白居易观刈麦教案.doc

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1、一、教案基本信息1. 课程名称：白居易观刈麦教案2. 课程类型：文学作品鉴赏3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中语文5. 教学目标：a. 理解观刈麦的创作背景及意义。b. 分析诗中的意象、情感和主题。c. 提高学生对古典诗词的鉴赏能力。d. 培养学生的文学素养和审美情趣。二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 诗文的结构和韵律特点。b. 诗中描绘的农民生活场景和作者的情感表达。2. 教学难点：a. 诗中古代农业知识和习俗的理解。b. 作者的思想感情与时代背景的关联。三、教学方法1. 讲授法：讲解诗文背景、分析诗文主题和意象。2. 互动讨论法：分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。

2、3. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，引导学生进入诗文情境。4. 实践教学法：仿写诗句，提高学生的文学表达能力。四、教学准备1. 教师准备：熟悉诗文内容，了解相关背景资料。2. 学生准备：预习诗文，查找相关资料。3. 教学素材：图片、音乐、多媒体课件等。五、教学过程1. 导入新课（5分钟）简要介绍白居易的生平和创作背景，引导学生关注观刈麦这首诗。2. 自主学习（15分钟）让学生自主阅读诗文，解答生字词，理解大意。3. 课堂讲解（25分钟）详细讲解诗文的结构和韵律特点，分析诗中描绘的农民生活场景和作者的情感表达。4. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，教师巡回指导。5.

3、 情境体验（10分钟）展示与诗文相关的图片、音乐等素材，引导学生进入诗文情境，感受作者的思想感情。6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）六、教学延伸（10分钟）1. 对比分析：邀请学生分享其他描写农民劳作的诗词，如悯农、农事等，进行对比分析，探讨各自的主题和表现手法。2. 文化传承：介绍古代农耕文化，让学生了解农业生产的重要性和农民的辛勤劳动，培养学生的传统美德。七、仿写练习（10分钟）1. 请学生尝试仿写诗句，以农民劳作为题材，锻炼学生的文学表达能力。2. 学生互评、教师点评，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。1. 回顾本节课的学习内容，强调观刈麦诗文的主题和意象。九、课后

4、作业（课后自主完成）1. 复习诗文内容，巩固所学知识。十、教学反思（课后教师完成）1. 反思本节课的教学效果，分析学生的学习反馈，调整教学方法和策略。2. 关注学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。重点和难点解析一、教学重点与难点重点：诗文的结构和韵律特点；诗中描绘的农民生活场景和作者的情感表达。难点：诗中古代农业知识和习俗的理解；作者的思想感情与时代背景的关联。二、教学过程1. 导入新课：需引起学生对观刈麦这首诗的兴趣和好奇心，可以通过介绍白居易的生平或相关故事来吸引学生。2. 自主学习：学生自行阅读诗文，理解大意。这一环节要注意引导学生正确理解生字词，避免误解。3. 课堂讲解：详细讲解

5、诗文的结构和韵律特点，分析诗中描绘的农民生活场景和作者的情感表达。环节中，应特别注意解释古代农业知识和习俗，以便学生更好地理解诗文。4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。教师环节中要积极巡回指导，引导讨论深入。5. 情境体验：展示与诗文相关的图片、音乐等素材，引导学生进入诗文情境，感受作者的思想感情。这一环节可以通过多媒体手段，如图片、音频等，增强学生的感官体验。三、教学延伸环节中，要注意引导学生进行对比分析，探讨各自的主题和表现手法。介绍古代农耕文化，让学生了解农业生产的重要性和农民的辛勤劳动，培养学生的传统美德。四、仿写练习学生尝试仿写诗句，以农民劳作为题材。教师要给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。环节中，要注意引导学生运用诗文中的意象和情感，使仿写的作品更具诗意。六、课后作业七、教学反思反思本节课的教学效果，分析学生的学习反馈，调整教学方法和策略。关注学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。