《商山早行》教学设计(山西省县级优课)语文教案.doc

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1、商山早行教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵商山早行。（2）理解诗文中的关键词语和句子，领会诗文的意境和情感。（3）分析诗中的修辞手法和表现手法，体会作者的表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读商山早行。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色和旅途生活的热爱和向往。（2）培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感。二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗文的朗读和背诵。（2）理解诗文的意境和情感。（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。2. 教

2、学难点：（1）诗中关键词语和句子的理解。（2）作者表达技巧的把握。三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者王之涣及其作品商山早行。（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律和节奏。（2）让学生结合诗文内容，思考诗文的主题和情感。3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟。（2）教师引导学生深入解读诗文，解答学生的疑问。4. 分析讲解：（1）讲解诗文中的关键词语和句子，解释其含义和作用。（2）分析诗中的修辞手法和表现手法，引导学生体会作者的表达技巧。5. 实践提升：（1）让学生进行诗歌朗诵，提高朗读能力。（2）

3、组织学生进行诗歌创作，培养文学创造力。四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。3. 诗歌创作：评价学生诗歌创作的创意和表达能力。五、教学资源：1. 诗文文本：商山早行原文及注释。2. 多媒体课件：用于辅助教学，展示诗文内容和相关图片。3. 相关资料：关于作者王之涣的介绍和其他作品。六、教学准备：1. 提前准备好诗文文本，包括商山早行原文及注释。2. 制作多媒体课件，用于辅助教学，展示诗文内容和相关图片。3. 收集关于作者王之涣的介绍和其他作品的资料。七、教学方法：1. 采用启发式教

4、学法，引导学生主动思考和探索。2. 使用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟。3. 运用比较法，让学生了解商山早行与其他诗歌作品的异同。八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生简单回顾商山早行的意境和情感。2. 针对诗文中的关键词语和句子，进行深入解读和分析。3. 通过对比分析，让学生了解商山早行的独特之处。九、教学拓展：1. 邀请专家或学者进行专题讲座，加深学生对商山早行及其作者王之涣的了解。2. 组织学生参观相关展览或文化活动，拓宽学生的文化视野。3. 推荐学生阅读其他王之涣的诗作，以及其他古代诗歌作品，培养学生的文学素养。十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学

5、方法和策略，提高教学效果。3. 不断学习和提升自己的专业素养，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者之间的平衡。特别关注学生对诗文意境和情感的理解，以及审美情趣和文学鉴赏能力的培养。二、教学重点与难点：明确教学重点是诗文的朗读和背诵，以及修辞手法和表现手法的分析；教学难点是关键词语和句子的理解，以及作者表达技巧的把握。三、教学过程：教学过程的设计应注重引导学生主动学习，合作探讨，实践提升。关注学生对诗文内容的理解和感悟，以及诗歌创作能力的培养。四、教学评价：教学评价应全面反映学生的学习情况，包括课

6、堂表现、作业完成和诗歌创作等方面。关注学生的参与程度、学习效果和创造力的发展。五、教学资源：合理利用教学资源，如诗文文本、多媒体课件和相关资料，为教学提供支持。关注资源的质量和适用性，以确保教学效果的最大化。六、教学准备：教师应提前准备好教学所需的各种资源，如诗文文本、多媒体课件和作者相关资料。关注教学准备的充分性，以保障教学活动的顺利进行。七、教学方法：运用启发式教学法和讨论法，引导学生主动思考和探索。关注教学方法的有效性，以及学生参与度的提高。八、教学步骤：清晰明确地规划教学步骤，关注诗文关键词语和句子的解读，以及与其它诗歌作品的对比分析。九、教学拓展：组织相关的讲座、展览和文化活动，拓宽学生的文化视野。关注学生对文学的深入理解和兴趣的培养。