部编版小学语文《我要的是葫芦》公开课教案教学设计.doc

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1、部编版小学语文我要的是葫芦公开课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“葫、芦”等10个生词，理解词语的意思。（2）会写“种、细”等13个字，理解字词在句子中的意思。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葫芦的喜爱之情。2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。（2）学会带着问题阅读，提高理解课文的能力。3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 生字新词的学习。2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。三、教学难点1. 理解课文中的对话，体会句子中的语气。2. 学会从中体会到事物之间是有联系的。四、教学方法1. 情境教学法2. 谈话法3. 引导法五、教

2、学过程1. 课堂导入a. 教师出示谜语，引导学生猜一猜。谜语：绿叶子，小盘子，绿叶子上挂个小章子。（打一植物）b. 学生猜谜语，教师揭示谜底葫芦。c. 引导学生说一说对葫芦的了解。d. 教师简介我要的是葫芦的故事背景。2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字的读音。b. 教师检查生字词的学习情况。c. 学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？d. 学生交流思考的结果。e. 教师引导学生深入理解课文内容。3. 朗读感悟a. 教师引导学生体会课文中人物的心情。b. 学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。c. 教师组织学生进行朗读比赛。4. 课堂小结5. 课后作业a. 熟读课文，巩固生字词。

3、b. 观察生活中的事物，思考它们之间的联系。六、教学拓展1. 学生分享自己观察到的生活中的事物联系，如植物的生长过程、动物的生活习性等。2. 教师引导学生进行小组讨论，探讨更多的事物联系例子。3. 学生展示讨论成果，教师给予评价和鼓励。七、评价反馈1. 教师针对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。2. 学生互相评价，互相学习。3. 鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多的事物联系。八、教学反思2. 针对不足之处，思考改进措施。九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。2. 观察生活中的事物，思考它们之间的联系，并进行记录。3. 准备下一节课的学习内容。十、教学资源1. 课文原文。2. 生字词卡片

4、。3. 课文音频或视频资料。4. 相关事物联系的图片或案例。5. 教学课件。重点和难点解析一、教学目标二、教学重难点补充和说明：重点关注生字新词的学习和理解课文内容，特别是对话部分的情感表达和事物之间联系的理解。三、教学方法补充和说明：结合情境教学法、谈话法和引导法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和思考能力。四、教学过程补充和说明：通过谜语导入、自主学习、朗读感悟、课堂小结和课后作业等环节，引导学生全面参与学习，巩固知识。五、教学拓展补充和说明：通过分享观察到的事物联系，进行小组讨论和展示，拓宽学生的视野，培养学生的观察和思考能力。六、评价反馈补充和说明：通过教师评价、学生互相评价和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。七、教学反思八、课后作业补充和说明：布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生巩固生字词，观察生活中的事物联系，并准备下一节课的学习内容。九、教学资源补充和说明：准备课文原文、生字词卡片、课文音频或视频资料、相关事物联系的图片或案例、教学课件等资源，为课堂教学提供支持。