑战中的表现，评估他们的平衡能力。搜集幼儿在活动中的作品，如脚印贴，分析他们的动手能力和创造力。六、教学延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行脚丫运动。环境创设：布置脚丫主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，增强幼儿的成就感。七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如活动安排、幼儿参与程度、教学方法等。教师根据反思结果，调整教学方案，为下次教学活动做好准备。八、教学评价表格：评价项目：认知目标、技能目标、情感目标、平衡能力、参与程度。评价标准：能正确认识脚丫的结构和功能、能保持正确的走路姿势、热爱身体、在平衡挑战中表现出色、在活动中积极参与。九、教学后续活动：脚丫运动会：组织幼儿进行脚丫相关的游戏和比赛，提高脚丫的灵活性和协调性。脚丫绘画活动：让幼儿发挥创造力，绘制有趣的脚丫图案，增加对脚丫的兴趣。关注幼儿在活动中的成长和进步，为后续教学活动提供有益的借鉴和启示。